老家鄭州
這個可不一定，凡事都應辨證地、理性地去認識、分析、對待。
前不久，教育部相繼出臺了對國家教育的利好政策，讓教師享受國家公職人員特殊的法律地位，力圖逐步提高教師的政治、社會、經濟地位，這顯然對於廣大在職教師是一個非常好的消息，使廣大教師看到了希望，充滿了信心，為社會奉獻也有了動力！
但是，提高教師的政治、社會、經濟地位，是一個長期艱鉅的任務。
1.教師地位的提高，是受到社會的影響。
不同地區，對待教師職業的態度是不一樣的，在四、五、六線城市，人們才看重一些穩定的工作，比如教師、醫生、公務員，才會引起“教師資格證”的考試熱。
而在一、二、三線城市，人們根本就不看重這些雖然穩定但收入低的工作，他們更看重的是工資高、待遇好、能實現個人能力的大中型企業，看重的是自己創業。這一點從北京師範大學、東北師範大學等畢業生的大量轉行，就可以看出，現在年輕人的真實想法。隨著改革開放進入深水區，人們更看重的是實惠的經濟收入，嚮往的是富豪的生活。
2.教師地位低下，是由歷史造成的。
五千年來，中國“官本位”思想根深蒂固。在長期的封建時代，中國在抬高官吏地位的同時，極度打壓教書先生，落魄秀才，“臭老九”在某些時期，更是人們嘲弄批鬥的對象。
即使現在，人們對待教師也有很多矛盾心理，雖然國家政府反覆提倡尊師重教，但社會上很多人對教師仍然缺乏認同，一方面希望教師敬業奉獻，一方面又嫌棄教師的辛苦窮酸。
3.教師地位的提高，勢在必行。
“百年大計，教育為本”，國家的繁榮昌盛、長治久安、可持續發展，離不開教育。只有切實提高教師的地位，才能夠使民族教育更上一層樓，才能夠實現中華民族的偉大復興！
海洋高考調研
可以肯定地說，這個事情如果落實成真，必將引起教師資格證考試熱。
多年以來，雖然國家一直提倡尊師重教，但事實上由於教師的收入沒有得到多大實質性提高，老師的社會地位和受尊重程度，並沒有得到根本提升。
這就帶來一些不好的影響，出現了令人憂心的現象，比如說，優秀教師不斷流失，有些去從政，有些去經商，有些沒路子的乾脆去私人培訓機構做聘用老師。我前幾天看到新聞，有一名河南數學老師叫李國勤，甚至放棄教師職位去給人家當保姆，掙的錢比當老師掙得還多，在北京地界給孩子買了房子。這讓老師們多麼羨慕！
其實，絕大多數老師是熱愛教育工作的，他們平時兢兢業業，把心血都花在了教育孩子上，沒有白天沒有黑夜，他們為教育事業傾注了汗水，他們並不想拋棄自己熱愛的事業。但他們也是人，在這個經濟社會里，沒有錢、收入低，他們怎麼能安心做老師呢？
如果教師們能享受國家公職人員特殊法律地位，讓他們收入提升，受人尊敬，教師們一定會更加熱愛自己的工作。他們不會離開，離開的也會想辦法回來。
這對那些優秀的青年人也會是一個巨大的鼓勵，吸引他們投身教育事業。然而，教育又是一個特殊行業，需要具備一定的資質才能勝任。為了能當個合格老師，必須考取教師資格證，這樣，水漲船高，待遇高了，收入好了，地位也高了，考取教師資格證的人一定越來越多。
教師資格證考試熱不就到來了麼？
希望這一天早日來到，那麼，教師受人尊敬的日子就算開始了。
也許，不同的人有不同的看法，廣大老師朋友，你們怎麼個看法呢？
智者三問
我不樂觀。美麗的口號聽得太多，硬硬的現實總一次次頂得屁股疼，因此不敢再想往多麼美好未來。
一個感覺：積重難返。
教學二十幾年，我的學生中成績優秀的，很少有報考師範的，為什麼呢？因為他們太清楚教師的生存狀態。一個情商較高的學生曾這樣委婉地向我解釋他不願當老師的原因——老師，你太不容易了。
經常有學差生家長這樣向老師“坦白”他們對孩子的期望：“實在不行，哪怕將來考個老師也行啊！”
還有家長問我們教師掙多少工資，如實相告後，家長“波瀾不驚”地評價到：“嗯，夠零花了。”
……
如果不是為了初心，我不知多少教師能幹淨、平靜地堅守這個崗位！
加一句——我們是農村的！
現在，要給什麼“特殊法律地位”，能否實現尚未可知；如果仍然沒有經濟地位的支撐，教師仍然不能活得有尊嚴(請不要跟我講精神上的尊嚴，我會嘔吐的！)，那麼，再美的尊稱仍然是“水中花、鏡中月”，人才不會為空頭支票而對教師資格趨之若鶩的！
西門小黑
不一定。地位和待遇不是一會事，教師法規定教師工資不低於當地公務員平均工資，但是實際上那個地區能做到？教師是死工資，而公務員有各種補貼，譬如車補，教師有嗎？要提高教師待遇最有效的辦法就是提高工資，而不是隻是發幾個證書，譬如農村工作三十年光榮證，應該從實際上加以補助，提高待遇，農村才能留住好老師，也才能從根本上留住老師的心。國家振興，在於教育振興，教育振興在於有優秀的人才從事教育，只要提高教師待遇，做到真正和公務員一樣，那教育的春天就不遠了。
