一位学生突然提了一个问题：“老师，小说中儿童视角有什么作用？”
儿童的眼睛是最单纯的。
要知道，对小说故事内容进行观察和讲述，有第三人称为主的全知视角和第一人称为主的有限视角。全知视角的叙述者可以洞悉小说中的一切，小说中的人物、故事、场景全在他的把控之中，他全知全能，随时可以对小说中的一切加以评价。而有限视角的叙述者，能够给人一种亲历者的感觉，增加故事的真实性。这些，之前进行小说训练时是学过的。
而今，突如其来的一个儿童视角，究竟有什么作用呢？
我顿了一下，然后问他有没学过以儿童视角叙述的小说。
有啊，《我的叔叔于勒》。
那“我”是谁？
“我”是父母的儿子，又是于勒的侄子。
那以“我”的视角来写有什么好处？
以前学过了“我”的作用，使故事显得真实可信，给人身临其境的感觉，借助“我”更真实地展现人物的形象特点，便于抒发情感。
是的，可是这里的“我”是儿童，又有什么作用？
“我”知道父母的难处，体会父母的处境，又同情叔叔的处境。借助“我”纯真的想法，可以让我们感受到父母的艰辛叔叔的苦难，表达了对人生辛酸生活的怜惜和悲悯。
是的，这是小说的主旨所在呢！儿童是单纯的，为复杂的现实人生提供了一个全新的审视和观察角度，能够更深沉更深入地引导我们思考小说的主题，表达对人性的同情、悲悯与无奈以及对人性的期待与信心。
儿童的眼睛是最纯正的。
那还有学过其他的儿童视角的文章？
有啊，鲁迅的《从百草园到三味书屋》。“我”的一个充满童趣的儿童，看到了百草园是我的乐园，还听到了传奇故事。
是的，“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。”以前都是要背诵的。
以儿童的视角叙述，让叙述显得活泼动人，充满情趣。
儿童是充满情趣的。
有没有看过《孔乙已》？
有的，“我”是一个年纪小、阅历浅、不谙世事的人，增加了故事的真实性，同时，见证了孔乙已悲惨的遭遇。“我”看到了他喝酒时阔绰的“排”出九文大钱的动作，又看到了他穷困的地“摸”出几文钱的动作，真实地写出他的可怜的一生。
儿童的眼睛是最真实的。
那么，总结一下，儿童视角的叙述究竟有什么好处呢？
其一，儿童质朴无华，更能忠实地反映社会现实。
其二，儿童总是快乐的，有利于欢快的叙述，使小说洋溢着轻松而欢娱的色调。
其三，儿童是单纯的，为复杂的现实人生提供了一个全新的审视和观察角度，能够更深沉更深入地引入小说主题，表达对人性的同情、悲悯与无奈以及对人性的期待与信心。
问题的答案是他自己得出来的，老师只不过是引导他，唤醒他罢了。
有人说，教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒。我表示赞同。
教育在于唤醒。