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數學是最能檢驗學霸和學渣的學科了吧，分享下AB同學學習數學方法的不同，就能直觀的看到學霸和普通人思維的區別。

A同學是大家常見的同學，不是很聰明，成績中游，不是很努力，從小學到高中學的馬馬虎虎。

B同學是班上和年級的“數學王子”，數學天賦異稟，學習數學很有一套，成績年級第一不用多說，很多老師不知道的解題方法都知曉。

小學初中只要在課堂上認真聽講，把老師課後佈置的作業完成，大部分人考80分以上是一點難度沒有的，但是高中不同，讀過高中的都瞭解，高中數學的難度跟初中小學相比，根本不是一個數量級的。

A同學自從上了高中後，發現考試題都比老師講的難，課後習題難度增大大，課堂上聽懂知識點，課後按時完成作業這個條件都達不到了，學習比較吃力。他就陷入了題海戰術，別人打籃球的時候在學數學，別人聊天的時候在學數學，題海戰略雖然是對其他同學是有效的，但沒有給A同學帶來改觀，反而使A同學陷入了學數學的危機-導致了他考試得了生平最低分44分，這對A同學的打擊很大，不知道自己下了這麼大苦工的數學，卻還是比不上其他同學。

後來A同學去請教了B同學，B同學說，數學鍛鍊的是人的邏輯思維能力，如果只是單純機械的做題，而不開動腦筋找規律作總結，數學成績是很難達到優秀的，因為制約你提高的不是你做題的數量，而是你的思想。接下來，B同學在自己的數學學習經驗方面傾囊相授。

1 每做完一個題目都需要仔細的思考和總結，遇到好的題可以寫下心得或者摘抄下來，遇到不會的難題，要多問老師，看下他們的解題思路和切入點和自己的不同。每個星期和月都要制定學習計劃，並且不斷反省，自己是否按照計劃進行。

按照B同學的方法，A同學進步飛快，可以用日新月異來形容。一個學期以後，從44分飛躍到了100分以上，但是還是遇上了瓶頸。

2 B同學解釋，不管什麼學科都是和基礎有關的，如果基礎不好，而想考到很高的分基本是不可能的，因為每個綜合題都是由很多的小問題組成，每個小問題都涉及一個方面，如果想考更高的分，就得打牢基礎。

簡單的題不再是要求會做就行，而是要求自己不光會做，而且還要快，強迫自己有意識的提高速度，只有基本的問題熟練掌握了才能應付那種難的綜合題。

從A同學和B同學學習數學的差別，我們可以得出學霸和學渣的最大的區別的結論：

浮於表面，不願深究，學霸在和知識的對話中，不是被知識牽著走，而是自己探索出了知識本身的真諦，形成了一套自己的方法論。

學渣在於用數量衡量代表努力程度——很多學生刷題如流水，卷子做了一套又一套，單詞背了一本又一本，但始終沒有效果。主要原因是，這些同學他過於執著於題量，心理暗示自己努力了，得到一個虛假的成就感，卻沒有弄懂自己所做題的錯因，這樣的思想和策略是違背學習本質的。學透要比學多更為重要，無論對於考試還是對於知識應用都是如此。

超級課堂數學教學視頻

首先，做一個自我介紹。目前，我是一名高三的學生，就讀於我校雛鷹班(最好的班)，我的排名絕大多穩定在年級前十，我將要以我的親身經歷告訴大家學霸和學渣的區別。

我要說明我所說的是統計結果，不是所有的人都滿足這樣的情況。

學霸和學渣最大的區別就是是否主動去學習

這一點非常明顯。學霸的學習一般是非常主動的，他們大多數會緊跟老師的進度，甚至有一部分學霸會超越老師的進度。他們一般不會被學習壓的喘不過氣，因為他們是主動地去應對。我們班的學霸A，常年年級第一，我只超越過她兩次。她的學習進度一般是遠超於老師，所以，對於她來說，學習從來沒對她造成很多負擔。而相對比，我接觸到的平行班的同學，在高一高二時，都看起來有很多的時間到處浪，很明顯，很多時間是從學習中擠出來的，到了高三，他們才開始主動去學習，因為他們意識到了，高考的確很重要。

