嗟乎非差乎

這老師，是被夾了？有頭髮誰想做癩痢？能好好陪在孩子身邊教育，哪個不想？

多少家長回顧往事：原來自己錯過了孩子那麼多美好的場景啊！這是多少家長的遺憾？

不要以為讓孩子留守，是一件簡單的事情，即便家裡有老人，從呱呱落地到懂得叫爹媽，天天膩在一起，突然之間因為生活，必須要分別的時候，那種割裂感啊！北漂一族基本都知道！

教育孩子，確實很心酸，有時會氣得肝疼！但不是所有的父母，都會以此為藉口，讓孩子留守！

個人一向的觀點是，夫妻一方若能撐起家庭開支，那另一方就在家教育孩子。若是不可行，那就以生活為重！

別說什麼熬到孩子長大成人就好了，就有本事了！以後的事誰都說不準，最重點的是，孩子要活下來才有以後可言！這是生存的問題！飯都吃不了，還想有本事？別逗！

題主的這個問題，也很好解決，情況不允許的之下，利用網絡是最好的解決方法。

撇開這些東西，這老師，真的讓人氣憤！人家的家庭情況就是不允許了，為人師表，不是逼人去翔！感覺師德是有問題的，這是我見過最糟糕的老師！

話說到這裡，現在的老師和家長矛盾不斷，有人說，要讓家長考證才能生孩子，我卻想說，老師的一個應聘標準，是不是應該要先考過情商？

熊孩子專治

非常理解和同情，每一位當爹孃的，如果在生活中突然遇到這樣棘手兩難的情形，心裡面一定是非常焦慮，又不知所措的。

人們看到事件發生，往往是生活的一個橫截面。

在這個時間節點之前之後，生活都是持續流動的，因此我們會說，每件事，總有它的前因後果。

具體這是什麼意思呢？

在這個題目的敘述裡，有個詞的出現讓人心裡一驚，它總共出現了兩次，是的，就是“逼”這個動詞。

讓我們把時間往前回溯，孩子三年級。就是說上學已兩年多，老師沒有在一年級，也沒有在二年級，出現“逼”父母辭職回家的行為。

是不是可以認為，在事情發展的初期，老師並沒有立刻採取“逼”的形式跟父母溝通”。

而現在的“逼”，並不是老師第一天接觸孩子家人，就出現的？

需要知道每個人都有血有肉，這代表每個人都一定會有真實“情緒”，老師同樣不會例外。

當一個人出現“逼迫”這樣的行為，通常意味著他的情緒已經累積到一定程度，不採取激烈一點的方式，就無法更好表達的地步。

這就是在最開始我們說的，每件事的出現，一定有它的前因後果。

目前所知的信息十分有限，無法完整推測整個經過。

但我們可以設想以下幾種情況：

1、孩子每次作業積極上交，但有些內容不會，孩子向老師同學主動尋求適當幫助；

2、孩子作業完成情況不佳，老師跟監護人爺爺溝通，爺爺表示會尋求鄰居或其他親戚幫助；

3、孩子作業完成情況不佳，爺爺也無法幫助，老師跟父母取得聯繫，父母主動表示會尋求朋友或其他鄰里來幫助孩子，配合學校共同幫助孩子完成學業。

如果我們把自己放在學校老師的位置上，設身處地想一下，以上哪種情況會導致老師在一段時間之後，沒有別的方法可選，只能“逼”父母從外地回來管教好自己的孩子？

當一件事最終演變成難以調和的“矛盾”，通常代表著之前，有一些可以妥當處理的機會，是白白錯失的。

即使事情已經演變到如今的場面，也並非無解。

在生命的每個轉角處，人們其實都可以有所選擇。

對這件事，我有以下幾條建議：

1、如果父母有能力帶孩子在身邊讀書，建議孩子能跟在父母身邊。孩子的成長轉瞬即逝，能有效陪伴孩子的時間總共也不會再有很多年，珍惜可以陪伴的日子；

2、如果父母無法帶孩子身邊隨行，又不想孩子落得退學的後果。建議父母主動跟學校和老師溝通，主動表達之前疏於聯絡，拋棄前嫌，坦承孩子的學業確有困難，誠懇向老師尋求幫助；

