儿童的一切观念皆以先入为主，夫人而知之矣。当八九岁之时，正儿童渐与外物相接触而增进其智识之时也，于斯时无论何事，印入其脑中即深镂而不可拔。
早上固定刷了一波新闻，英国1.5万小留学生再次进入视线，接连几篇。作为一个妈妈，看着满屏泪水的照片时，心揪成一团，换位思考，如果是我的孩子身处险境，也定然崩溃如此；看到首批孩子落地济南，众多网友表示很担心国内的防疫压力时，心又揪成一团，毕竟因为疫情，我们已经承受了太多、付出了太多。
孩子们接回或者不接回，是家长们应做的选择，是国家的决定。今天，我们只来说说这么多、这么小的孩子，远渡重洋去上学这件事本身。
据说，此前滞留英国的小留学生家长们，是因为想让孩子接受更好的教育，才“狠心”将未成年的娃娃们送出国。按照这个说法，“更好的教育”是他们选择出国的唯一或主要原因。
无可厚非，中华民族自古以来重视教育。孟母择邻，三迁其居；岳母刺字，精忠报国；颜氏家训、曾国藩家书等，便是最好的注脚。
因为教育兹事体大，不敢妄言；但也正因其重大，匹夫有责。所以，以一个妈妈的身份，对自己心中更好的教育分享一二。
滞留英国的小留学生归国前家长崩溃大哭
01更好的教育，是父母在孩子依恋期给予足够陪伴，而不是任何国家或机构。
1.5万小留学生滞留英国，表面上看是因为突发疫情，也确实是疫情造成的。如果没有这次疫情，他们还按部就班在学校上课，在寄宿的家庭中生活。疫情来了，计划好的一切都乱了。这时候，孩子们哭着要回家。
我以为，孩子们也许不是这时候才想回家，他们可能一直想回家。每次我看到留守儿童新闻的时候，都忍不住流泪。还记得网上的一幅照片，一个两三岁的孩子，一手拎着一个塑料袋，装着衣物和鞋子，站在门口嚎啕大哭。他不明白，爸爸妈妈明明说等他收拾了东西一起走，怎么就又偷偷溜走了呢？
我想他这一生，都会记得一个小小的自己，提着塑料袋，在街头绝望的、撕心裂肺的痛哭；他这一生都会追问一个“为什么”，想得到一个答案吧！
嚎啕大哭的留守儿童
试问小留学生们，跟留守儿童们在情感需求上有什么不同？他们真的愿意少小离家，远赴异国，去受到所谓更好的教育吗？有媒体报道，英国进口中国教材、引入中国乘法口诀等。这些我们暂且不管，先假设国外的知识教育足够先进，那么爱的教育呢？情感的需求呢？谁来给予。寄宿家庭吗？如果可能，就不会出现疫情来了，一些孩子们反而被赶出去的状况。视频连线吗？那跟余光中的一枚小小邮票，我在这头、母亲在那头，是一样的《乡愁》啊！
李玫瑾说，心理发展有关键期，12岁以前称为依恋期，12-18岁成为青春期；依恋期需要家庭教育，青春期需要社会的参与。
小留学生们还没有度过依恋期，在自己没有选择能力的时候，就在家长的安排下离开家、离开亲人、离开祖国，不知道这种安排，会为他们的成长种下什么样的种子呢？
叶圣陶说：“儿童的一切观念皆以先入为主，夫人而知之矣。当八九岁之时，正儿童渐与外物相接触而增进其智识之时也，于斯时无论何事，印入其脑中即深镂而不可拔。”
教育即生活，环境即人生。从小在国外长大的孩子们，对自己的家庭、家乡、祖国，又会有多少热爱呢？他们人生的归属感又在哪里？
值得深思。
02更好的教育，是父母的言传身教和无条件的爱，而不是我挣钱把你养大。
现在我们设想一下小留学生的父母们，决定送孩子出国时的心理，估计至少有三种：望子成龙、望女成凤的迫切心情，且以为外国的月亮更圆，为孩子谋得绿卡是人生赢家；把自己的愿望加在孩子身上，自己不飞、让孩子努力飞；逃避为人父母的责任。如果还有第四种，比如单纯的教育理念导致，说实话，我是不太相信的；当然，还有其他的可能也未可知。
