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有人似乎“一直很幸運”。這可能是因為他們擁有一種技能——發現機會的能力。
普通人也可以習得這種技能：最大化身邊的機遇、傾聽自己的直覺、抱有好運的期望、並用好的心態來看待壞運氣。你也能成lucky boy~
運氣似乎是一件非常隨機的事情，如果你說一個人十分“幸運”，那就彷彿在否定他/她的辛勤工作或者天分一般。
正如英國赫特福德大學心理學、公眾參與教授理查德·懷斯曼所說，幸運的人似乎“有一種不可思議的能力，能夠在正確的時間、正確的地點，獲取比他/她應得的更多的東西。”
這種“不可思議的能力”聽起來非常玄學。可是，除開生來所有的特權、成長環境等固有因素，帶來“好運”的，其實是一套技能。而且，這些技能也並不是什麼“特異功能”，普通人也可以擁有。
你有“幸運因子”嗎？
懷斯曼大概是做“運氣”相關研究的心理學家中最知名的了（最為中國讀者所知的大概就是《怪誕心理學》一書了）。
上世紀90年代，他做了一項非傳統的心理學實驗，找到了兩組分別自稱“幸運”和“不幸”的人，並試圖量化他們之間的差異。
他在街上丟了一張20美元的鈔票並觀察這些人的行為。自稱“幸運”的人更有可能會撿到這張鈔票，而總覺得自己“倒黴”的人則發現不了。
別看這個實驗看起來有點傻，但在懷斯曼10年的“運氣”相關研究中，許多實驗都顯示了相似的結果。他把這些研究寫成了一本書，2004年出版，名為《幸運因子》（The Luck Factor）。書中還談到了另外一個實驗：
懷斯曼向一群志願者提供了一份報紙，並要求他們數這份報紙裡面有多少張照片。在第報紙的二頁中間，他貼了一個紙條，上面用大字寫著：“別數了——報紙上有43張照片”。而另一張類似的插頁則被夾在報紙中間，寫著“別數了——告訴實驗人你看到了這張紙條，你贏了250美元”。
結果是，自認為“不幸”的參與者很多都還在傻傻地數著報紙裡的照片呢。
實驗表明，“運氣”可能與發現機會的能力有關，即使許多機會出現在令人出乎意料的地點。
這是有道理的。你對周圍環境的關注程度越高，你就越有可能獲得有價值的資源、或有效避免悲劇發生。這也意味著，影響我們對周邊環境感知能力的因素，都會影響我們的“幸運指數”——比如“焦慮”就是其中之一，它不利於我們發現身邊存在的機會。
“如果你擔心你找不到停車位，那麼尋找車位時，你的視野就會縮小，然後就真的找不到車位了” 加利福尼亞大學伯克利分校社會學家的高級研究員克里斯汀·卡特說。
她還說，焦慮的時候的“戰鬥-逃跑”模式，會讓人只看到眼前的東西，而失去感知周邊環境的視野。焦慮的人會將注意力轉向潛在的威脅上，並且與陌生人交談的可能性也很低。
如何“學習”幸運？
懷斯曼在研究“幸運因子”的時候，也並沒有僅僅停留在實驗層面。他結合這些發現，創建了一個“好運學校”，人們可以根據四個主要原則來學習如何觸發自己的好運氣：
最大化身邊的機遇
傾聽自己的直覺
抱有好運的期望
並用好的心態來看待壞運氣
這些策略包括對事物採取更放鬆的態度 ，將好運“可視化”，以及每週與至少一個新認識的人交談。一個月後，他重訪了“好運學校”的參與者，其中有百分之八十的人表示他們成為了一個更幸運、也更幸福的人。
而卡特在幾年前，開了一個在線課程，為家長提供幫助，來培養“更快樂”的孩子。她將關於感恩、正念和幸福等品質的研究成果，轉化為可量化、可教授的技能。
她提出了一些家長教育孩子的基本策略，包括積極嘗試新的體驗，學習如何擁有一個更放鬆的心態，維護自己的社交聯繫，以及（是的！）多與陌生人交談。所有這些技巧都有一個共同點——在身體上和情感上對周遭的環境持更開放的態度。
“我們教孩子們不要與陌生人交談，教他們害怕別人，這也讓他們失去了本可以由別人帶來的新機遇，也讓他們變得更焦慮。”
覺得“陌生人很危險”的人或許很多、很固執，但卡特想要做的事情其實很簡單：減少孩子對結識新朋友的恐懼和焦慮，為他們打開一扇門，接觸並利用那些社交中產生的有利聯繫。
當然，學習這些技能並不容易。卡特坦承，自己也曾經是眾多每日焦慮的女性之一。然而敞開心扉接受“好運觀”，的確能夠帶來很大變化。她認為，一旦改變了心態，便可以開始用更積極的態度看待不幸的情況，也能改善人們對不幸之事的反應。
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