童桐

請不要說分數不重要

週末到表姐家玩,她聊到昨天參加孩子的家長會,一個學霸同學的媽媽作為家長代表講話。一上臺,這位學霸媽媽就說,其實,我並不關注孩子的學習成績,一直以來我就認為孩子的分數並不重要……話音剛落,下面的家長就“噓”聲一片,還有人向她翻白眼……這位學霸媽媽尷尬萬分。是婀,只有學霸的媽媽才說分數不重要

表姐說,她並非指責這位學霸媽媽撒謊,可能她的孩子,天生就喜歡讀書,視讀書為最大的樂趣。對於這類“學霸型”孩子,不必和他強調分數,因為他已經足夠自覺,分數也很漂亮。只是,有幾個孩子能像那些學霸孩子一樣,善於學習熱愛學習?

還有一部分學習成績差的孩子的家長也說分數不重要

實在是為自己和孩子找個臺階下。

分數重要,也請正確對待分數

說到這裡,不兔又提到另一個話題,那就是心理專家也

再三告訴我們:孩子回家不要問作業、考試完後不要問

分數,以免孩子有過大的壓力。家長確實可以不問,但社會在要、學校在要,家長還要假裝不要,孩子能相信嗎?家長真的能做到嗎?每個需要孩子的分數為他自己爭取一個好學校的家庭,都不可能不問分數。做為家長,在孩子還不知道自己需要努力的時候,也就是我們說的還沒醒的時候,我們還是要為孩子未來上什麼學校、走入社會能夠成為一個什麼樣的人而負責的。無論我們有錢沒錢、有權沒權,我們都希望孩子能夠成為自食其力、而且未來生活不那麼辛苦的人。

而分數,是孩子在學生時代,唯一可以證明自己、併為自己爭取到更好機會的標尺

對此問題你有什麼不同的見解呢？

無憂精英網

我是一名中學物理教師，從教十年來經歷了大大小小無數次考試，幾乎每次考試都需要教育孩子正確對待考試結果。現在又到了高三一模的時間，在這裡我分享一下我的經驗，講一講我經歷的兩個孩子的故事。希望這兩個故事能給各位同學、各位家長一定的啟發。

教育學生正確認識考試

正確對待考試，對待成績的起伏，首先要讓孩子正確認識考試。

考試是什麼？考試是對一個階段學習的檢測，第一是要評價這段學習是不是達到了要求，第二是要通過考試的檢測來查找漏洞，填補漏洞。

記得2014年底，高三第一學期結束的時候，一個平時學習不錯女生在期末考試中，滿分120分的物理考了75分，放學了不回家，來辦公室向我承認錯誤，跟我說：“老師我沒考好，我對不起老師，也對不起家長。”

我就問她：“真的是你沒考好嗎？你考前是發燒了還是拉肚子了？”

她說都沒有，我說：“那就對了，這不是你沒考好，是說明你前一段學習出了問題。”

然後這學生就開始哭，哭的上吐下瀉。

我跟她說：

“你哭什麼呢？你應該特別高興才對！這次考試不理想，說明了你在學習中有很多漏洞，這就好像一次體檢，發現了你身體有很多毛病，體檢的目的就達到了。別到了高考了你再發現問題，這就像癌症晚期了，沒得救了，你說你現在還能救，你是不是應該高興？

“身體有毛病，該怎麼辦？你不能總是後悔，哎呀我平時不注意鍛鍊得了病，我該怎麼辦？我會不會死啊？歷史證明，凡是得了病成天悶悶不樂的人，最後都死了。

“比如你物理扣了45分，怎麼扣的你是不是該分析？如果你假期把這45分對應的知識全都弄會了，那麼高考再出這樣的題你還會錯嗎？正確對待失利，他就會成為疫苗，會使你以後不再犯同樣的錯誤。”

