希言自然81

在教育孩子時應該適當提問，這是啟發孩子思維的重要手段之一。父母向孩子提問能夠起到設疑、解疑和反饋的作用，也能夠幫助孩子指明方向、啟發思維和調節氣氛。

如今，提問的方式已經成為了一門藝術，並且具有很強的技巧性，父母在向孩子提問時，必須注意以下三點：

一、提問時要有適當的層次性。父母在給孩子提出問題的時候，一定要培養孩子的問題意識，沒有問題對孩子來講並不是件好事情。不管是在學習中還是在生活中，按照孩子天真和好奇的天性，他們必然會對自己周圍的事情產生好奇，而在學習的時候，因為自己的理解能力有限，自然會存在問題。讓孩子說出自己的心聲和疑問，這樣就能夠讓孩子變得更加積極。

提問的時候保證問題的層次性，這樣不僅能夠讓孩子願意回答自己的問題，更能夠幫助孩子建立理性思維和邏輯思維，讓孩子在與父母交流的時候變得更加主動。

二、提問要有合理的導向性。向孩子提問的最好效果是將“質疑”這種教育方法引入日常教育中，讓孩子在設計的問題和指導下，能夠自覺地形成問題意識，既能夠讓善於發現問題，又敢於去提出問題，樂於研究問題。

注意在提出問題後觀察孩子的表情，隨後要鼓勵孩子去回答問題。當然在提問的過程中，要留一段時間讓孩子去思考，這樣孩子才有機會收集並組織信息，進行合理的歸納總結，從而才能夠形成有條理的答案。

要注意實施“父母少問，引導孩子多問”的方法，在開始的時候，孩子可能會是被提問的對象，要對孩子進行引導，讓孩子漸漸地學會自己去提問題，這樣能夠讓孩子由被動變為主動，更能夠讓孩子感受到自己存在的價值。

三、提問中應避免出現問題過於簡單，答案過於開放的情況。很多家長都會這樣問孩子“你想吃什麼呀？”“你想玩什麼？”“你想看什麼呀？”等等，似乎這樣的問題才會被孩子接受，可以隨意地去回答問題。而實際情況是，問題的想象空間太大了。

千萬不要覺得答案越開放，就越有利於孩子回答。關於類似這樣的開放性的問題，提問時一定要有足夠的心理準備，因為孩子有時會偏離標準答案很遠。比如，孩子可能會回答：“我想吃大白兔奶糖。”為了避免出現這種情況，一定要把問題調整成為選擇題，儘量讓孩子在限定的範圍內做出選擇，回答問題。

壹父母

你看到的並不是真相，思維導圖讓孩子“挖開”大腦，看清問題本質

您是否經常遇到過這樣的情況：

1、您買了很多書，可惜很多都沒有讀？就是有幸讀過也掌握不了多少？

2、走進書店發現新書、想買的書層出不窮，可是總擔心買回去也沒有時間消化？

3、您是不是感覺學生學習都比較吃力，只有刻苦才能通過考試？

4、在工作中您是不是感覺學習能力不如學生時代，在激烈的競爭面前感覺知識更新緩慢？

5、當您面對無限豐富的知識、智慧和技能您是不是感到力不從心？

是我們的能力不夠嗎？ 是我們的大腦不好使？

這時候就需要用到一個神奇的工具——思維導圖！

思維導圖的由來：英國著名心理學家東尼·博贊在研究大腦的力量和潛能過程中，發現偉大的藝術家達·芬奇在他的筆記中使用了許多圖畫、代號和連線。他意識到，這正是達芬奇擁有超級頭腦的秘密所在。在此基礎上，博贊於20世紀60年代發明了思維導圖這一風靡世界的思維工具。

用圖文並茂的方式來學習和傳播信息，是未來十年學術和商業世界的大趨勢。思維導圖能很好的幫助小朋友練習這種能力，並且深度開發邏輯思維。思維導圖在英國、美國、澳大利亞、新加坡等國家的 教育領域也有廣泛應用，在提高教學效果方面成效顯著。有些國家從小學就開始展開思維導圖的教育。

它可以幫助孩子學會有序、全面、細緻地觀察、思考、分析，理清思維，學會獨立思考。對於不同年齡段的孩子，思維導圖發揮著不同的作用。

為了讓大家更容易理解和應用思維導圖，我們總結整理了一套《思維導圖PPT入門教程》，內容精煉，淺顯易懂，希望大家能認真學習，並加以應用。

課程開始之前，我們先看一組圖片《你看到的並不是真相》放鬆一下，來體會一下思維導圖在挖掘思維、發現問題本質的具體表現。

下面正式開始我們的PPT課程（因篇幅有限，只能展示部分內容），

需要完整高清版PPT教程，可以點擊上方”關注“，關注我，之後可以私信我或留言免費索取。

我會持續更新，最新鮮的乾貨。與我一同幫助孩子解決學習上的難題，為孩子學習尋求非凡的出路，不一樣的精彩。

小象教育

我認為關鍵在於培養孩子的認知能力，以數學為例，我想給大家分享一個我們幼兒園孩子的故事。

孩子A

孩子A從小就是完全放養式，家裡從來沒有系統性教他一些數學知識，只是在生活中遇到了，順口告訴孩子。

比如：帶著孩子去買水果，學會了從1到10的數數，在給錢的時候讓孩子知道原來找錢的行為，其實就是加減法。

這個孩子在課堂上學習時，能迅速舉一反三，將課堂上的知識，融匯貫通。無論是多麼“繞”的問題，這個孩子都能很快反應過來，給出結論。

這都歸功於，他在一開始接觸數學時，就是從實例開始學習，在理解的基礎上，學會數學。

孩子B

這個孩子則是從小開始，家長就是以書面式的手段，給孩子進行早教。簡單來說，就是不斷刷題。

這個孩子在5歲左右，家裡已經讓他完成了近5本左右的數學早教習題。這個孩子，在接觸一些常見數學題時，總是能第一時間給出答案。

但是奇怪的是，一旦我們問一些複雜的，需要孩子自己推理後才能得出答案的題目，這個孩子就完全懵了。

究其原因，在於家長只知道給孩子刷題，沒有關心孩子是不是真正理解這個知識點。

題主的提問，其實關鍵就是在教育孩子時，應該確保孩子理解知識點，只有在理解的基礎上，孩子才能發現問題本質到底在考察哪些東西。

歡迎大家關注我，跟我一起挖掘更多數學早教方法。

何秋光學前數學

1.提高孩子的感知和觀察力，人的思維活動不是憑空產生的，而是需要積累大量感知材料的基礎上加工而成的，努力提高孩子的觀察能力，讓孩子多點去觀察，去認識、去思考、去體會，擴大孩子的印象範圍，使之容易形成對事物正確的概括，以發展思維能力。 2.啟發孩子積極思考，家長可以多給孩子提出些小問題，讓他積極運用已有的感知經驗去獨立思考和找答案，在孩子思考問題遇到困難時，家長可以啟發孩子的思路。3.培養孩子的探索精神，孩子的好奇心比較強，見到新鮮的東西喜歡摸一摸、問一問、拆一拆、裝一裝，這些都是孩子喜歡探究和旺盛求知慾的表現，家長可以

關鍵字: 思維 孩子 提問