應用校長非權力因素激勵教師工作積極性的思考
全面推進素質教育，不斷提高教育質量，辦好人民滿意的教育，是一件複雜而艱鉅的任務。只有有效地調動全體教職工的工作熱情，才能把工作做好。學校領導要成功地發揮領導功能，實施正確有效的領導，一個關鍵因素是領導的影響力。而領導者的影響力一般有權力性的影響和非權力性的影響。權力性的影響，是社會賦予的職務、地位、權力等條件構成的。這種影響力的基礎，主要在於“法”的作用。非權力性的影響是領導者個人的品德、才能和學識等因素，對他人所形成的影響力是建立在下層出自內心的認可基礎上，有著合法權力所難於發揮的輻射作用。學校校長更應重視這種非權力性因素的影響，從而激勵教師工作的積極性。
一、身先士卒，為人表率。
校長在各方面率先垂範、以身作則，這是激勵教師積極性的主要手段。政治思想素質是構成校長非權力性影響力的重要方面。校長應有政治上的覺悟，思想上的率先，嚴於律己；認真貫徹執行黨的教育方針、路線和政策，經常學習和研究先進的教育思想理論；大膽改革實踐，勇於探索，深入教學實際，引導全體教職工積極向上，使教職工有明確的、奮發的工作目標。
校長的教學素質又是校長非權力性影響力的重要素質，它對教師的影響頗大。領導是學校的帶頭人，工作應幹在別人的前頭，業務上要過硬，博學多長，能為教師之楷模。領導不僅要有良好的政治、教學素質，而且要有良好的道德品質，尤其要注重自己廉潔奉公。陶行知說過：“道德是做人的根本。”領導廉潔奉公，廣大教師心情舒暢，積極投入，激發了教師極大的工作熱忱。
二、關心教師，感情投入
尊重信任教師，是搞好學校管理和工作的重要因素。關心體貼教師，加深感情也是校長順利開展工作的重要一環。有了感情，彼此間影響力就大。關心教師，首先是關心教師政治上的進步。學校要經常組織教師學習黨的教育方針政策，學習社會主義核心價值觀的重要內涵，學習先進的教育思想；時常與教師談心，及時瞭解教師的心理狀態，積極引導他們上進，鼓勵他們向組織靠攏，使他們增強黨的觀念，提高政治素質。領導還應關心教師的生活，學校要努力創造條件改善提高教師的生活，對於有家庭困難的教師，領導應根據情況儘可能幫助解決，儘可能地解除教師的心頭之憂。領導應善解人意，要支持鼓勵教師的學習進修，尤其是青年教師的培養和提高，要使他們成為教學中的骨幹，提供學習進修的機會，不斷提高他們的業務素質。充分理解和信任教師，為學校創設一個融洽和諧的氛圍，這是增強校長非權力影響力的又一重要方面。關心教師，用人之長；感情投資，融洽關係，更是領導做好工作的保證。
三、民主參與，團結協作
民主作風是校長必須具備的優良品質。要管理好學校，必須建立教代會制度，讓廣大教師通過教代會行使民主管理和民主監督的權力，能集思廣益，從而使學校工作順利開展。在民主管理中，學校領導班子必須堅持原則秉公辦事，在各方面工作考核評比中，領導應絲毫沒有親疏之分，實事求是地評價每一個教師。工作中發揚民主，團結領導班子，有事集體討論研究，組織教師參與併為達成共識獻計獻策。團結全校每一位同志，對教師工作中出現的問題，領導應唯物地分析，肯定主流和成績，充分激發和保護教師方方面面的積極性，使廣大教師能成為教育改革的開路先鋒。
四、寬宏大度，平等待人
校長是學校的靈魂，是教師的良師諍友，是教師的公僕。校長應該把自己放在同大家平等的位置上，放在群眾之中，視教師為親密無間的朋友，讓教師切身感受到自己是學校中的一份子，是集體的一員。教師在認識自身的價值時，才能使其維護集體利益，為學校全心全意地工作。
“人無完人，金無足赤。”正確看待每個人的長處和短處，這是校長非權力性影響的又一重要因素。校長應有“容天下難容之事”的大度。有海量，能容人，就能做到彙集各種力量，調動各方面的積極因素，以求學校工作的開拓進取。校長嚴己寬人，為教師做出表率。寬人，就是對自己嚴的情況下，對班子每個成員、每一個教師要寬。一是要寬人之過，二是容人之短。這樣，每一個人的主觀能動性就毫無保留地充分地發揮，使得每個人更好地發揮自己的特長，積極投入當今教育改革的浪潮之中。
綜上所述，校長非權力性的影響力，是關係到領導工作能否有成效的根本因素。在全面實施素質教育，大力提高教育教學質量和實行校長負責制的今天，我們要做好校長工作，就必須加強自身素質的提高，充分應用非權力的影響力，更好地激勵廣大教師的工作積極性，開發教師潛在的創造力，使得每一個教育工作者都能全身心、創造性地勞動，真正創建成人民滿意的學校。
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