最終這個女生考物理越來越有感覺，高考物理考了118分，總分686分，被錄取到中國科學院大學。

這個學生是一個普通班的學生，成績常年排到年級二百名左右，最後高考考到年級100名，相當不錯。這得益於她能夠正確地對待考試，並把考試中暴露的問題及時解決。

相反，他們班常年的第一名，每次考試都是年級前50，也就是每次考試都沒有發現問題，結果最後高考一下子考到一百多名，算上加分才剛剛到北醫的分數線，真是非常遺憾。

通過考試找出漏洞，考試的目的就達到了。找不出漏洞，有時反而是一件不好的事。

家長要保持平和的心態

到了高三階段，我們許多家長的心態比孩子還不成熟，一旦孩子的成績有一點起伏，家長難受的工作也沒心情了，飯也吃不下睡覺也睡不著，成天悶悶不樂。更有甚者，一旦孩子沒考好，就對孩子大聲指責。

大家想想，高三的時候孩子是非常緊張的，尤其是那些對自己有要求，有夢想的孩子，他們考試沒考好更緊張，這個時候我們要是也因為成績出現了一點波動就成天陰沉的臉，這種情緒會感染孩子，孩子就會更加不知所措。當然我們也不能一副無所謂的態度，對孩子出現了問題置之不理。

那我們該怎麼辦？

我們應該同孩子一起認真的分析問題，學會聆聽，不要著急否定孩子，更不要說一些針對孩子的話。家長應該像朋友那樣和他談心，分析問題，鼓勵他在以後再接再厲。

不得不說在這方面，發達國家比我們做的要好。有這麼一個故事，一名美國小朋友對他媽媽說：“媽媽我要一蹦蹦到月球上。”他媽媽沒有著急否定她，而是對他說: “好啊，別忘了晚上蹦回來吃晚飯。”這個孩子就是阿姆斯特朗，是第一個踏上月球的人。

學會聆聽，不要急於否定孩子。因為我們不知道哪個孩子就是下一個牛頓、下一個愛因斯坦。我們要幫助孩子解決問題，首先就要了解孩子的內心。

我再舉一個我身邊的例子，2014年，我帶學生參加全國物理競賽，這個比賽只要進入了省隊（全省十幾名），就能被北大清華爭搶著保送或降低到一本線錄取。當時我們學校第一實驗班一號種子，實力很強。但是由於過於自信，在複賽時一個複雜計算上耽誤了太長的時間，最後一個簡單題沒有時間做。最後以0.5分之差沒有進隊。他把自己關在房間裡，整整哭了一天。在這一天，父母沒有打擾他。

他的父親是一名軍人，有很豐富的閱歷，在晚上的時候，父親把他找出來，跟他說：

“人的一生之中，因為0.5分之差沒有實現目標的事情很多，你這是第一次，但是絕對不是最後一次，如果你這點挫折都受不了，還能有什麼成就呢？你進了隊又能怎麼樣呢？

“我覺得這是一件好事，這能讓你時刻提醒自己，無論自己的實力多強，都要全力以赴去做事，這樣才能更容易成功。”

後來這孩子果然迅速從自己競賽失敗的陰影中走出來，投入到高三複習當中去，最後順利的被北京大學物理系錄取。

如今，他已經讀到大三，成績在北大物理系也名列前茅。我相信回想起那次0.5分之差的經歷，他會感到慶幸。慶幸自己在少年時就遇到了挫折，更慶幸自己有這樣優秀的父母，能夠使自己從挫折中吸取經驗和教訓。

李永樂老師

對於怎樣教育孩子正確對待分數，不同的年級有不同的要求，不能一概而論！家長應該結合現實從以下幾點來理性的對待這個問題。

第一點:作為家長首先要清楚的知道，考試分數反映著孩子近期的學習情況。

如果分數比較高說明孩子近期學習態度端正，孩子在學習上沒有分心，如果分數比較低並且處於不斷下滑的態勢，說明近期孩子學習態度出現了問題，沒有把心思放在學習上，這個時候需要家長趕緊行動來解決這個問題。

