北京石景山曾經發生過一起震驚全國的“四少年綁架殺人案”，這四名少年分別是2個17歲，1個16歲，1個15歲，他們綁架的是他們一個有錢的同學，而且其中一名綁架者和受害者還是好朋友，到底是什麼讓這4位未成年人有那麼大的膽子綁架同學，勒索150萬，並殺害人質？
看到這樣的悲劇，讓我聯想到曾經發生在我身邊的，少年犯事的事件。
雖然是聽來的，沒有親眼所見，但事件當時轟動了我們全鎮。
我記得我那個時候上初一，我們學校有一個初三的學生因為犯錯，老師批評了他，當時是晚上，老師走的晚，學生氣不過，從自己的抽屜拿出一把刀，直接捅向老師，捅了十多刀。
我還在我們鎮上上初中的時候，就有聽到自己班上的幾個男生在教室的角落商量，他們看不慣某某老師，在某某老師上廁所的時候，給他堵在廁所，好好教訓一下。這只是他們在商量，最後沒有實施，但有學生真的實施過，把老師堵在廁所，還沒有動手，就被其他老師驅散開了。
我身邊有同學因為和舍友出現一些矛盾，十多個人把宿舍門關著，教學一個同學（全是女生）。發生在我自己身上的，我也是後來才知道。
曾經我和我同學兩人與高我們一級的“學姐”住在一個宿舍，我同學是性格外向很會講話的那種，搬進去沒住多久，就和她們混熟了，而我屬於性格內向，話比較少的，和她們交流的少，她們開始以為我那是“拽”，瞧不起她們，就商量著什麼時候“收拾”我，還好後面她們瞭解了我的為人，並沒有真的實施。
後來，我因為一些原因轉學，在另外一個省讀書，在新的班級，我的成績很好，每次考試都是班級第一名，而且與第二名的分數差距常常有四五十分，那時的我很討老師喜歡，卻也差點為此而被關在宿舍裡“打”。
差點被同學打的原因，我也是零零散散的聽到，那個時候我住的宿舍是12人間的大宿舍，中間有堵牆隔成的6人與6人的房間，我住外面這一格，裡面那一格的同學平時交流的少，有一段時間，裡面那一格的同學常常大半夜的還竊竊私語，當她們說到我時，就會特別的小聲，那6個同學裡其中有一個同學曾經和我做過同桌，她在課間的時候跑來小聲問我知不知道他們的事，有沒有跟老師說，我當時完全蒙了，我哪裡知道她們的那些破事，我在這個新班級完全屬於“雙耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書”的人，她們瞭解清楚後也就沒有動手。有時候想想發生在自己身上的事，還是有點後怕的。
到底是什麼讓這些少年有這些想法，甚至有膽子去實施？
從心理學角度來分析，孩子心理年齡有多種變化，18歲以內有2個階段的變化有很強的可塑性，孩子是往好的方向發展還是不好的方向發展，也常常決定於這兩個時期。
第一個時期是在6歲以前，俗話說“三歲看大，六歲看老”，孩子的性格、行為習慣基本上在6歲前形成，在這個時期孩子沒有教育好，將來孩子到叛逆期，就更難了。
第二個時期是青春期，也就是叛逆期。這個時候因為身體的變化帶來的心理變化，孩子的思想容易出現極端化，如果引導的不好，孩子是完全有能力對自己對別人造成傷害。
孩子6歲前，每天大部分時間還是是在家裡度過的，相處時間最長的也是自己的家長，也就是說，這時的家庭教育尤為重要。
而孩子在青春期，雖然每週有5天，每天有七八個小時多在學校裡（住校的除外），但大部分時間還是在家裡，這時的教育就是學校、家庭、環境共同決定。綜合來看，孩子的教育家庭佔主導，其他為輔。
在教育孩子的事情上，過去是說“黃荊條子出好人”“寒門出學子”，在舊時代，孩子可以通過打來教育，學業上刻苦的更多的是家庭貧困的孩子，而在現在這個新時代，一切都變了，孩子才幾歲，還很小的時候，家長可以通過打來教育，打過後可以暫時管一陣子，但是孩子長大了，與父母家長的相處方式由仰視轉換成了平視，孩子再犯錯時，家長要再以打的方式來教育，就會適得其反，孩子可能會還手，甚至更嚴重的後果。
為了避免悲劇發生，家長在教育孩子的事上，我認為，家長要以身作則，以朋友的角度來幫孩子糾正錯誤，多與孩子溝通，多將孩子引向正確的方向。
不要覺得自己生了孩子養了孩子，自己就是高高在上的家長，就可以呵斥打罵孩子，也不要覺得自己在外掙錢辛苦了，回家就要好好休息，讓孩子自己“解決”自己的事，想著等他長大了就什麼都懂了。
現在的孩子都是新時代的孩子，思想更進步，面對打罵，能力弱的時候忍著，等能力強了就會反抗，或者他們面對你的冷漠，等他們長大了，你老了的時候，他們對你也是冷漠的。
各位家長養育的不僅僅是自己的孩子，也在為國家培養有用的人。不說培養出來的忍對這個社會有多大貢獻，至少不要危害社會，給別人給自己造成傷害吧。
閱讀更多 俊孩兒 的文章
