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近些年，中國的教育得到長足的發展，但是我們也要看到，當前教育存在一些亟需解決的問題，這些問題直戳教育的脊樑，不能不直面！
1、
義務段民辦學校大有凌駕公辦學校之勢。名為民辦，卻用公辦的教師賺自個兒的錢。讓孩子接受同樣的教育，卻讓家長花更多的錢。
2、
職稱制度降低教師工作積極性，幸福感。很多老師不明白，憑什麼幹一樣的活，拿兩樣的工資？憑什麼部分人躺在高級的搖籃裡，躲進圖書館、門衛室、圖書室裡拿著高工資？高職稱不是激勵，成了教師的“懶惰線”。
3、
社會媒體妖魔化教師，人為造成家長與教師對立的假象，給老師帶道德的高帽，用道德捆綁的形式貶低人民教師的形象。 “教師體罰學生”，“老師上課不教下課教”等等說辭的背後，既有部分教師中害群之馬的原因，更多的是妖魔化教師的結果。
4、
教育均衡化還只是一句口號。城鄉教育不均衡、教師隊伍性別比不均衡、優秀師資分配不均衡等問題，還是將來亟待解決的主要問題。尤其是義務段教育，不能解決孩子就近入學，不能解決所有的孩子接受同樣優質的教育，那麼談任何的教育現代化都是空談。
5、
教育行政化問題十分嚴重，任何組織、任何部門，只要穿上制服都能對學校進行例行檢查、突擊評比。一個學校，一週裡為應付檢查，教師可以不上課、學生可以不上學，衛生大掃除搞三遍，資料口號要背牢，領導聽課要會作秀，課後總結必須歌功頌德。這個經念不好，學校秋後被相關部門算賬，老師秋後被學校領導算賬，這成了一筆比教育學生更重要的賬。
6、
“賞識教育”成為主流，違背了教育“賞罰分明”的初衷，造成學校教育畸形發展，教師不敢管學生，教育不敢有懲戒。校園暴力、校園欺凌等現象嚴重，更有媒體給教育添亂，天天鼓吹“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”，這是教育的悲哀。
以上就是君山總結的目前教育的痛點，當然不是全部，但都是亟需解決的，不能解決，勢必影響到教育的良性發展！
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