最近几日，名师胡红梅成为了网络上的焦点人物。
她因抄袭而荣誉加身，成为了教育的神坛上一颗璀璨之星。但是因抄袭和荣誉，她也被推到了风口浪尖。纵观胡红梅过往的荣誉，不难发现，从2012年开始崛起，荣获了”龙岗区劳动奖章“、”广东青年教师阅读教学大赛一等奖“、”深圳市’感动深圳教育人物‘“等荣誉。
或许，众人不禁要问，难道胡红梅仅凭借抄袭，就能成为名师？
然而，并不是。她曾经能快速崛起，自然也少不了教学上取得的突出成绩和努力，也就是说她也是有些实力。至于后来，为什么会成为抄袭者，其实可以仔细品出来。
当初，胡红梅作为一线教育工作者，她想要晋升职称，自然需要诸多荣誉，也需要不断学习和借鉴别人。正是久而久之的努力，才能让她在2012年取得了一些成绩。
但是在一步步踏上名师之路上，依靠着晋升规则，难免会出现自我能力匮乏，这样的情况并不少见。
对于，胡红梅来说，她是不幸的，或许也不该同情，但是很多一线基层人员，恐怕也是不幸的，因为他们在诸多规则面前显得无力。
胡红梅因为摸清了晋升之路的门道，便是一步步踏入名师之列，她无疑是这种晋升规则的顺从者之一，而且是较为成功者之一，成为关注的焦点也就不足为奇。然而，还有些一线基层人员，他们不愿意去顺应规则，因此成为了许多人眼中的平凡者。
或许，作为一线教育工作者，教学能力不该是一个个荣誉的堆砌，而是实实在在的东西，比如能够将复杂难懂的知识讲得通俗易懂，亦或是能够让学习成绩落后的学生成为优秀生等等。
一线教育工作的重点应该是育人，也必须是育人，这也应该是本分的工作。不应该用职称和工资捆绑一线教育工作者，更不应该太过看重职称来衡量一线教育工作者的教学能力。晋升职称成为了提升工资的手段，但是往往却偏离了育人的核心，胡红梅的晋升之路，其实与一线工作者“轻工作、重表现”有着异曲同工之妙。
然而，
或许，胡红梅的事件，撕开是一线工作者晋升的难点。需要反思不仅仅是胡红梅本人，更多地是我们应该反思如何建立一个优秀的一线工作者队伍。