3、向周邊的親朋好友尋求援助，適當在學業上幫扶孩子；

4、即使不在孩子身邊，也經常保持溝通，對孩子的學業、生活、內心變化表達真正的關注。

至於最後您問到的，父母小的時候，並沒出現過老師這樣要求孩子父母的情況——

這跟我國連續幾十年經濟飛速增長，城鄉人民的生活方式已經發生了巨大變遷息息相關。

您朋友童年的時候，沒有這麼普遍、數量巨大的“留守兒童”現象，孩子們在父母身邊生活，老師有問題直接跟父母溝通。溝通成本低，溝通效率高。

如今堅守在崗位上，面對“留守兒童”的教師，面對的同樣是滄海桑田的變化。

孩子們普遍缺少父母的有效陪伴，缺乏更有力的監管。老師們資源的匱乏，與面對挑戰的艱難，也都是以往從未有過的。

時代飛速發展，在這個變動的世界裡，每個人或多或少，都會有“不安”的感受。

您的朋友如此，老師如此，孩子更加如此。

而如果我們真的可以把孩子的成長需要，放在重要位置的話。

那一個成熟的成年人，暫時拋下成見，主動和解，為孩子爭取一個學校、家庭、社會三方和諧的環境，是我們可以為孩子的成長，所能奉獻的最大誠意吧。

蘭海

首先，作為一名老師，我要告訴大家，在義務教育階段，任何老師是沒有權力讓孩子退學的。

如果因為家長沒有回來陪伴孩子，老師就讓孩子退學，那老師的做法就違反義務教育法了。

然後，我要告訴這位朋友，當老師逼家長回家“教育”孩子，估計這位老師是真的著急了。

老師對孩子應該是沒有意見的。但是，老師對家長的做法肯定是有很大意見的。

孩子的父母常年在外工作，陪伴孩子的爺爺又不認字，換做誰是這個孩子的老師，都會急眼。

作為老師，尤其是小學老師，他們是清楚兒童身心發展規律的，也是知道兒童學習規律的。

小學一到三年級，是孩子求學生涯中最關鍵的三年。

根據兒童身心發展規律，這個年齡階段的孩子以學習為主要發展活動。

這三年，是孩子樹立正確學習觀念，培養良好學習習慣的黃金階段，也是為以後的高年級學習、中學學習打基礎的重要階段。

如果這三年，家長忽視了孩子的教育，沒有幫助孩子樹立正確的學習觀念、培養良好的學習習慣，在以後的學習中，孩子的學習效果會大打折扣。

我相信，老師肯定是考慮到現在是孩子的關鍵時期，才會氣急了說出逼家長回來教育孩子的話。

家長不要總是拿自己小時候父母也沒陪伴自己學習來做比較。

時代不同了，教育的內容也多了，有能力教育孩子的家長也多了。

你在外工作掙錢，把孩子扔給字都不會寫的爺爺教育；

而你孩子的同學們，正在被陪在身邊的父母教育，這些孩子不僅有重視教育的父母，還在上著輔導班、特長班。

這些孩子和你的孩子一對比，你還看不出差距嗎？你的孩子能不落後嗎？老師能不著急嗎？

辭職不辭職，不是目的。最重要的是，作為家長不能錯過孩子的教育黃金期。

孩子的教育是由家庭、學校、社會三方面組成的。這三者缺一不可。尤其是家庭教育，是重中之重。

當你對孩子的學習不重視，當你把教育責任扔給孩子爺爺、學校，當你以要掙錢為藉口忽視孩子的時候，那就請接受孩子將來會成績不好的現實。

因為，被父母忽略、又錯過教育黃金期的孩子，很多都會面臨成績不好、不好管教的結局。

我是柳柳很忙，您身邊的教育老師、心理諮詢師。

請關注我。

有什麼問題可以發私信給我，願意為您答疑解惑。

柳柳很忙

我覺得這位老師的做法是完全錯誤的。

孩子的父母在外上班，說到底也是因為工作忙，才讓孩子跟爺爺住一起，工作的目的說白了也是為了家庭的生活，為了送孩子讀書。老師逼孩子的父母回家，這是一件非常諷刺和搞笑的事情。居然是因為爺爺不識字不能批改作業？！批改作業是誰的職責？是爺爺的職責嗎？是父母的責任嗎？批改作業本身就是一位老師應該做的事情，是責任，也是義務。當然，如果是為了讓家長檢查孩子作業，讓家長能多關心一下孩子的學習，參與到孩子的生活中來，做到家校配合，那讓家長批改無所謂，但是如果僅僅是為了減輕自己的工作負擔、為了偷懶而找的藉口，那這樣的行為是非常可恥的。