第二點:小學的時候可以不要過度的關注分數，但是一定要培養孩子良好的學習習慣

同時數學，英語，語文不能有不及格的科目，否則到了初中的知識要比小學難很多，小學基礎打不好會跟不上老師講課的進度

第三點:進入初中以後就不能像小學那樣不關注分數了，而是一定要密切關注孩子的分數。

很多人認為過度的關注孩子的分數會讓孩子產生壓力，如果分數低還會打擊孩子的自尊心，但是現實卻是初中要面對中考，中考要的是分數，分數高均分在90分以上就上本地的重點高中，分數中等均分在70--80分之間就上本地的普通高中，如果分數過低不及格的話那麼連本地的普通高中的普通班都考不上，因此孩子進入初中以後各科學習成績應該保持在班級中游水平，不能有不及格的科目，詳細內容下圖所示

由上圖可知初一初二至少不能有不及格的科目，那麼等孩子上了初三才能學懂初三的知識，才能跟上老師講課的進度，才能在初三下半學期進行系統性的複習，而不是初一初二學習成績太差，在學不懂初三知識的同時，還得再去補初一初二欠缺的知識，試想別人需要三年學懂知識，孩子怎麼可能在初三一年的時間裡補起來呢？而且初三還要開一門新課化學，還要進行體育考試，電腦以及物理化學的實驗考試，還要進行一摸，二摸考試，所以如果初一初二學習成績太低，初三很難補回來，因此進入初中以後家長要和孩子一起面對現實，

第三:進入高中以後，那麼在密切關注孩子分數的同時，還要密切關注本省近幾年的高考錄取分數線，至少要讓孩子每次的分數守住本省上一年的高考錄取分數線，

比如以山西省2017高考為例，下圖為理科錄取分數線
下圖為文科錄取分數線
一目瞭然，一個高中生不關注分數線能行嗎？因此孩子進入高中以後，

孩子的學習和家長工作一樣，多勞多得，少勞少得，不勞不得，對於學生來說學習越刻苦那麼分數就越高，對於家長來說，工作越努力薪水就越高，眾所周知中考高考要的是分數，只有達線的分數才能讓孩子完成十二年求學歷程中的四次對接

分數低要敢於面對，找出問題，查找知識的漏洞和斷層，及時解決問題，而不是得過且過，不去面對，那麼所存在的問題就會越積越多積重難返，成績會不斷下降！學習會越來越吃力！

家庭教育感悟

教育孩子正確對待分數的前提是家長有沒有以一個良好的心態對待孩子的分數！

學習成績就是這一段時間孩子的學習狀況，不代表將來怎麼樣，家長大肆宣揚和批判都會導致孩子的錯覺！認為自己怎麼怎麼樣，其實不然！

我們要教育孩子對學習要有一種積極態度，養成良好的學習習慣，是對學習的負責！在一個良好的學習習慣和態度中我們要發揮好學習分數是對學習態度的負責！

孩子考100分沒有大張旗鼓的宣傳炫耀，孩子考60分，也不打消孩子的學習積極性！我們要引導孩子關注的不是分數，而是分數下的種種學習問題！找到那個問題的點然後去解決它，最後讓孩子有一個考試寵辱不驚的坦然！

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朝畫夕詩

我既是教師也是家長，下面談一談自己的看法。

作為老師，我更傾向於學生的學習態度和學習習慣。分數固然重要，但是也不要過於看重分數而忽視了學生的能力。整體來說有的章節有難度，所以學生偶爾考低了也沒什麼，不必要興師問罪，請家長談心找原因。過於把分數看重了反而會加大學生學習壓力，更加厭學。

對有些孩子來說，接受能力比較弱，適當降低要求，考100分和考90分也沒有多大區別吧？小學階段更應該培養學生學習的興趣，激發學習積極性，這一點遠比分數重要。希望每一個老師不要以分數衡量學生，把學生分成三五九等。要一視同仁，重視學生的綜合素質提高。

有一個初中政治老師，天天佈置一大堆作業，還要求學生晨讀晨背，結果佔用了學生大多數時間，連語文數學英語這些主課也沒有時間複習了。後來，這個班級政治期末考試成績全縣第一名，其它課考得一塌糊塗，這位政治老師的做法遭到所有主課老師的反對。你覺得他是一位認真負責的老師嗎？