对于不努力、不负责任的说法，很多人可能会觉得打心眼儿理不服气。我们中国式父母向来是最能付出、最不求回报的，为了给孩子最好的，背井离乡者有之，日夜操劳者有之，省吃俭用者有之……怎么能说不努力、不负责任呢？
我的答案很简单，因为相当一部分家长其实是选择了“挣钱养你”的教育模式而不自知。相比慢慢陪伴孩子长大所要付出的时间、耐心、精力和爱意，“挣钱养你”是多么的轻松且不负责任。
如果能直面自己，很多家长会发现自己实际上是舍不得少挣钱，舍不得没有羁绊的轻松，舍不得外面世界的精彩，舍不得比车、比房、比事业、比孩子的那点儿小虚荣。也有的父母确为生计所迫，俗话说一分钱难倒英雄汉。但我依然相信，办法总是会有的，再难再累也要把孩子带在身边。
所以，在你说服自己、说服孩子，我这么做都是因为太爱你了；我只想把最好的都给你，而且不求回报；我都是为了你将来有本事过得更好等等的时候，其实你有没有真地扪心自问过：
孩子成长过程的心理阳光比智力更重要、比物质更重要。在孩子小时候，无条件的信任和爱戴自己的父母，在他们幼小的心灵里，别人再好也没有自己的爸爸妈妈好；而父母同样要给予负责任的言传身教和无条件的爱。孩子以父母为榜样，模仿父母的一言一行、一举一动，你用什么方式教育，他就用什么方式成长。
李玫瑾说，一个人如果小的时候没有被善待过，你就不要指望他成年之后会善待这个社会。
值得深思。
03更好的教育，是尊重人生每个阶段的意义和价值，使人的天性健康发展。
“教育”这一词的汉语最早来源于《孟子》《尽心·上》篇“得天下英才而教育之”。在古代“教”和“育”是分开的。《学记》中的“教也者，长善而救其失者也”；《说文》中的“育，养子使作善也”；“教”传授，指点；“育”培养，培育。
现代怎么理解教育呢？看名家如是说：
蔡元培《教育独立议》：“教育是帮助被教育的人给他能发展自己的能力，完成他的人格，于人类文化上能尽一分子的责任，不是把被教育的人造成一种特别器具。”
陶行知：教育是依据生活、为了生活的“生活教育”，培养有行动能力、思考能力和创造力的人。
作为妈妈，我希望孩子接受的就是这种“让人成其为人”的教育。所谓“教育即生长”，“生长就是目的，在生长之外别无目的”。一个天性能得到健康发展的人，又怎么会不优秀、不幸福呢？！
更好的教育，就是尊重人生每个阶段的意义和价值，尊重生长本身的意义和价值，没有一个人生阶段单单是为了下一个阶段做好准备而存在。特别是童年时期，是孩子心灵生长最重要的阶段，也应是人生中最幸福的时光，父母给予的教育不应以对未来生活做准备为前提。为了十年后的绿卡将年幼的孩子送出国、为了以后生活过得更好而让孩子现在成为留守儿童、为了不输在起跑线上而奔波在各个培训班等，“都是为你好”的教育说辞，有多少成分是家长以爱之名把自己的功利性目标加在孩子身上呢？
值得深思。
小留学生们陆续回国了，随着疫情的发展或结束，不知道他们的家长们接下来会做何选择。但可以肯定的是，事情总会有个结果，也总会过去。不过，教育这件事情，在有人的地方就会一直存在。
家庭教育任何时候都是不可或缺的重要部分，它为人的一生奠定了健全人格、幸福能力和认识世界、建立人际关系等的基础，是其他社会教育、学校教育不可补足和替代的。
给孩子真正好的教育，要从父母自己做起、从家庭教育做起。如果没有条件陪伴孩子一起出国，类似“小留学生”们这种舍近求远的做法很可能会得不偿失。更好的教育，是父母在孩子依恋期给予足够陪伴；更好的教育，是父母负责任的言传身教和无条件的爱；更好的教育，是尊重人生每个阶段的意义和价值，使人的天性健康发展。
注:本文为作者心香若莲原创首发，欢迎转评赞。