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希望幫助寶寶提升社交能力，首先得了解處於不同年齡段的孩子，社交能力的發展特點，這樣，我們對孩子社交的發展的預期，才能更符合他們年齡、更加合理，並且能做出更有效的引導。
一歲寶寶可以：
1、開始基本的交流。
1歲大的寶寶，可以通過手勢來指出自己想要的東西，甚至可以用簡單的單字語言，來表達自己的需求了。所以爸爸媽媽不妨經常跟寶寶說說話，告訴寶寶：“爸爸現在正在看什麼”，我們也指著周圍環境中有趣的、很酷的事物來和寶寶互動。
2、認識熟悉的人。
當寶寶看到爺爺、奶奶、保姆……以及任何熟悉的人，他就會用微笑、或是哭（這完全取決於寶寶的心情）來迎接他們。
3、與家人互動。
如果小孩子把他的玩具遞給你玩，這說明小寶寶已經願意、而且有能力與別人交往。你可以接過玩具玩一會兒，再還給寶寶，這對寶寶理解“輪流”這個概念很有幫助。
但是別指望寶寶真把這個玩具“送給你”，也別指望寶寶隨時願意和你“分享”他的玩具。分享一定得建立在孩子自願，而且感受到分享的樂趣的基礎之上。強迫的“分享”，只會讓孩子更牴觸“分享”。
兩歲寶寶可以：
1、玩平行遊戲
“平行遊戲”，是孩子社交的一個階段，孩子相互間沒有任何聯繫和交流，各玩各的，也沒有一起玩的傾向，但是孩子們會看對方玩什麼，然後相互模仿。
所以，雖然這個階段的孩子們沒有太多的互動，但是讓孩子有機會和其他孩子一起生活仍然很重要。
2、保衛自己的物品和領地
兩歲的孩子看上起越來越“自私”，不像小時候那麼“好說話”了，開始爭奪玩具，還大聲宣稱“這是我的”！他們的社交行為明顯地反映出“自我為中心”，完全看不到對方的需求。
於是，在這個年齡段讓孩子分享就更加困難。可以嘗試用爸爸媽媽的示範，幫孩子自己體驗到分享的樂趣。
比如：帶自己的孩子出去旅遊時，也會記得給其他的小朋友準備一些小禮物。更可以請自己的孩子幫你做分享準備，幫助你在家做小餅乾，幫助你一起裝好，分給他的小夥伴們。
孩子在分享的過程中，不僅給自己的小夥伴帶來快樂，還可能被稱讚、感謝，這本身已經是分享最好的回報了。
3、將社交關係擴展到其他人
孩子們將開始尋求和主要照顧者之外的人的互動，是社交的一個關鍵部分。比如孩子開始和叔叔、阿姨玩耍，會在超市和收銀員揮手……孩子開始學習享受其他人的陪伴。
當然，有些孩子比較內向，對外人表現得不像別的孩子那麼“熱情”，那也不要給他們貼上“害羞”的標籤。
“羞怯”這個詞在我們大人的心裡，多少有點“貶義”，總希望孩子“大方”“別害羞”，但面對不認識或不太熟悉的人，讓孩子慢慢接受，給孩子時間去適應新的情況，孩子會處理得更好。
三歲孩子可以：
1、尋找同齡小夥伴
3歲的孩子很多已經上幼兒園了。在幼兒園裡，孩子會見到很多同齡的小夥伴，有機會結交到好朋友，友誼的小船要楊帆了。
但是，孩子在這個更廣闊的社交場合中，遇到的矛盾、衝突也會更多，當孩子不知道如何處理這些問題時，他更需要家長幫助。
2、喜歡玩假裝遊戲（過家家 ）
小朋友正是想象力爆棚的時候，我們可以“投其所好”，陪孩子玩“過家家”遊戲，來練習處理孩子之間的小衝突：
把手偶玩具拿出來，爸爸媽媽和孩子分別扮演一個角色，就演一個和孩子之前發生的爭執很類似的場景——小熊和小兔子都想玩小汽車，它們倆應該怎麼辦，它們可以怎麼說？
孩子在角色扮演的時候練習處理矛盾和衝突，他會更有安全感。等真正遇到實際的矛盾，孩子因為經過了大量的練習，處理起來才更有信心。
3、開始瞭解情緒