作為家長，我對孩子的要求不高，只要盡力學習就行了。作業認真做，上課認真聽，每天晚上守在他身邊陪著他寫作業，及時瞭解孩子學習，考差了從不打罵他，而是幫他認真分析試卷，把枯燥的口頭說教化作平時的實際行動中。當孩子考好的時候，我也總是教育他戒驕戒躁，爭取更大進步。

總之，做家長的要有一顆平常心，不要攀比，孩子是自己的，學習重要，身體更重要。付出努力了，分數自然不會太低。眼光還是要放的長遠一點，發展才是最主要的。只要孩子每天都在進步，每天都有提高，有進取之心，學習認真努力，開開心心健健康康地，將來不會沒有發展前途。

宣扇公主

我前面寫過一篇如何看待孩子的成績的問答，這裡我再總結一下。

首先教育孩子正確對待考試分數之前，家長要先有一個正確的認識：分數在一定程度上確實反映了孩子近段的知識掌握情況，但分數和成績並不對等，更是不能用分數來斷定孩子的學習好壞。

每個家長都希望自己的孩子有一個好成績，這是無可厚非的，孩子的分數只是成績的一部分，我們在關注孩子考試成績同時更要關注孩子的學習情況。孩子考得好，成績好，當然我們都高興，但是切記不要苛求孩子做到100分，會給孩子壓力和學習目的誤導，這樣會讓他學習過於功利，忽視知識本身，反而會對他學習不力，效果南轅北轍。

如果孩子沒有考好，我們就要幫助他，告訴他知識的掌握是最重要的，沒考好，我們剛好可以發現哪些地方學得不夠好，如果出的試卷你剛好會，雖然得了高分但不能發現自己的不足，豈不是也很遺憾。引導孩子，把孩子的注意力從分數上轉移到知識的學習上。

不要去苛求孩子分數的高低，多去培養孩子的學習興趣，有效的學習方法，持之以恆的學習精神，孩子只要不斷地去修正錯誤，掌握知識，好的成績你是趕都趕不走的！重要的是家長去從內心認識到這一點，而不是敷衍引導，孩子是敏感的，你的迫切和虛偽他會感受到！

寶媽小八卦

首先我認為這個孩子如何正確對待分數，那應該取決於周圍環境或是家庭氛圍如何對待分數。其實在現實生活中，家長和老師的對待分數的態度就直接決定了孩子對待分數的態度。

以上的問題不知道是以老師的身份，還是以家長的身份來提問的，但是不管以何種身份來提問的都能夠感受到了那對孩子的關心。所以有這份關心的話，我認為在你身邊的孩子應該對待成績的態度相當來講會是正確的。我們都知道，成績不是判定孩子能力的唯一標準，當然現在來看，成績也不是一個一成不變的事物。

所以我們要正確的看待成績，首先就要直面成績，心平氣和的對待成績。成績考好了，也不要心高氣傲。成績考差了，也不要傷心氣餒，而是要仔細地分析原因。用這樣的平常心去對待學習才能夠擺脫成功和失敗對對學生心理的負面影響。不管是考好了還是考差了，都應該正確合理歸因，改善和優化自己的學習方法，這樣才會在學習中獲得進步。其次要合理的分析。成績的好壞都是和學生個人的自身的情況有直接聯繫的。假如這次考好了，那就分析取得良好成績的因素是什麼？是外部的條件還是你本人自身的努力？爭取客觀的分析自我，使得將來的學習生活中能取得更大的成績。如果考好的，成績不理想。那就要多聽取家長老師和身邊同學的意見，發現自身的不足，彌補自身的期限，查漏補缺，吸取經驗，爭取下次取得好成績。

最後一定要強調的是健康的體魄和精神狀態才是學生良好成績的保證，所以請家長和老師一定時刻關心孩子的精神狀態。

賓果英語在線課堂

分數只代表過去，不代表將來，更不能完全代表孩子的智力，能力。

家長首先要正確對待分數，不誇大分數的價值

考試只是對之前學習內容的檢查，不代表以後，考試成績也只是對以前學習成果的檢驗，考的好，說明之前的學習有收穫；考的不好，也只是說明之前的知識掌握的不牢固，成績只是對知識掌握程度的展現。