身為老師，不體諒學生的父母，沒有考慮到每一個孩子的家庭狀況，對待學生的爺爺也沒有一點面對長輩的尊重，這樣的老師，也不配作為老師的！師德有問題！

社會上有很多好老師、值得尊重的老師，樓主所描述的老師，是老師群中不好的那一部分。老師，是個很崇高的職業，希望從事這個職業的，都能夠做到盡職盡責，同時，也要注意留意班上不同孩子的家庭情況，尋找合適的家校配合方法。

以上僅是個人看法，希望能幫到你。

茯苓呀

90後，80後，70後現在都成為家長了，以前上學老師都管的嚴！學生家長也不怎麼管孩子學習，老師也不會去要求家長去輔導孩子學習！

現在有一個很怪的現象，周圍同事都說他們的孩子都是老師佈置很多東西，晚上讓家長監督著完成，有的家長的確輔導不了，很為難，只能跟著孩子一起從小學開始學習了！

就像上面說到的，很多留守兒童和留守老人都面臨這個問題，爺爺奶奶年紀大，年輕的時候沒上過學，老師佈置的任務有心無力完成。現在這樣的老師就應該反思一下。

現在老師的待遇比二三十年前強多了，工資福利待遇一般以上水平，假期就更不用說！週六週日歇著，法定假日，寒假，暑假跟學生一起休息，一年也就上半年班！多輕鬆了！每年事業編考試老師崗位都擠破頭去考，可見一斑，都知道是好工作！！！

老師是教育學生的，而不是一味的讓家長去監督學習！把自己的責任都推到家長身上！為人師表！！！

如果這樣去學校上學讀書有什麼用！讓家長自己自己教學好了！

希望為人師表的某些個別老師提高一下教學水平和師德！真正做到教書育人！

惠動腦

沒聽說過這樣的事，真的？假的？

老師“逼”孩子家長回來教育孩子，也是對孩子“愛之深恨之切”，怕孩子無可救藥了。三年級的孩子屬於義務教育階段，沒有一個老師有權力讓孩子退學，老師可能也只是對家長說了一點狠話，諸如：你們再不管孩子就讓他退學吧。因為，學校對老師有考核要求，孩子不好好學，家長若不配合，老師自然壓力會非常大。

爺爺奶奶不認識字沒辦法批改作業，這樣的問題很好解決啊。現在小學旁邊到處都是各式各樣的託管班，一個月花上幾百塊錢，孩子不但有人接，有人輔導作業，有人大幫著批改，如果家長有要求，託管班老師也會幫你代簽字，根本不會嚴重到讓家長辭職 回家的程度。至於你覺得託管班可不可以放心託管的問題，說實話，現在的託管班跟以前的小飯桌還真的不一樣，小飯桌以前就是負責為那些沒時間接送的家長帶孩子順便管飯的，現在託管是以輔導孩子作業為主的。

因為託管班競爭厲害，大家壓力都很大，能做好才有前途，不妨跟班上同學家長打聽一下託管班的口碑，然後確定選擇哪一家。這個問題就迎刃而解了。

蘇小妮

明明每月幾百塊錢就能解決的問題，為什麼要用辭職解決？

這個矛盾點在於，老師需要孩子父母在課後輔導孩子完成作業（包括批改）；如果孩子沒法完成當天的作業，就會影響後面的學習計劃；一個班級四十多名學生，老師並沒有義務在課後為孩子免費輔導並批改作業。

義務教育是國家財政給老師支付工資的，購買的只是老師的八小時工作時間；如果有的老師責任心強，是有可能額外撥出時間給孩子輔導的，但是這意味著老師自己看書、學習、享受生活的時間就減少了；我們可以歌頌老師的無私付出，但沒有理由用道德逼老師無私付出。

從這個提問來看，家長跟老師溝通的時候一定出現了矛盾並且激化，否則老師不可能提出讓孩子「退學」，畢竟如果孩子沒有觸犯校規，老師是沒有資格要求孩子退學的。那麼最可能出現的矛盾，從提問中的這句「到底誰是孩子的老師」來推斷，大概率

這個事情讓人最想不通的地方，是家長完全可以給孩子報一個學後班，學後班會有老師輔導孩子完成作業並且批改，而爺爺只要盯著孩子放學後去學後班做作業，不要亂跑就可以了。

學後班很貴麼？我的老家人均工資3000-4000塊，小學生上學後班（含午飯+放學後輔導），每個月只要400塊，相信在三線城市，一個月500-800應該足夠了；這點支出，家長出錢就好了，還沒被逼到辭職的地步吧？

