近日杭州市招生教育考试院在其官网发表文章《关于2019年中考数学、科学个别题目的几个问题 》，其中将中考试卷中的第13题答案定为113或112，并因此引发争议。
我们查看了中考试题第13题，以及浙教版20-21页内容，发现确实有些问题。
首先中考数学第13题，以冰激凌图片为例说明：一个圆锥形冰激凌外壳（不计厚度），已知其母线长为12cm，底面圆半径为3cm，则这个冰激凌外壳的侧面积等于多少cm²？（结果精确到个位）。
初始答案给出的是113，其计算方式我们利用公式侧面积=1/2(底面周长*母线)=1/2(2*底面半径*π*母线)，分别代入后有侧面积=36π。一般情况下，我们将π默认为3.14，代入后计算是113.04，保留整数即为113。
但如果先将π保留到有效数字的下一位即3.1（很少遇到这种情况，一般是在计算中计算结果中保留到精确数字的下一位，而不是把e或π这类数字保留有效数字），则计算结果是111.6，那么保留整数后答案便是112。
针对两种不同结果，网友分为两派。
支持利用3.14计算的为一派，他们直接举例1000π，并询问保留整数是3140还是3100！（个人感觉是3142~）
微博中也是如此，π在计算中不是3.14么？小学生都知道的常识呀！
正如有的网友所说，如果教育院认为在计算过程中保留有效数字下一位是正确，即π取3.1正确，那么请把113划为错误答案，严格按照教材标准执行。反之则将112定为错误答案。
也有人支持答案是112，他们认为考试就应该以教材为主，但也批评的当地承认错误的态度。
面对争议，我们从教育院回复内容看找问题。答复中写道“有例题（浙江教育出版社出版，义务教育教科书数学九年级下册，第20-21页）采用在过程中先按照精确度要求“多保留一位”进行运算，然后四舍五入得到结果。”
我们找到该版教材20-21页例题：
首先20页例3看着没有什么问题，在计算过程中“多保留了一位”，并且该题是乘法运算，相对因精确值错误的概率会小一些。
但例4就不一样了，这里有既有π的计算，还有除法运算，并且除式是除不尽的式子（若想精度提高，最好的方法是在最后计算时代入数字，有些无法避免提前代入数字的除外）。此时计算结果大概率会有出入。
先找计算过程中的π，它出现在计算n的值时。因为是除式，而且分母是两个数字相乘，这里计算方式不同也可能导致结果不一样。是先计算180×45÷36.3，再除以π，还是先计算36.3π再计算除式，我们一一验证（后面方法精确度更高）。
首先采用第二种计算方式先计算分母36.3π，后计算除式
当π取3.1时36.3π=112.53（严格来说有π的计算都用≈号，这里我用“=”），计算n值约为71.98，与例题结果不同，大了许多，说明π取的值小了。
当π取3.14时，36.3π=113.982，计算结果约为71.06，也与结果不同。会不会是在计算36.3π时保留了两位有效数字？如果36.3π保留两位有效数字，那么结果为为71.07也与结果不同。
问题出在哪里？我们采用第一种方法即先计算180×45÷36.3试一试，该式结果是223.14
再将π取为3.1答案是71.98，取3.14答案是71.06。均与结果不同，而且两种方法结果无差异。
我表示很尴尬，对不上答案！70.03是怎么得到的！？
不得已，我又重新计算了一遍，发现没有问题。
我秉承不能慌的原则，越慌越容易出错，当然也不能轻易下结论教材中的结果有错误。
而后重新检查意识到上面说的π取3.14时结果71.06比71.03要大。便扩大分母将π取3.142重新计算后，得到答案约为为71.02。比71.03要小。继续多取一位，将π取3.1416，答案约为71.03，对上了。
然后，直接用π值计算也没问题（开始咋没想到呢？）
原来这是一道利用计算器计算的例题！ （不用计算器的话要算哭）
但计算过程中，我没有看到所谓的“多保留一位”，而是“多保留三位”。另外，我也很想知道，这道例题中π的取值是3.1416还是3.1415926……，反正取3.1或3.14的计算结果与例题不一致。
暂且不说教材中的计算问题，仅针对本题你们有什么看法？中考试题第13题答案是112还是113，你支持哪个？