將注意力從分數轉移到題目和態度上來

考的好要適當鼓勵，考的不好，帶孩子一起分析錯誤原因。

我家孩子上二年級，每次考試成績公佈後，都會跟我們講考了多少，在班級排名是多少，考的好，她會很高興，考的不好，也不會很消沉。

需要讓孩子意識到，題目不會做沒關係，但是做事時粗心是不能被接受的。

聰聰家的團團

孩子學習成長的過程中，分數只是某個階段的小結。

如果把這種學習成果的小結，無限放大，大到否定自己的努力、損傷自己的自信、矇蔽自己發現錯誤的智慧。

這種一錘定音式的，以分數論成敗的態度，並不是真正的挫折教育，這是挫敗教育。以此手段毀掉孩子的興趣、自信和自尊，是最愚蠢的教育手段。

人生就是一場馬拉松長跑，過程中總有磕磕絆絆，甚至會跌倒，努力跑到最後的都是勝利者，因為他們全都不注重結果，只在乎過程。成敗大多數時候只在於你有沒有盡力，而這恰恰取決於你的興趣、自尊、自信！

大河向北

難道就有我認為首先重要的是教育家長正確對待分數嗎？

這組漫畫裡小孩子敲門的動作態度，我想更生動形象地表達的是孩子對父母態度的預期而已。

前段時間有個新聞，說的是浙江的兩個姐妹，姐姐17歲讀高一，妹妹13歲讀初一，因為期末考試成績不理想遂產生輕生念頭，相約到江西三清山跳崖自殺，最後姐姐縱身跳下20米多高的山崖，妹妹害怕了沒敢跳，於是報警求助，不幸中的萬幸是姐姐在墜崖途中被樹木阻攔緩衝，雖受傷但最終得救。

有人感嘆，現在的學生承受能力為什麼這麼差？

而我更想問的是，這些孩子怕的究竟是什麼？

是父母的責罵懲罰？還是學校老師的白眼？是社會、家人不斷灌輸到這些孩子腦子中的“唯有讀書高”的觀念做祟？還是已經陷入分分小命根的價值誤區？

想起了前段時間悟空問答中有這樣的一個問題，“孩子考90分和考100分的區別是什麼？考90分的孩子應該被鼓勵還是捱罵？”我當時就震驚了，因為有的家長說，“我的孩子每科都考了95分以上，有一科還是100分，在班級排在前三名，好好獎勵一下他”，而另外的家長則說，“我的孩子甭提了，才考了90分，我告訴他，春節假期一天也別想玩了，到輔導班補課去。” 單純以分數來評價孩子，甚至在90到100分之間糾結，我覺得這樣的父母首先應該學會怎麼做父母，及格了再來教育孩子，否則就是在毀掉孩子。

所以在我們教育孩子正確對待分數之前，首先要教育好父母。

家長重視孩子的考試分數是可以理解的，因為分數畢竟是學習狀況的一種重要反映。但是，如果家長過分注重分數，甚至單以考試結果作為對孩子獎懲的依據，會對孩子今後的學習產生很多不良的影響。

我在清華讀書的時候也很看重分數，算是學霸級，各科九十多分吧，那是我每天花特別多的時間在學習上，直到一個老師告誡我說，你應該考慮一下自己的一生到底要生麼，再來決定現在做什麼，是花很多的時間看書去把成績從90多分提高到100分，或者把這些時間用來做一些自己感興趣的事情，或去提高一下自己其他方面的能力，為自己將來的目標早做打算。這個建議真是醍醐灌頂，後來我在保證自己成績的同時開始參加自己感興趣的社團、認識一些值得交往的人、鍛鍊自己的抗壓能力，在我後來的留學生涯中這些經歷都起到了很重要的準備作用。

所以，家長和孩子一樣應該學會懂得在一生的長河中，暫時的分數不值得糾結，應該看孩子發展總體的大方向，只要不是學習態度問題，一兩次的失誤不要太在意，從一生的角度看，健康的心態心理培養比一兩門功課的分數更重要，畢竟人生的很多幸福感、成就感是不能一直靠分數來獲得的。

關鍵字: 育兒 學霸 媽媽