学校老师们会很努力地想尽办法在课堂上，使日常生活与学习相结合。例如，有一位小学老师带学生参观工厂，并让学生自由发问，结果，在参见工厂作业流程途中，学生问卫个诸如“如要想上洗手间怎么”这类，令人出乎意料的问题。这位老师非常重视这个与日常生活相关的问题，为了不忽视这个问题的答案，于是让全班同学将相关的大小问题写在信上，寄到那家汽车制造商。虽然不知道他们得到什么样的答案，但据说那家汽车制造商也很认真，用心地回答了孩子们的问题。
有一位老师在教授有关车站职员的工作内容时，亲自向车站借了各种工具作为示范。当车站在教室中呈现时，这位老师以站长的打扮进到教室。孩子们看了相当高兴，之后便自己到车站做各种调查，访问，而经常见到的车站及车站的工作人员，若也以学习的观点来对待，一定也会发现许多有趣的事。上述各项可以说是将学习和日常生活结合的最佳范例。在一般家庭里大概无法联想到 么浩大的事吧。然而较简单容易的，仍能将学习溶入日常生活中，借着在日常生活中自然地给予学习的机会，哪怕真是讨厌学习，也一定会渐渐地变得喜欢学习，念书。
１.让他计划全家旅行，可使他喜欢地理。
让孩子订出暑假的全家旅行计划，由于很容易，所以孩子很快就会答应，可让他制作一份目的地介绍。他一定会打开地图，查阅地理课本，不知不觉地就念了地理，也许会因此喜欢地理也说不定。而且，请他订计划，一定也会产生领导才的感觉，而更加积极，这不是一举两得吗？
２．带孩子前往博物馆这类的场所时，大人也要享受其中。
为了孩子的教育着想，有许多父母带孩子去博物馆之类的场所。但是，有些家长把“教育目的”摆得太明显，认为自己只是义务性，而对参观内容不感兴趣，看了这种情形，很容易便能理解小孩子为何说“不”了。相反的，倘若爸爸说：“快看快看，好棒。”如此兴致勃勃地全家人一起共乐，孩子也会热心地参与。
３．订出全家人一起念书的时间，哪怕一天只有１０分钟也好。
当孩子一个人在家面对桌上书本时，他的心里会想：为何只有我一个人非念不可？小孩子的这种心理，也许会助长他不爱念书的想法。
利用这种心理，也可治疗孩子厌学症。例如，可订出全家人一起念书的时间，哪怕一天只有１０分钟也好。这不仅只是全家人一起念书，也可消除孩子“为何只有我一个”的不满。全家人一起做同样的一件事所带来的意识，也能让孩子觉得快乐。
４．亲子散步时不妨到书店，试着察看各个书架。
亲子一同散步时，经常带孩子上书店，并试着问他：“要不要进去看看呢？”开始时可由漫画的部分着手，然后再分别带他到摆放各种不同书籍的架子前，并拿出其中的一本书来看。也许刚开始时，孩子会为了打发时间而打开书本看，但他一定会意外地感受到有趣的知识世界。