明明能用錢解決的問題，為什麼要用道德和輿論來解決？80後上學的時候跟現在不一樣了；90年代鼓勵老師無私奉獻愛校如家的前提，是國家會承擔老師從生到死的開銷；而現在呢？老師的課餘時間如果全部奉獻給學生，而不是拿來提升自己或者享受人生的話，老師又能得到什麼呢？為什麼家長可以在外打工掙錢不管孩子，而老師還要因為道德要求無私奉獻課餘時間照顧別人家小孩？

為什麼呢？

任易

明明不是老師、家長的鍋，是目前這個教育現狀的鍋

深圳晚報刊登《“孩子的作業該由誰改”引各界熱議》的文章引起廣泛關注。在1月15日開幕的深圳市政協六屆四次會議上，該現象同樣引起了不少市政協委員的關注。 　　

對於孩子的作業該由誰改，委員們觀點不一。有委員認為，應釐清家校責任，老師理應肩負批改作業的責任，不能將此責任推卸給家長。家長可自願參與輔導，但不能硬性規定。但也有委員認為，家長批改作業也有其合理性，可促使家校結合。

觀點1 　　應明令禁止讓學生家長代為批改作業

觀點2 　　家長批改作業可促使家校結合

觀點3 　　教學範圍內作業必須由教師批改

大概不久的以後，真有可能全面禁止家長批改作業的現象了

大概不久的以後，可以全面實現0作業的素質教育要求

大概不久得以後，寒門更難出貴子了

其實不是老師不想批改作業，是老師不能批改作業

老師批改的作業是課程標準和教學進度內的作業，

一般是拓展延伸類的作業類的作業讓家長批改

如果老師把後面一類的批改了，作業的性質就變了

相關規定：

學校要統籌學生的家庭作業時間，小學一、二年級不留書面家庭作業，小學其他年級書面家庭作業控制在60分鐘以內；初中各年級不超過90分鐘。

沒有新聞報道家長舉報老師留過多作業的新聞？

沒有新聞報道教育管理部門檢查作業量的新聞？

請看清楚點:小學3年級書面家庭作業控制在60分鐘

按照語、數、外三科平均分下:每天單科老師留的作業量應該是控制在20分鐘

按照這個作業量請問哪個老師用一小時不能批改完，全部學生只用20分鐘寫完的作業？

有的家長可以自己輔導孩子，給孩子最好的教育條件

但其他家長呢？

他們的孩子能在中考、高考中勝過第一類的家長的孩子？

老師多留作業到底是為了什麼？

還有現在有句話叫“寒門難出貴子”

請問這是為什麼？

條件好的學生，有這樣那樣的學習資源

條件差的學生…不拼命努力學習，怎麼能出頭？

為什麼以前上學的時候沒有這種現象？

1、以前有多少人談素質教育？

現在呢？都在大談、特談素質教育，要求減負，把快樂的童年還給孩子

2、以前老師對孩子認真負責，沒有什麼後果

現在呢？多看看新聞吧

3、以前家長是怎麼說的？對老師說“孩子隨便教育、隨便罵、隨便打”只要不聽話、只要犯錯誤就可以隨便教育，而且老師教育完孩子，回家還的被家長再教育一遍，有個老詞叫“棒子燉肉”，現在基本上沒聽說過了，

現在家長怎麼說的？老師別說教育孩子了，連說話口氣重了，都能被投訴，都能上新聞

還需要再舉例子嗎？

都說以前老師教育的負責，現在的老師都不負責

什麼樣的叫負責？

1、以前老師會把不聽話的學生放學留下，讓家長來學校談談（請問現在讓嗎？）

2、以前的老師會佔用體育課，佔用一切不重要的課，藉口都是一個，這位課任老師病了，好好想以前體育老師是不是在後半學期以後，就經常被生病？（請問現在讓嗎？）

3、以前老師會讓不聽話的學生把不會背的課文抄寫20、30遍（請問現在讓嗎？）

4、以前學校安排晚自習到9點（請問現在讓嗎？）

還需要再舉例子嗎？

想想以前自己到底是怎樣上學的，老師到底是怎麼教育自己的

阿阿阿杰

看法很簡單，這位老師的做法簡單粗暴，不像一位教育工作者，倒有些像舊式軍隊裡頤指氣使的老總。

如今教育強調家校溝通，但教育的主要任務還是要靠老師。畢竟學生的大多數時間身處校園，在學科學習上，顯然是學校更能夠對其產生影響。在這一方面家長或者說監護人只能起到輔助的作用。如果在輔導，協助方面有一定困難，作為老師理應更加關注該名學生的學習狀況，並嘗試其他方式來解決，改善學生的狀況。