學霸大都有目標，有鴻鵠之志，而學渣的想法，相比之下顯得平庸或是不切實際

就拿學渣A舉個例子，他喜歡打遊戲，覺得自己打的非常好了，以後可以參加戰隊去打過lpl，進入全球總決賽。有夢想是好事，但他的表現總是會讓人覺得他只是不想吃苦，假如有一天…他發現打遊戲讓他很忙碌，很累，他可能也會毅然決然放棄這條路，而選擇其他的看似輕鬆的東西。而學霸B卻不一樣，他一直夢想著當一個化學家，所以他學習得非常努力，吃了不少苦，教材他都反覆地背，經常自己設計一些實驗流程給老師看，我們都稱他為“拉瓦錫”。志向往往催化這一個人的成長與努力，這也就是決定了學渣和學霸誰更能努力吃苦。

然後我要說一句得罪所有學渣的話：學霸比你們優秀的絕對不只是成績

學霸成績好往往不是因為他們聰明，更多的是他們努力並且專注(當然我也見過個別是因為真的太聰明而成為學霸的)，光是這兩點，學霸便已經超越了很多人。有的人說，學霸以後都是給學渣打工的，因為學渣敢做敢闖。這實在是太荒謬。很多人都被比爾蓋茨、喬布斯之類的輟學當大佬的人矇蔽了雙眼，以為學渣真的很牛掰，但是他們可知道，輟學難道真的就意味著是學渣嗎？你覺得喬布斯、比爾蓋茨不學習或者是學習能力不強，也能看到未來的世界趨勢和支撐起一個分分鐘幾百萬上下的企業？有的人可能會用馬雲做例子，馬雲不也是二本學校畢業當首富了嗎？但馬雲好歹也是一個英語老師好吧，他也是在不斷地努力學習，才掌握了英語，後來也掌握了互聯網在中國發展的潛力，你以為別人學習很差？大家也可以去搜搜雷軍、李彥宏、俞洪敏、馬化騰等等他們畢業的院校和學習經歷，再來判斷他們到底是學霸還是學渣。

學霸往往都會有自己熱愛的科目,而很多學渣是單純地討厭學習

學霸B喜歡化學，這個我已經提到過。學霸C則是很喜歡數學，他經常自己推導證明一些解析幾何的定理如何老師交流，喜歡同一道題用多重解法，喜歡交流數學，雖然在高一的時候陰差陽錯地當了語文科代表，但他對數學的愛，一直很單純，雖然數學對他來說並不簡單，但他始終熱愛。再拿我自己舉一個例子。本人熱愛物理，以後相當一個科研工作者。經常推導物理定理，並且喜歡把物理和數學結合。我的物理推導證明紙疊起來有一本小說那麼厚，我也經常推導書本不要求掌握的東西，比如為什麼正弦交流電電壓最大值是等效值的根號2倍，我用定積分結合三角函數證明了這個定理。因為平時喜歡自己研究，所以參加全國物理競賽的時候，即使半數內容沒有學過，我也拿到了二等獎，有照片為證：

這些就是我三年學習生涯總結出來的一些規律，學霸和學渣並沒有什麼不可逾越的分界線，學渣只要養成了學霸的一些習慣和品格，也可以變成學霸。畢竟我還是相信心之所向，無所不成。

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學霸和學渣，究竟差別在哪裡？我也一直在思考著這個問題。

我覺得很大一個原因就在於：學霸在很早的時間裡，就已經嚐到了讀書好帶來的紅利，也學渣則自始至終都沒有嚐到過這種滋味。

什麼是讀書好帶來的紅利？

你可以這樣子試想一下：

同樣都是正在讀小學六年級的兩個小學生，一個的家庭是城市的中產階層，父母都是知識分子，而另外一個家庭則是四五線縣城的農村地區，父母都是農民。

這時候兩個孩子都出現了厭學的情況，城市裡的孩子，由於父母都享受著讀書好，有文憑帶來的好處，他們深知孩子只有努力讀書，未來才擁有參與到社會競爭中的門票，所以他們一直鼓勵著自己的孩子要努力學習，不要放棄。

而農村的孩子呢，則沒有那麼多的運氣了。

他的父母都是沒有享受過讀書好帶來的各種好處，他們的眼裡，往往只有短時間內的各種收益，所以不會去琢磨怎麼督促孩子把書讀好，而是琢磨如果孩子恰好不喜歡讀書，要不就趕緊出來幫幫忙吧，還能交情下自己的負擔。

