去年，有个学生因为向往打工赚钱的生活，辍学了；几个月过去了，现在又想来上学。
对于这样的学生，我们控辍保学还来不及哩，自然是举双手欢迎的。
01、一个辍学打工的学生，为什么又向往读书了？
今天早上，她来学校办复学手续，我和她聊了半个小时。
她跟我讲了她辍学后这两个月打工生活的细节：
1、因为还是初中生，所以找不到正规场所的工作，只能到一些黑酒吧打工。检查人员来了，她只能夹着尾巴从后门逃走；2、酒吧底薪有3500，陪酒还有抽成，感觉收入还可以。但黑酒吧不是鱼龙混杂，而是鱼和泥鳅混杂，大部分来消费的人，都不怀好意；3、什么样经历的人，往往更容易接触到同样经历的群体。她接触到的，大部分也是辍学打工的学生，这些学生辍学的原因五花八门，但总体而言，无非厌学。这个群体的色调阴郁，沉迷手机、网络，抽烟喝酒，作息颠倒，很多人还有自残、轻生等想法，让她毛骨悚然；4、打工远没有她想象中的美好。房租、水电、吃饭，生活中的方方面面都要自己操持，诗和远方绝对不是生活的全部，辍学打工，苟且占了大多数。我其实在谈话中只起了个头，她却滔滔不绝说了这么多，这足见短短几个月的打工生活对她的震撼之大。
02、这次经历，让她找到了继续读书的理由。
之后，她又和我谈了今后的理想。
现在的成绩不行了，回来后肯定也跟不上了，但是，就算初中毕业了，还要找个满意的专业，开开心心地去上职校。
我鼓励她，职校教育同样也能培养人才。读的好了，将来照样考大学。
她露出了期待的眼神。
谈到这里，为了巩固她的这种美好愿景，我赶紧用了点话术进行引导。
“我觉得你的这段经历真是太宝贵了。”
她很吃惊我的讲法。
我继续说，“我往常总和那些厌学的同学讲，读书有多么多么重要，但是呢，他们就是不信。现在你有这样的经历，如果我能来帮我一起教育的话，肯定是事半功倍啊。你以后肯来帮老师这个忙么？”
她显然对我这段话很感兴趣，急忙搭了很多话，很有条理地告诉我以后可以和这些同学说什么内容，表现出一副跃跃欲试地样子。
我说，很好，就这么定了，老师下次一定找你帮忙。
03、帮孩子保留住求学的初心，这是一个教育人的责任。
我其实也并不知道这个学生这种“求学”的欲望能够保持多久，也和很多老师一样，担心她可能就是三分钟热度，过后就又是老样子了。
但我也知道，如果我们教育人能把学生好的开始，当作“初心”给她保留住，对于这个学生的转化是非常重要的。
我用上述的引导话术，想把她打造成我的免费“辍学坏处”宣讲员，目的就在于此。以后她在一次一次的宣讲中，如果保持住了这份初心，那她就胜利了。
虽然我不知道这个学生最后真正的结果会如何，但我却相信结果一定是美好的，因为我的身边另外还有一个因为这样的震撼教育而发生改变的例子，这里也分享给大家。
我们学校曾经还有一位学生。同样是厌学。在学校里整日惹是生非、无所事事。家长经常被叫到学校解决问题。后来，这位家长实在气恼不过，索性给孩子请了个长假，带着孩子去隔壁乡镇去烧锅炉去了。一烧一个多月。孩子最后哭着、喊着要回学校读书。这次之后，这个孩子彻底发生了变化。顺利完成学业，考取了理想的学校。
04、在孩子学业上几近绝望的家庭，你或许需要一个新的解题思路；
过去，经常有老师、家长咨询我：
孩子厌学怎么办，学习上没有目标怎么办，死猪不怕开水烫怎么办？
我的想法是：这些孩子之所以如此，完全是因为他们没有理解学习的意义，更搞不懂学习是为了自己学还是为了家长、老师学。他们一天一天在学校就像坐牢一样、还要承受繁重的作业任务，完成不了还要遭受批评，我们以为他们有书读就是幸福了，但其实呢？在他们看来，他们真得生不如死啊。
所以，要改变这些孩子，我认为，我们必须要想办法通过一些震撼的方式，让这些孩子真正认识到学习的意义，否则，我们做再多的事情，其实也是徒劳。
像我今天分享的两个例子，一个是辍学打工，一个是家长逼迫着去体验生活。其实都是对孩子非常大的一次震撼教育。
有一些在孩子问题上基本上已经处于无解状态的家庭，我在想，家长们是否可以从这个方面去下下决心寻找突破呢？
05、遗憾的是，这种震撼教育，缺少留级制度的配合。
毫无疑问，这种震撼教育的效果是非常明显的。
但是，就目前的情况来看，由于我们的教育缺少留级制度，所以，在非迫不得已的情况下，我还是不建议家长随便进行尝试。
毕竟，停学体验生活，会造成的结果是，孩子在学业上可能就彻底的要被放弃了。
我们现在只建议那些在学业、品行上已经双丧失，只求品行端正不问学业成绩的孩子身上运用这个思路。毕竟，与学业相比，品行更为要紧嘛！
06、留级，是给辍学孩子一个机会，功德无量。
真心希望有一天，我们能针对这些孩子，开放“留级”政策。让一部分厌学的学生留级去体验生活，等他感受完了生活的艰辛，还有回到学校重拾书本的能力和机会。
我们其实都知道，九年一贯制，让所有的孩子一口气，不差一个环节地批量式毕业，是会损失很大一部分因为某些原因在中途掉队的学生的。这些学生其实非常可惜，只要我们再给他们一次机会，他们仍然可能很优秀。放弃他们，对国家来讲，也是一种损失。
当然，留级也会有一系列问题，但我认为，只要把握住“自愿、自费、在学位富足区域留级”的原则，这套制度在目前是完全可行的。
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