“只有用真心關愛學生，用真情打動學生，用真愛呵護學生，才能得到學生的尊重和愛戴，才能教好書，育好人。”這是西峰區回民小學回族老師孫米娜常掛在嘴邊的一句話。
初見孫米娜，給人溫柔嫻靜、端莊優雅之感。她笑著說：“自己並沒有什麼驚天動地的故事。”但聊到她和學生們相處的故事時，她便打開了話匣子。從新老師的心路歷程，說到班級管理，再說到與孩子們在一起的點點滴滴，孫米娜幸福地描述著一段段經歷，宛如一個俏皮幸福的小女人。
精細化管理成就學生優良品質
俗話說：“天下難事，比作於易；天下大事，比作於細。”在六年紀（3）班，明確的班級分工表、溫馨的教室環境、清晰的板書作業……一切都顯得規整有序。
“班規是精細化管理實施的基礎，使班幹部在管理班級時有章可循，更使管理科學化、規範化。”孫米娜說，每學期開學初，她都會制定班規和班級管理細則，從坐立行走、文明禮儀、課堂紀律、學習常規、紀律衛生入手進行管理，並對每條規則賦予分數，值日班幹部量化打分，每週總結一次，並把結果在班會上公佈，作為學生評優的依據。
制度不是牆上的君子，落地方能有實效。孫米娜在制度精細化的基礎上，更加註重執行的精細化。“我把班級的各個崗位進行細化，讓人人有事幹，事事有人幹。”
孫米娜善於發現學生的閃光點，給予機會讓學生展示各方面的才能，使其成為各方面的“領軍人物”。蔣佩彤同學活潑好動，孫米娜讓他擔任班級的體育委員，他不但為班級爭奪了榮譽，還被選進校足球隊成為主力隊員；米城麟同學性格外向，口才好，孫米娜因勢利導，使其獲得全區誦讀大賽三等獎……通過典型引領，孫老師極大地提高了學生的自信心，讓每個學生看到自己的優勢和前進的方向，班級的學習氛圍越來越濃厚，同學們的笑容越來越燦爛。
精心呵護 澆灌民族之花
“我們班有七個回族孩子，可同學們相處的和諧友愛。”孫米娜說，學校就像一個民族大家庭，同心同德，守望相助。
“學校想要好學生，老師也想要好學生。”可在一個班集體裡，有好學生也有後進生，有漢族孩子，也有回族孩子。為了避免“優生更優，差生更差”，孫米娜根據學生的成績將學生分為12－15個合作學習小組，每個小組4－6人，兩兩搭配以好帶差。每個學期的期中、期末對“合作學習小組”進行排名表彰，把排在班級前五名的小組命名為“標兵學習小組”，進步最大的小組命名為“優秀學習小組”。
“以小組來排名，不會傷害到個體學生的學習積極性。差學生想的是不拖小組的後腿，好學生想的是怎麼幫助其他人。”孫米娜說，這種形式改變了學生單打獨鬥的局面，還能促進回漢孩子的交流和合作，使班級更加團結和睦。
除此之外，孫米娜還經常讓優秀學生向全班同學傳授自己好的學習態度、學習方法和學習習慣，讓中下游學生從好學生那裡吸取經驗，轉變學習態度，從而找到適合自己的學習方法。孫米娜老師把這種方法叫“兵教兵、兵管兵”、兵練兵、兵強兵”。
正是孫米娜這種無聲的尊重和鼓勵，才贏得了同學們的愛戴。同學們都說，孫老師是他們心中的女神。
溫柔以待揚起學生前行風帆
自從2000年開始，孫米娜走上教壇已經18年。她認為，批改作業、解答疑惑、傳授知識是一名教師的基本職責，更為重要的是幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養全面發展的優秀學生。
又一個新學期，孫米娜走進學校大門時，看到屋簷底下站著一個既陌生又熟悉的身影。她走近，定睛一看：“蔣大俠，別來無恙啊！”
“老師，今天學校放半天假，我買了些蘋果，來看看您。”
看著一個個紅彤彤的蘋果，孫米娜的思緒回到了幾年前。在一個柳絮飄飛的季節，班裡轉來一個叫蔣帥（化名）的孩子，濃眉大眼、高大英俊，甚是討人喜歡。可和家長溝通後得知，孩子上課睡大覺、語文只考了35分，打架鬧事，被稱為“蔣大俠”，原學校不要了，才不得不轉學。
“這樣的孩子我怎樣才能教育好呢？”一連串的問題反覆縈繞在孫米娜的腦海裡，她第一次感到教育的壓力，不是來自領導、家長和學生，而是來自自己內心的責任。
“人和人交往，最重要的不就在於交心嗎？我就不信教不好他。”孫米娜倔強地認為，即使是千年寒窯中的冰塊，她也要把它消融。於是她一有時間，就找他單獨談話，說學習、談想法、談生活、談理想。
誰知事情並沒像孫米娜想的那樣簡單。“蔣大俠”還是老樣子，依然在課堂上睡大覺，作業經常不做，三天兩頭遲到，偶而還會逃學。
一天語文課上，“蔣大俠”又一次上課睡覺。等到下課，孫米娜把他叫到辦公室。他說：“老師，我父母關係不和，昨天晚上，我爸媽又一次鬧矛盾，我沒有休息好，所以今早遲到了。老師，我錯了！”孫米娜心中不由得泛起一陣酸楚與同情：這孩子真是太可憐了。
孫米娜買來麵包遞給“蔣大俠”，拭去他臉上的淚珠，遞給他一本《假如我有三天光明》。
後來，孫米娜一如既往地給予“蔣大俠”關愛，根據他愛運動的優點，讓他擔任班級的體育委員，感受家的溫暖，集體的力量。慢慢地，“蔣大俠”變得乖巧，變得懂事，語文成績也由原來的35分提高到了82分。
在學期末的總結會上，孫米娜給他頒發了“學習進步獎。”在上臺領獎的那一剎那，“蔣大俠”露出了喜悅的笑容。
後來，因為家庭原因，“蔣大俠”轉學了。可過段時間，他就會帶點水果來看望孫米娜。他說，孫老師，是他遇到的最好的老師。
幸福是什麼？對孫米娜來說，幸福其實很簡單，課堂的成功、學生的進步、家長的認可、同事的幫助、領導的鼓勵，還有桃李滿天下的喜悅。
三尺講臺，孫米娜把教師的這一職業做出了滿滿的幸福感。 （劉新豔）
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