我想，兩種不同的教育模式，在很大情況下，會決定一個人是學霸還是學渣。

除了父母的受教育水平之外，另外一個就是同年齡之間的對比。

學霸之間，互相對比的是各自的成績還有將來要去哪所名牌大學深造，而學渣之間互相對比的，往往是誰的頭髮染成什麼色，誰的王者榮耀段位高，誰的零花錢多。

對比會帶來深深的不安全感，於是學霸因為比不過別人，會更加努力學習，學渣也因為比不過別人，會更加消沉和墮落。

曾少賢

1.學霸是一貫的，初中是學霸的人，到了高中還是學霸。

你知道為什麼嗎？

“自尊心”。

可能是在某一個時間點，一個平時不愛學習的學生，有一天因為自己取得的好成績而得到了表揚和獎勵，ta嚐到了成績好帶來的甜頭，從此熱愛上了學習之間事情。但是後期熱愛不熱愛我們就不知道了，比如到了高中這種高壓的情況下，很多學霸學習並不是因為熱愛學習，還有另外的原因。

一個是因為剛需，高考是獨木橋，這是競爭的需要。

另外一個原因就是“學霸”這個詞，因為過去他們是學霸，過去他們一直很努力，過去他們在別的同學眼裡、在老師、在家長的眼裡，他們屬於優秀學生，環境對這他們所持有的印象以及他們對自我的認知綁架了他們，所以，為了保持一貫的“學霸”風格，他們就一直維持著形象努力著。

相比較之下，“學渣”遇到這種改變的契機少一些，或者更可能是晚一些。

比如說我，小學的時候基本不學，尤其是英語，我26字母都拼不全，那時候都對英語絕望了。但沒想到我在初一上學期遇到了一次突然的事故，我剛好因為無聊背誦了一篇課文，後來回答問題的時候，當堂把背誦的課文背誦了出來，著實“牛逼”了一把，從那以後，我就像吃了興奮劑一般狂學英語，後來成績一直處於優秀狀態。

辛虧我在初一就遇到這樣的契機，我在想，如果我是在初三才遇到這樣一個改變我的契機，我可能這輩子都不可能對英語建立起信心，因為中考就在眼前，初三一年對我來說，根本改變不了自己的命運。

所以，學霸和學渣差在哪？在我看來，可能在較早階段，差在一個意外的契機吧。

2.學霸更能享受學習本身，學渣享受不到學習的快樂。

學霸那麼努力學習肯定不是傻吧，你說他們從學習中感受不到一點兒快感，他們能整天揹著書包跑嗎？

當你的成績上升幾名，那個興奮啊，因為你從這些排名裡面看到未來的希望：你可以進入更好的大學！

學渣呢，可能就有點破罐子破摔的意思了，反正看到自己距離心中的目標比如本科、重點啊太遠，所以寧願混日子，做學渣或者是真的快樂吧，但大部分還是內心煎熬度日如年的。

什麼人最努力，是那些在本科、重點、名牌邊緣的人，他們就會更努力，鞏固自己未來的希望。

除了這些，學霸還能從解題中感受到樂趣。

對於他們來說，思考是一件上癮的事情。

白詩詩

我作為教育者其實非常不喜歡“學渣”和“學霸”這個劃分。這種說法把太多的學習效果壓力放在了學生個體身上，而沒有去研究和強調老師、環境、甚至家長、國家至關重要的作用。

1.舉例來說，美國的教育界最近一直在批評“Grit”這個概念，也就是很多人可能在表揚所謂“學霸”的學習方法和能力中的成長思維和社會情感技能，但是這些能力的變革潛力可能更適用於基本需求已經滿足的學生。當問到為什麼有些孩子在學校成功而另一些孩子沒有成功時，教育工作者和管理者往往高估了這個人的能力，低估了情境的力量。我現在接觸的一些學生從小就經歷著很多家庭矛盾，經濟困難，不僅心裡有很多壓力難以專注學習，而且還可能實際上需要經常去打工、操心生計，學習對他們來說本身就是有著比很多所謂“學霸”更多的困難要去克服。這時候單純去談這些成績受影響的孩子與成績優異的孩子之間的差別，去批評他們不會去進取，實在是不公平甚至殘忍。

