我們這螻蟻一般的老師，能在講壇傳道授業不過數十個春秋，且還受種種套路所困。但，四海八荒哪有什麼便宜的事情，不歷這一番天劫，你又怎麼昇華當得起桃李之師。
老師如何渡劫？
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為師難，教學更不易，特別是當代教育環境下，更是四海八荒套路深，譬如最近熱傳的一個段子，就道盡了老師進退維谷的處境——
案例
一日課上，一學生要求上廁所，老師覺影響課堂秩序，不準。結果孩子尿於褲中。家長狀告教育局：該老師違反人權，剝奪學生上廁所的權利，應嚴懲。
又一日上課，又一學生要求上廁所，老師批准。誰知該生在廁所滑倒受傷。家長狀告教育局：課堂期間該老師擅自讓學生離開課室，導致學生受到傷害，教師未盡到監護義務，應嚴懲。
又一日上課，又一學生要求上廁所，老師害怕他在廁所滑倒，前往陪護，誰知老師離開課堂期間，大量學生在教室打鬧，多人受傷。家長聯名狀告教育局：該教師上課期間擅離工作崗位，致使多名學生打鬧受傷，應嚴懲。
又一日上課，又一學生要求上廁所，於是該老師帶領全班學生一起去廁所。家長狀告教育部門：該教師上課期間不傳授學業，工作態度有嚴重問題，翫忽職守，不務正業，應嚴懲。
“渡劫”攻略：
要渡此類萬難的考驗，離不開多年的修煉。這個修煉，就是老師平日裡對學生“立規行矩”的習慣養成教育。崔永元曾經說過，我們的教育在某種程度上教反了，從小教普世價值、宏觀道理，到了大學，卻要教“向前一小步，文明一大步” “來也沖沖去也沖沖”，其實恰恰應該從小教這些基本的做人做事的行為規範。
所以，為人師者，不能一味強調知識的傳輸，還要從小教孩子養成良好習慣，形成規則意識，課堂有課堂的紀律，不管老師在與不在；提醒孩子課間應該上廁所時，不要只顧著追逐玩鬧。唯有如此，才能在偶發情況時，老師能夠實現從容應對，“無為而治”。
接下來又是另一個多難之殤。
課堂45分鐘，教育教學要改革，課程標準要落實，學校要信息化，各方都要成績，而學生知識更要通過鞏固練習內化為能力。偏偏，孩子學習掌握不好或態度不認真，老師還沒有懲罰的權利。那，留作業讓家長參與監督吧。然而，孩子要減負！作業一多，家長抱怨連連，投訴開啟……
於是，孩子每減掉一分負擔，老師都要花雙倍的精力提升課堂效率。可是，老師的評價體系裡，也需要教研，論文，成長……放學回家後，對家長問答稍有怠慢，家長便覺得老師不負責任，於是開始紛紛給孩子報各種培訓班。
可培訓班良莠不齊的背後，是課後培訓成自然的學生們，在課堂上的非全神貫注。於是一類家長硬拉著老師課後補課，另一類家長傳言老師課堂不好好教，就為了課後開小灶……
拿著買白菜的工資，操著賣白粉的心。誰來說一說，究竟怎樣做才是對的？
“渡劫”攻略：
學校不是象牙塔，教育的終極出口是社會。老師要傳授給學生的不只是純然的知識，更多的還是生存和生活技能，文化精神的追求。只有老師自己能夠從容駕馭一切，才能更好的教會學生實戰技能。因此，老師要真正化解教育教學中的諸般困局，就一定要明白，知識是修真之道，信息化是技能法器，教研是加血煉化，改革是實效應變，而不是把諸多問題都當作任務和負擔。
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