在看動畫片、看繪本的時候，孩子可以指出一些不同的感受，比如快樂、傷心、害怕……孩子更瞭解他自己的感受以及他人的感受，而且，3歲的孩子們還能夠在別人需要時，給對方一個擁抱和親吻，開始表現出同情心。
四歲的孩子可以：
1、希望自己能成為群體的一部分。
四歲的孩子會很喜歡和別人玩，特別是和自己的同齡人在一起玩兒。
所以，在這個年齡，很適合讓孩子嘗試一些團隊體育活動，比如踢球。當然，要注意選擇規則不是太多、太複雜的體育活動，否則孩子很可能不想玩了。
2、與他人分享併合作
雖然4歲的孩子也難免會發生和別人搶玩具的情況，但孩子已經可以理解“分享”、“輪流”這樣的概念，也更能考慮對方的想法和意見。爸爸媽媽可以和孩子分享更多的處理矛盾的方式，談判的技巧，口頭解決衝突的建議。再遇到孩子間的小矛盾和小衝突，他就知道，除了搶回來，還有好多、更好的處理方式呢，沒必要搶。
3、更多的親社會行為
孩子會用擁抱或親吻，向自己喜歡的人更頻繁地表達情感。特別是看到別人有困難的時候，4歲的孩子能夠安慰對方，分享自己的物品，為別人提供幫助。
4、發揮更大的獨立性
孩子好像總喜歡在不合適的時候表現他們的獨立性。比如：
快遲到了，他還慢吞吞地堅持自己穿衣服；
我們做家務，孩子一定要幫忙，結果基本全是幫倒忙……
這讓我們大人內心抓狂無比。但不可否認，隨著年齡的增長，獨立和自信，更是促進孩子社交能力的最重要的基礎。
所以，適當的給予孩子一些自己做決定的機會，不要嫌孩子動作慢而包辦。
讓孩子有機會經歷：“嘗試——失敗——改進——成功”的過程。
孩子積累了越來越多的生活經驗，覺得自己能行，他才會越來越自信。
Carrie萌育兒研習社
沒有問題孩子。只有問題父母。孩子身上出現的問題，都很好地反映出家長在家庭教育上的疏忽。孩子不愛社交，不合群，父母該好好反思帶孩子的過程中，是否是在這方面培養上的缺失。
原因
1、天生性格孤僻，喜歡獨處。但是，後天的影響與努力，也可以讓冰山變火山。
2、平時跟外界接觸地少，對外界感到拘謹，不知所措。
3、不懂社交技巧，或曾經在交朋友過程中受過挫折，從而害怕被拒絕，害怕不受歡迎，害怕不被認可。
方法
一、模仿。父母親身示範，日常生活中，展示出熟練的交際水平。最好的教育就是影響力，孩子的模仿能力很強。
二、刻意練習。不在宅在家裡，多跑鄰居，參與戶外活動。孩子們交朋友很簡單，跟單純，一句話，一個玩具，一場遊戲，就可以拉近距離，成為朋友，甚至約定下次還要一起玩。走出去，才有機會找到朋友。
三、請教繪本。大家都愛跟高情商的人做朋友。與孩子一起閱讀情商繪本，認知交友原則，做到不卑不亢。例如繪本《別再捉弄人了》，一句有底氣的“別再捉弄人”，輕而易舉地化解與朋友間的矛盾，同時又為自己樹立自信心，更加有勇氣去認識更多的朋友。
家語幼學
我覺得這個問題，應該就是從小培養的!首先得看孩子的性格類型!如果他是比較開朗的（特別喜歡哭鬧），可以讓他多和其他的小朋友在一起玩，因為玩可以讓人開心，從而激發它的語言能力!如果孩子是比較孤僻的性格，我覺得應該先得去發現孩子的興趣愛好，讓他先從自己喜歡的東西開始接觸，讓他和同樣愛好的小孩一起，這樣全是走出第一步!因為孩子越小，改變的幾率越大
史提芬豬
多帶寶寶去公共場合，和別的小朋友接觸，鼓勵多和其他寶寶互動，注意是鼓勵而不是勉強，我看到很多寶媽也有這方面的意識，可是真正操作起來就不如人意了，在寶寶明顯很抗拒的情況下，而一而再再而三的要求互動，反而會出現反效果，順其自然很重要，通往寶寶的心都有一條路，希望你能找到