2.上一點如果我們再繼續說，很多時候所謂“學霸”和“學渣”不是天生智商的差距（如果是智商的差距那就是天生的，父母的問題，更加不能用這樣的有等級劃分的標籤來限制孩子的發展），而是很多學習方法和情緒情商能力的差距。比如很多開朗的孩子可能會更喜歡問問題，喜歡和老師和同學溝通，那很可能他們的學業進步就會很快，從而形成一個良性循環；相反，一些性格偏內向又本身就不是很靈光的孩子，可能會因為缺少外界的幫助吃很多虧，學業成績無法特別優異。這一現象在很多美國的文科學習中非常顯著，雖然很多留學生靠著刻苦能夠得到不錯的成績，但是最終學業最棒的，往往很難是留學生，因為光在語言表達和社交上面，留學生就很吃虧。

3.我說這些不是為了給不同的學生找藉口，而是希望大家在看待自己的孩子，以及別人的孩子時候，要多考慮他們的背景，他們經歷了什麼。每一個學生都是獨特的，而作為教育者，我總希望大家能抱著包容開放的心態去看待每個學生的潛力。

4.關於“學霸”和“學渣”這個劃分，還有最後一點誤區我很不喜歡，就是以為學習成績是評價學生的唯一重要因素，這實在是一種短視的教育理念。一個學生的課業成績不好，依然可以很幸福、成功、做出有意義的事情。我們過於強調“學霸”的光環，反而可能會不利於學生全面發展，這實在不是教育者所希望看到的。

圖書館員丁丁

學渣和學霸的差距並像人們所想的那樣，僅僅是智商和努力程度的差距。這也是為什麼我們在生活中也常常看到：一些人明明很聰明也很努力，卻仍然還是一個學渣。

那麼學渣與學霸除了智商和努力程度之外

1. 學霸更能用積極的眼光看待自己

相比於學渣，學霸對自己的學習能力更有自信，所以會更投入地學習，從而更有可能獲得良好的學習結果。

此外，學霸對學習結果抱有積極、樂觀的態度，因而他們在遇到挫折時更傾向於堅持下去，而學渣在遇到困難時更傾向於放棄。比如，學霸在遇到難題時更願意花時間鑽研，而學渣可能就直接跳過了。

2. 不含偏見，思維開放

學霸不太會急於對一些事物做出好惡的判斷，不會對知識抱有偏見。有研究發現，當你厭惡一個東西的時候，你也很難把它學好。比如如果你討厭一個國家，在學習這個國家的語言時，你會更容易遺忘，也就更難學會它。

可以說，學霸往往思維更開放，更少抱有對事物的偏見，從而在學習過程中更少受到個人好惡的妨礙，所以學得更好。

3. 接受“自己會犯錯”

學霸更懂得接受“我會犯錯”而不是一味地拒絕承認錯誤。這有助讓人在學習中通過自我檢查，及時地查漏補缺、調整學習方法，從而減少再次犯錯的機會，提升學習結果。

相反，很多學渣往往不願意承認“我會犯錯”，反而容易失去在錯誤中學習的機會，更有可能在之後的學習過程中反覆犯錯。

4. 睡眠充足

很多學霸並不像人們想象中的那樣沒日沒夜、起早貪黑地學習。相反他們懂得合理安排作息，保證充足睡眠和休息。

而研究也證實，這對於學習效果是有積極作用的。一方面，這可能是因為充足的睡眠能讓人更有精力、更專注於學習。另一方面，通過睡眠，大腦會將新學來的知識和舊有的知識進行關聯，將新學來的信息整合進知識體系中，從而提升對新知識的學習效果。

5. 不斷在思考過程中反思自己的學習思路

學霸之所以在學新知識時學得更好，可能是因為他們在不斷地反思自己的學習思路。

比如，在學習一個新概念之前，先問自己“如果要更好地理解這個概念，我是不是需要去了解背景知識？”，而在學會一個概念之後，反思一下“如果換個角度或者換個前提來思考，之前的結論還成不成立？”

通過這樣的反思，學霸能夠檢驗思考的方式是否存在錯誤和遺漏，從而能夠不斷改善自己的學習方式，獲得更好的學習效果。

不妨嘗試一下學霸的方式，開始新的學習吧！

References：

Boser,U. (2017). Learn better: Mastering the skills for success in life, business,and school, or, how to become an expert in just about anything. New York, NY: Rodale.

