今天，闺蜜打电话过来诉说跟先生的委屈，讲了大半天，我发现问题不在于他先生有多渣，而在于闺蜜对婚姻关系的认识以及沟通的方式存在误区。
于是，我告诉闺蜜：“你可以看看《非暴力沟通》这本书，如果你没有，我可以借给你。”闺蜜说这个我有啊，我都买了好几年啦。我又说你还可以看看《亲密关系》，“这个我也有啊！”
天啊，闺蜜的书比我的还全，那为什么还会出现沟通的矛盾呢？是不是买回来当了装饰呢？闺蜜说：“我都看过了，就是记不住，你说起来我就有印象，但具体讲的什么，我又想不起来。”
很多人会认为是专注力不够，导致看书的时候沉不下心，无法运用思考脑来吸收理解知识。于是，买番茄钟、治疗拖延症、一天吃掉三只青蛙，甚至参加各种时间管理的课程，但是收效微乎其微。
看了记不住，这其实是因为看的次数少，没有把知识与实践结合起来。
01
看了记不住，是因为看得次数少
有那么几年，我特别喜欢出去旅游，一次去一个地方，去了后就在地图上打个勾。前几天，跟儿子聊起我们一起去的湖北的九宫山，我儿子就记住了他在车上跟同行的小朋友分享零食的场景，我只朦胧记得那个地方有风力发电的设备，还有卡拉OK，其他的都不记得了。而我家小姑对那个地方就了如指掌、如数家珍。
我为什么记不住，就是因为我只去过一次，小姑为什么这么清楚，是因为小姑是导游，带团去九宫山去了不下十趟。同理，我们看书记不住的原因，就是因为我们看的次数太少。
02
看了记不住，是因为知行没有合而为一
小敏是书院读书会的成员，特别看书，也喜欢跟人分享书。昨天书友在网上小聚，小敏就聊到她最近看了维泰利的《零极限》，其他的书友一听书名就很感兴趣，于是问小敏：“这是本什么书呢？”“他讲了些什么内容？”小敏说这本书就是好，但说不出来。有书友说到《小强升职记》里小强确立目标的故事，小敏连连回应：“就是这样的，我好像也看过，但不记得具体的内容了。”
小敏的故事就是典型的看了没印象，因为看的时候没有把书本的知识和自己的实践结合起来。
03
三个要决，助力解决记不住的阅读困惑
记得有一组漫画，说的是打井的问题。有的人，打到地下一米，离水源还很远的时候，就放弃了，然后再打第二口井，就这样继续下去，最终白白费了一生的力气，没有打出一口水来。而有的人，选定一个地方后，就一直坚持着，最终取得了源源不断的甘甜井水。
虽然是漫画故事，但它告诉了我们一个道理，做事要做一厘米的宽度，一万米的深度。我们阅读也应当如此，对阅读的书籍不要满足于浅尝辄止，而应该坚守着一个知识点，反复看，吃透知识点，提高书本知识的致用性。
一是动动眼，来回看。对阅读的知识，第一遍，往往只能看热闹，看到三四遍，才能看出点门道。我见过一个讲《道德经》特牛的朋友，一聊到《道德经》，他信手牛来，旁征博引，后来详聊，我才知道这个大神他光看《道德经》这本书就看了不下百遍。他说每看一遍，就会对《道德经》的领悟更深了一层。这两天我在带拆书帮的训练营，我发现学员对书本原文片断的理解各有千秋。看一遍的，往往从东说到西去了。那些个能准确理解到原文的意思，并把他准确无误的复述出来的，是有反复阅读习惯的学员。
二是动动手，去践行。这是对阅读的知识的一个巩固过程。毛泽东在《实践论》中就讲到，理论来自于实践，最终也要放到实践中去检验，一是验证它的正确性，二是可以得到进一步的升华。我这阵在看陈海贤的《了不起的自我》这本书中，看到书中关于挫折的这一章节，我就把它联系到我去年换工作的那段时间，我当时的心情是什么样子的，我是怎样度过迷茫期的，又是怎么重生的。然后把我自己的故事与书本的内容做比较，如果基于书本上的知识点，我能否顺利的度过我的那个挫折期，如果可以，与我没运用书上的知识点时，他们的区别在哪里，为什么会有这样的区别。
三是动动嘴，讲出来。分享是学习的助动力，我现在的分享其实就是我的一次学习过程。但怎样分享却成了很多朋友的难题，一个网络大V告诉我分享有套路，掌握了这个套路，所向无敌。这个套路就是5W3H。
WHAT：是什么，用什么，讲的是什么
WHY：为什么我会很喜欢
WHO适合哪些人用
WHEN在什么时候用
WHERE在什么场合用
HOW怎么用
HOW MUCH多少数量或程度
HOW MANY多少钱，价值是多少
先秦的《淇奥》诗歌里头有一句很经典的诗词：有匪君子、如切如磋、如琢如磨，这句话后来被引用到了论语里头。他说的就是有文化的君子，会对所学的知识像雕琢玉器钻石一样，反复的切磋打磨，不厌其烦，直至让知识焕发出它内在的光芒。
虽然现在已经步入了速读时代，但要想学好读懂书本上的知识，还是要有如切如磋，如琢如磨的态度，通过动动眼来回看，通过动动手去实践，通过动动嘴来分享，把原本印在书本上的没有冰冷的文字，通过阅读，内化成自己的知识。
作者：成静，生于农村，长于农村。喜欢阅读，喜欢找方法。