据媒体报道，近期，四川宜宾市珙县有多名教师通过人民网领导留言板反映，珙县拒绝为服务期已满的教师办理跨县调动手续。其后，珙县人力资源和社会保障局就此类诉求统一答复称，秋期开学该县仍缺编教师207名，希望他们讲政治、顾大局，讲规矩、守法纪，守初心、担使命，安心从教、潜心育人。
本县教师缺编与拒绝服务期已满的教师调离，有什么关系？教师在服务期满后选择离职，这是教师的合法权利，至于当地教师缺编，应该通过招聘解决。不思考为何既吸引不来，又留不住教师，一味采取拒绝教师调离的方式“强留”，自己不讲规矩，却要求教师讲规矩，只会败坏当地教育的形象，令当地更难招到教师。按照当地处理已满服务期教师的做法，新教师在选择来当地从教时，也会顾虑重重。
建设教师队伍，道理都明白。提高教师职业吸引力，必须提高教师待遇；要留住优秀教师，必须事业留人，毕竟“人往高处走”，对于有更高事业发展追求的教师而言，原来的岗位、环境无法给其提供进一步发展的空间，就必然会想着离开。但是，在具体落实时，有的地方并不想提高教师待遇，也不给教师创造事业发展的空间，而是给教师讲“使命”、“奉献”的大道理，对教师正常的职业发展规划进行道德绑架。
建设高素质的教师队伍，必须基于教师职业，保障教师的待遇和教育权利。离开了对教师待遇与权利的保障，对教师空谈“初心”、“理想”，是推卸发展教育的责任，试问，当地连基本的教育投入责任都不履行，为何还能和教师大谈“初心”？
教师缺编严重，概括起来，原因无外乎“有编不补”与“有编难补”，有编不补是因为补上编制后就要财政更多投入，而有编难补，则是因为工资待遇低，工作环境差等原因招聘不到新教师。这都指向对教育的投入保障不力。当地政府部门应该反思为何缺编200多人，要下定决定解决这一问题。
拒绝为已满服务期的教师办理跨县调动手续，这是侵犯教师的合法权利的。在人才自由流动的时代，人才和用人单位不是绑定的，完成服务期之后，人才就是自由人，单位如果想留住人才，应该满足人才提出的合法、合理要求，如果单位满足不了，人才想离职，这是人才的自主选择，单位应该尊重。
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或有人说，现在教师队伍存在不合理流动现象，有的地方、学校开出很高的工资恶性抢人才，导致教师队伍不稳定，人心思走。那需要进一步追问，什么是不合理流动现象？是否真是恶性抢人才？有的地方连教师的基本合法待遇都没有保障，却指责教师不合理流动，这是很荒谬的。总体看来，教师离职的主要原因，是原来学校所给的待遇太低，教师看不到前途。
当前，我国确实存在教师从乡村学校流向城镇学校，从城镇学校流向县城学校，从薄弱地区县城学校流向教育更发达县城学校，从县城流向省城，再流向外省的“不合理流动”。这种“不合理流动”是不利于教育均衡发展的，但是，对于教师来说，这却是符合自身利益以及事业发展的合理流动。针对教师的“不合理流动”，各级政府部门应该出台措施，引导教师合理流动，而不是限制、禁止教师流动。要避免发达地区学校割不发达地区学校的韭菜，必须提高不发达地区教师的待遇，而不是“教育”教师留下来和当地一起“共渡难关”。
建设高素质的教师队伍，必须基于教师职业属性。教师就是一个职业，和其他职业从业者一样，教师要比较职业待遇、权利做出符合自身利益的选择。在市场竞争中，我国很多行业都已经明白一个基本的道理，要吸引一流人才，必须有与之对应的具有竞争力的一流的薪酬，离开了薪酬待遇谈吸引一流人才，要求人才“不计报酬”“甘于奉献”，从根本上是违背现代人力资源管理的基本规律的。我国不少地区在教师教师队伍时，也很清楚建设的逻辑，因此，强调加大对教育的投入，提高教师的待遇，改善教师的工作环境，但还有一些地方，动辄给教师讲师德、理想，却不提待遇和权利保障，其结果是教师缺编越来越严重，学校越办越差。