Tamminen,J., Payne, J. D., Stickgold, R., Wamsley, E. J., & Gaskell, M. G. (2010).Sleep spindle activity is associated with the integration of new memories andexisting knowledge. Journal of Neuroscience, 30(43),14356-14360.

知我心理學

誰也不是天生的學霸，誰也不是天生的學渣，但也許從每個人出生的第一天起，你的一些習慣與行為就決定了，你能成為學霸還是淪為學渣。學霸和學渣的養成都非一日之功，都是學習習慣和學習方法長期作用的結果。細節決定成成敗，從學習中的每一個小細節向學霸看齊，你就是下一個學霸。

你們還在思考你們與學霸有什麼不同嗎？你們還在糾結為何沒有天生三頭六臂自帶五眼六通的學霸們卻總能在各科成績上勝過你們嗎？醒醒吧孩子！

今天，就用一張圖，就告訴你們，你們跟學霸究竟有什麼區別！

1.早晨起床

你們是想做早起的鳥兒，還是被吃掉的蟲子？

2.生活軌跡

花花世界，你們是否能經受住誘惑？

3.思維內容

給你們一分鐘，你們腦海中能浮現出什麼？

4.電腦儲存

同樣的電腦，你是否能書寫出不同的故事？

5.放鬆方式

勞逸結合還是勞“藝”結合？

6.學習進程

我們談到“學習”的時候，你做的是什麼？

7.1%和99%

往往在一念之間

“真正的猛士，敢於直面慘淡的成績，敢於正視淋漓的排名。”

少年，倘若你們看完這些圖，心中有所觸動，甚至有些難過。

但是，我想說的是：那也是極好的。

疼痛說明你們心中還有那一根刺。

加油吧！就算不能成為學霸，至少也要像學霸一樣生活！

數學胡哥

同一個時間上學，同一個教室，同一個老師，學的同樣的知識，卻有一小部分學生成績優秀均分在90分以上成為了上游的學霸，一大部分學生成績均分在60--70成為了一名中游學生，還有一小部分學生成績不及格成為了所謂的“學渣”，那麼這到底是因為什麼原因造成的呢？學霸和成績普通的學生到底都有哪些區別呢？

第一:學霸與普通孩子在學習態度上的區別。

學霸:我要學習，主動學習是一個學生想要學習成績優秀成為學霸的根本要求，面對學習學霸學習態度端正，都是積極主動的去面對，因為願意好好學習所以學霸每天都在琢磨應該如何解決各門功課所存在的問題，如何提高自己的學習成績，如何提高自己的年級排名，初中學霸琢磨如何才能考入本地重點高中的重點班，高中學霸琢磨如何才能考入一所理想的重點大學

普通學生:

第二:學霸與普通孩子面對智能手機的區別。

學霸:清楚的知道自己之所以成績優秀並不是自己有多聰明，而是因為自己珍惜時間，把別人玩手機，看電視，吃喝玩樂的時間都用在了學習上，這一點極為重要！很多人認為之所以成為學霸就是因為這些學生要比普通學生聰明，這是一個片面性的不正確的觀點！因此學霸不會痴迷於智能手機網絡遊戲，只是在學累了需要放鬆一下心情的時候才會勞逸結合去玩一會手機。

普通學生:把擁有一部智能手機當做最大的夢想，把能玩網絡遊戲作為自己最大的樂趣，很多孩子中午放學吃完午飯以後，不去午睡就開始玩手機一直到快上學才極不情願戀戀不捨的放下手機，由於沒有午睡並且在玩遊戲的時候精神高度集中亢奮用腦過度導致下午的課堂上瞌睡打盹未能聽老師講課，那麼成績下降也就成為了必然，並且晚上放學回家以後應付了事偷工減料草草完成作業以後繼續開始玩手機，尤其是寒暑假以及週末這些孩子更是變本加厲無拘無束的玩遊戲，為了能夠擁有一部手機不受爸爸媽媽的約束很多初高中生每天哭鬧著讓爸爸媽媽給自己買手機，我就在頭條回答了好幾次這樣的問題 ，如下圖所示