淨眼看世界
我國本來是有法律規定各級政府要保障教師的權益、待遇的，甚至規定教師的工資要不低於公務員。如果法律還要確定“教師享受國家公職人員特殊的法律地位”。那對教育是好事，但是關鍵要落實。現在我們不是缺少法律，而是執行難，如果執行好了就好。
阿耿68
我就是一名教師，對教師這個行業和教師資格證考試都很瞭解。
其實在此之前，公辦學校教師就屬於事業編制，俗話說叫吃財政飯，吃國庫糧的。
從廣義上來講，只要接受財政供養的人員，就屬於國家公職人員。當然，我們一般情況下所理解的國家公職人員還是指公務員。
在國外，很多國家都有教育公務員制度。教師屬於教育公務員，享有公務員的權利，需要履行公務員的義務。這是重視教育的表現。
最近國家發文明確教師屬於國家公職人員的身份，從法律上進一步提高教師的社會地位，讓教師擁有更高的社會地位，有利於吸引更多優秀人才投身教育，促進教育的良性發展。
至於教師資格證考試，最近幾年一直在升溫。原因很多。一個是師範專業畢業生不再發放教師資格證，需要參加考試，推高了考試人數。再一個就是近幾年就業形勢越來越激烈，很多年輕人找不到更理想的工作。而教師職業相對比較穩定，有較長的假期，工資也一直在漲。所以吸引力越來越大。
老陳談教育
一、最近，教育部發布了中共中央國務院關於全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見，其中有“不斷提高教師地位和待遇，真正讓教師稱為令人羨慕的職業”，個人認為，此表述的意義幾乎等同於“教師要成為公務員”，這勢必會讓更多的人參與到教師這個行業中來。
二、教師這個職業有著明顯的特點，比如每年有3個月的寒暑假，單單這一點已經是多少人羨慕的了，這也是吸引大家考教師證的因素之一。
三、為人師表是很多人兒時的夢想，通過自己的努力培養各類人才，作為一個老師相當有成就感。
還有一些別的因素，比如教師的工作並不是太累等等，總之，隨著教師地位的不斷提高，一定會有越來越多的人參加相應考試，加入教師這個行業。
默默的小孫老師
如果教師真的能夠被落實和公職人員一樣的法律地位，我想，不僅僅會提高教師資格證的考試熱，也許還會改變學校男教師少的情況
本人就持有一本高中教師資格證書。我不知道你說的特殊法律地位特殊在什麼地方，但是國家對教師的任何扶持，都會刺激一大部分大學生去考試教師資格證。
我是一名畢業幾年的本科生，大四的時候跟隨潮流考了一個高中教師資格證。說實話，教師資格證的考取非常容易，只要用心，大都可以考取一個證書。我們系幾乎都有高中教師資格證，但畢業後只是大部分女生去從事了教師這個行業，男生卻很少有人去當教師。
為什麼男生不願意從事教師工作？第一，教師是一個很考驗耐心的工作，需要每個教師耐心教導每個學生去學習新知識，女生在這方面更具有優勢。第二，教師收入很低，男人作為家裡的頂樑柱，僅憑教師工資養一個家很難！第三，男教師在這個社會並不被看好，大多數男生還是希望能成為公務員。
教育無小事，教師享受公職人員特殊法律地位的同時，必然會吸引大批學生考試教師資格證，屆時，還望監考部門嚴格把關，為每個學校提供真正關心學生學習的教師！
漫遊鴿
中共中央近期發文，明確提出教師應享受國家公職人員特殊法律地位，向公眾傳遞出了一個信號：教師，特別是中小學教師，不僅僅是傳授知識的專業技術人員，而且還擔負著對學生進行社會主義和共產主義道德思想教育，為國培養接班人的重任，所以教師應算作是特殊的國家公務人員，這一法律地位的最終確立，會為教師享受公務員待遇掃清障礙，我們有理由相信教師享公務員待遇的日子不會太遠了。教師資格證是成為教師的必備條件，由於就業難，考的人本來就很多。有了教師資格證並不一定能當上公辦學校的在編教師。要想成為公辦學校的在編教師，必須參加競爭異常激烈的教師公招，大中城市教師公招競爭的激烈程度並不亞於公務員，所以即使在目前教師待遇並不高的情況下，要當上大中城市重點中小學教師也是百裡挑一。若中央決定真的落到實處，公立學校教師的競爭會更加激烈！
Cellphones
各項福利要落實到位，如果僅是享受地位，並沒多大的改變，，老師本來現在一年都享受帶薪休假近4個月，其他國家法律地位也沒有什麼了吧！