這件事中，學生繫留守兒童，需要引起注意。父母在外打工，靠爺爺輩等親屬撫養，這是大多數留守兒童的最顯著特徵。祖輩大多對於孫輩溺愛有加，約束有限，難以對其產生有效的管束。同時，這種家庭結構，使得很多學生無法接受到充分，全面的家庭教育。相信留守兒童學生是很多教師相當頭疼的類型。

但特別是這樣的學生，需要教師加大投入，用額外的精力對其進行教育，矯正。以此儘可能補充家庭教育欠缺帶來的負面影響，確保學生在學業、人生上不會走到錯誤的道路上。

問題中的教師顯然是個完全反面的案例。無視實際情況，強加不切實際且粗暴的要求：要求家長辭職回家來解決學生的課後作業批改任務。聽起來，既無理，也無禮。當然，可以想象出，要求家長辭職回家只是老師面對“特困生”時氣頭上的胡話，但這不是教育工作者該做的事。

事情起因是學生家長無法批改學生作業。而由家長批改作業，這一行為也很值得玩味。批改作業，是老師的本職工作，家庭作業完成後，交由老師批改，再合理不過。要求家長檢查還有些道理，批改有些強人所難。畢竟，在完成學業後大多數家長都脫離了這些書本知識。要求批改，實質上是，

破破的橋

看到問題不請自來，這個問題我一定要回答，什麼推薦不推薦都不重要了！為什麼呢？因為對這個問題我有切身感受！

我的切身感受

說說我的情況吧，我有一侄女今年9歲，正在讀三年級，由於其父母長年在外地打工，她從小都和我及我父母住在一起，自從她開始讀幼兒園開始，每天檢查作業就是我們的規定動作，幼兒園三年因為學的是非常淺顯的東西，她奶奶還能給她檢查作業，自從小學一年級開始，每天檢查作業這個光榮的任務就落到我頭上了！每天的作業基本是語文、數學、英語，偶爾有美術和科學，她是下午5點放學，到家5點30左右，然後開始做各科作業，到做完要接近8點30，中途包含有20分鐘左右的吃飯時間，8點30我給他檢查語數外三科作業，因為過程中還涉及到給她講，很多知識她又不能馬上理解，這樣多次講解到檢查完基本10點11點了！關鍵在過程中我有無數次想打死她的衝動，俗話說“不檢查作業兒慈母笑，一檢查作業雞飛狗跳”，你們知道每天我的壓力有多大嗎？

檢查作業背後的現象

一、老師方面：現在老師不像我們讀書時候的了，現在教師更像是打卡上下班，許多老師把檢查作業這個本職工作轉嫁給了家長，家長檢查作業還得簽字寫評語，如果沒有，第二天老師還得通報學生，叫家長到校談話。雖然有學生多這個可觀事實，但是這也不是轉嫁檢查作業這項工作的藉口！

二、家長方面：家長把孩子送到學校接受教育，至少是知識方面的教育，那麼檢查作業本該就是學校、老師的工作，哪想到自己上班一天回來還得繼續“上班”幾小時，日復一日，身心疲憊，記得有一次我在班級群裡問了一句“現在才三年級，每天規定這麼多作業做得完嗎？”結果老師迅速回了一句“覺得作業多，可以不做”！這是什麼態度？當然怕影響到孩子，我也就沒繼續深究下去了，通過這件事讓我感覺現在的教育方式出了很大的問題，不再和我們讀書時一樣了。

三、學生方面：學生每天的作業量過大，現在的學生學的科目本來就多，每科都規定作業，加起來就是一項非常繁重的任務了，加之修改作業時家長的批評，到學校老師的批評，學生的壓力可想而知。

個人建議

由相關職能部門牽頭重視這件事，協調學校、家長方面存在的問題和意見。首先，對學生的作業量要有一個衡量，堅決給學生減負，要讓作業成為檢測學生學習效果的方式，而不是成為壓倒學生的壓力。其次，老師應該加大對學生的關心度，包括學生的作業、生活方面的都要關心和教導，把檢查作業這個本職工作做完做好。最後，要強化家長和老師之間的溝通交流，及時化解成見，不能讓老師和家長成為對頭，這樣最終受傷害的還是孩子。

關鍵字: 老師 心理 孩子