下圖中覺得學習沒意思玩手機有意思的學生:

智能手機網絡遊戲對孩子學習的影響眾所周知，因此家長一定要控制孩子接觸智能手機的時間。

第三:學霸與普通孩子面對聽課態度的區別。

學霸:清楚的知道學習成績的取得來自於學校課堂上老師的講課，因此這些孩子會聚精會神專心的聽老師講課，絕不會做出與聽課無關的事情，因為在課堂專心聽課了，所以晚上回家以後能夠用最短的時間獨立完成老師佈置的作業，從而把自己的學習帶入了一個越學越輕鬆，越學越有自信的良性循環狀態，詳細內容下圖所示

普通學生:根本意識不到坐在教室裡不專心聽課所帶來的嚴重後果，老師在講臺上講課他們在底下要麼吃零食喝飲料，要麼神遊發呆走神，要麼交頭接耳，要麼趴下睡覺，結果老師當天在課堂上講了些什麼自己壓根不知道，導致晚上回家以後有很多題不會做無法獨立完成作業，

第四:學霸與普通孩子對待父母態度的區別。

學霸:絕大多數學霸都很聽從爸爸媽媽的教育管理和提醒，很少與父母發生頂撞和衝突，這些孩子都很尊重父母，心疼父母，深深的知道父母每天辛苦工作的艱辛與不易，知道爸爸媽媽的收入並不高所以從不向父母提出過分的要求，我在和一個學習特別優秀的初中生家長聊天的時候，孩子的父親對我說:“我在貨場是裝卸工，她媽媽是保潔員，我們每天早出晚歸，尤其是我經常加班加點，孩子特別懂事，學習從來不用我們操心，每年過年都是我們再三要求給他買新衣服他才買，也從不買貴的，我們每天下班回家以後，孩子都要給我和他媽媽一人端一盆熱熱的洗腳水，孩子說，熱水洗腳能化解疲勞”。

普通學生:不但不好好學習，除了花費爸爸媽媽大量的補課費以外，還要向爸爸媽媽要這要那，根本不考慮爸爸媽媽的實際收入和自己的家庭狀況，互相攀比讓爸爸媽媽給自己買名牌衣服，好幾千的手機，有一個高一的男孩子學習成績一塌糊塗，他父母的收入並不高而且都很辛苦，但是這個孩子卻經常要這要那，經常要和其他同學比，其他同學有他就想要，孩子的媽媽傷心的對我說:“不給他買，他就天天鬧騰”，出現這個問題說明孩子沒有感恩的心，這個問題我在頭條文章中多次提到，就是因為這不僅僅是個例問題，而是一個在很多孩子身上出現的問題，

家庭教育感悟

我是名中學老師，從小到大的學習過程也是比上不足比下有餘，是一部分同學眼中的學霸。這個問題我想談談我的看法。

第一，差別在興趣。柏拉圖說：快樂有三種：過程快樂結果也快樂，過程不快樂但是結果快樂，過程快樂但結果不快樂。學霸能夠從學習中體會到快樂，他們對未知事物充滿了興趣，把學習當作是一件過程快樂結果也快樂的事。他們會比書本想的更深，並能夠主動運用書本的知識解釋生活中的現象、解決生活中的問題。正因如此，他們對知識的記憶更加深刻，運用更加熟練。

學渣多數對學習沒有興趣，他們學習的目的宛如在完成任務，即便強迫自己坐在桌子前，也感到萬分的痛苦，因此他們的學習以完成書本要求為最高限，不能對知識進行融會貫通，記憶時間也比較短。他們的興趣點可能在遊戲、在交朋友、在體育運動上，但是唯獨沒有把學習當成興趣。

第二，差別在習慣。學霸從小就培養了優秀的學習習慣，知道學習過程是循序漸進的，他們不以一時的成就驕傲，也不因一時的落後而沮喪。他們能夠正確看待考試成績，能夠從一時的挫折中吸取教訓，獲得更大的進步。他們能夠從容的完成預習、聽課、複習、作業等環節，能夠自我解決不清楚的問題。

學渣從小的學習習慣一般，他們以物喜以己悲，考試考好了就覺得自己了不起，考試考砸了就覺得自己沒救了，他們把考試成績看的比掌握知識更重要。他們總是試圖一口吃個胖子，希望有個神奇的老師或者教輔書、輔導班，能讓自己短時間內成為學霸，宛如中彩票一般從貧民變成富翁。在一次次的失望中，逐漸喪失了自己的信心。

第三，差別在家長。高智商的家長遺傳基因更好，孩子智商更高，這毋庸置疑。但是更重要的是家長是否給孩子提供了良好的生活環境。學霸的家長對孩子的關心不僅體現在衣食住行的無微不至，更是要培養孩子明辨是非的能力、承擔責任的勇氣，勇於解決問題的信心。學霸的家長大多數願意配合老師完成對孩子的教育，相信老師是他們培養孩子過程中的戰友，讓孩子也能夠信老師的話，配合老師的教學。

學渣的家長很多沒有正確的教育觀，要麼對孩子不聞不問，要麼管的過於嚴格，一切以自己的想法為準。遇到考試失利，不能心平氣和地同孩子一起分析原因，而是非打即罵，這樣做的結果不光挫敗了孩子的自信心，更會造成與孩子的隔閡，最後學習提高不上去，還與孩子成了敵人。有些家長喜歡罵老師，只要孩子出了問題就是老師的責任，我可以理解家長的心情，這和生病了去看病沒看好罵醫生一個道理，但是我對於罵我的家長的孩子，實在是沒心情關心照顧了。同時，家長的情緒傳遞給孩子，也可能造成學生與老師的敵對，這樣對學習有百害無一利。

以上只是我個人的想法，如有偏頗請多包涵。

我教過很多學霸，這些學霸的能力比我強很多，我也從他們身上學習到不少，我在悟空問答中的另一個回答“真正的學霸是什麼樣子的”講述了我這些年遇到的兩個真學霸，大家可以移步閱讀。

李永樂老師

我們把範圍限定為僅關注學習（因為我認為，絕不能僅以學習成績高低來評價學生），然後把對象設定為高中生，學渣和學霸相比，差距主要在以下這些方面。

1、學霸更懂得堅持。不知有多少學生敗給了堅持，三天熱情是太多人學習之路上的大敵。而正是堅持才成就了一部分學生的優秀，他們讓奮鬥成為一種習慣，並堅持不懈。

2、學霸的專注力無人能及。在高中看上去很努力的學生很多，但最終成績優異的少，關鍵就在“看上去”。一些學生很難對學習保持持續的專注，導致思維無法深入，處於低層次的徘徊，勞而無獲。

3、學霸更懂得自己要學哪些東西。學習的針對性直接決定了學習的效率，不切實際地亂學一氣，這樣的學生耶刷題無數，可是學習甚至會退步。沒有針對性，學得過難，學習不注重培養獨立自主的學習精神，都會導致勞而無獲的發生。而優秀的學生能夠對所學內容具有敏感性，很快就能把握住屬於自己的學習重點，並且集中精力去突破，所謂好鋼用在刀刃上，必然效率高。

4、學霸有更強的執行力。對老師要求的完成效果決定了高中生的學習層次，對此，學霸會無理由完成，非學霸會會找理由不去做。學霸嚴格的自我要求，確保了每一次學習都能高質量完成，久而久之，水平大增。執行力就是分數，學霸有時候會給自己提出更高的要求，以此來挑戰自己，這讓他更加的跑在了隊伍的最前面。

5、學霸習慣於主動思考。思維能力是學習的戰鬥力，熱愛思考就等於發現並掌握了學習最大的規律。持續的思考有助於把學習引向深入，這對高中生非常重要。因為唯有深入思考，才能通透理解，進而把握規律。一個把握住各學科規律的學生，必能笑傲高中。因此，我們常看到學霸總是凝視思考，被很多不解的問題困擾；而所謂的學渣似乎很少發現問題，因而也就是淺層次的學習。

6、學霸更會自我反思和總結。學習的歷程，既要低頭拉車也要抬頭看路，學霸都是會適時調整，運用好反思與總結的學生。不是說學霸就沒有問題，而是出現問題後更會及時解決，努力完善，從而更好的成長。

關鍵字: 文化 同學 心理