愛領航光譜的桃大桃

家長焦慮是否應該給幼兒上“幼小銜接”課程，根源在於對於幼兒的擔心，但是擔心的內容，其實家長也不完全清楚，因此在給這個問題一個“答案”之前，我們先來了解一下，什麼是幼小銜接？

幼小銜接的主要內容包括以下三個方面：

• 課程知識內容

幼兒園時期主要是以遊戲和能力發展為主的教育方式，而小學教育主要是以正規課業和靜態知識的學習為主的教育，兩者的這種教育方式的不同需要兒童身心的調整來適應，這種適應的調整就是幼小銜接的主要任務，所以一般的幼小銜接班級會教授幼兒簡單的拼音、算數和識字。

• 時間觀念和學習節奏的調整

小學課堂的入學時間和課堂課程時間，都有嚴格的限定，課堂紀律較為嚴肅，課下放學回家，教師也會佈置相應的作業，要求幼兒鞏固學習，而幼兒園的教學以遊戲化為主，鼓勵幼兒探索和發展，較為自由和鬆散，所以幼小銜接需要引導幼兒樹立正確的時間觀念，會妥善安排自己的遊戲和功課時間。

• 行為習慣和生活習慣培養

小學生活較幼兒園生活，更為多元和豐富，需要重視幼兒的心理發展，避免幼兒過於羞怯、自卑不敢與他人溝通交流，影響學習生活，同時培養幼兒掌握正確的端坐、握筆姿勢，儘快進入小學學習模式，且幼兒在幼兒園更多的接受老師的幫助，在小學需要培養自己獨立自主的行為能力，自己的事情自己幹。

通過這樣的分析，家長應該可以考慮清楚是否應該讓幼兒上幼小銜接課程，切忌不可人云亦云，應該是因人而異的，有的幼兒，父母注重幼兒各方面能力的均衡發展，在幼兒園學習時，積極配合幼兒園教育，幫助幼兒樹立了各種好的行為習慣，對於知識的學習和領悟能力強接受度高，這樣的孩子一旦上了幼小銜接，開學後就會覺得課堂是重複的，無趣的，然後就養成了不愛聽講，不專心的習慣。而有的幼兒接受力明顯弱於幼兒園班級裡其他孩子，且沒有養成好的行為吸怪，家長才可以考慮上幼小銜接班。

決勝網

我家二寶正好處於這個階段。年前開始，每天去幼兒園接孩子的時候，家長們討論的都是這個話題。根據我的觀察，大部分家長還是傾向於，上專門的幼小銜接班，也就是學前班的。

原因無非兩點：1、幼兒園學的東西少，怕讀了小學跟不上。2、怕直接從幼兒園到小學孩子不適應。

附近一家比較知名的學前班，招生200人，已經報了500人。據說，還要經過嚴格的面試才能拿到入學通知。像我這種行動比較慢的媽媽，直接連名都報不上。可見學前班有多得人心。

作為一個二寶媽媽我覺得，幼小銜接一定要有，但不一定必須上學前班。

我贊成孩子一定要在小學之前，提前掌握一部分小學的知識。現在的孩子普遍搶跑，小學的老師也是根據平均水平來調整教學進度。如果你的孩子在平均水平以下，勢必會比較吃力。

但是，小學知識，不一定要在學前班裡學。許多幼兒園，尤其是私立幼兒園，他的大班其實就是幼小銜接班了。他跟學前班只是一個名字的差別。

在行為習慣方面，我的看法是當然要讓孩子提前瞭解一些，但沒必要專門花一年時間來了解。

既然規定了6週歲讀小學，那就是說，孩子的身體和心理只有到了6週歲，才具備小學要求的素質。比如：小學是8：00上學，也就是孩子要6點多就起床吃早飯，然後上學。學前班比照小學的作息時間，對5歲的孩子來說是不是有點太早了？

要孩子熟悉上課、下課，課間去廁所，上課不打鬧的小學規則，可以在家裡教。也可以在入學前的上半年或者暑假就讀幾個月的學前班。

加油辣媽

幼小銜接上了一年級會輕鬆很多。

幼小銜接跟小學接軌，習慣培養可以漸漸開始。

一年級上課45分鐘，課間10分鐘。幼兒園沒有上課下課之分。所以沒有上過幼小銜接的孩子對一年級作息不習慣。很多孩子剛上一年級還不太知道小學的規矩。下課只顧著玩，不知道去廁所，往往一打上課鈴就想起來還沒去廁所。

一年級只有一個老師，幼兒園有至少三個老師。為什麼說老師呢？小學老師不會一整天都陪著孩子，而幼兒園的老師總是圍著孩子們在轉，尿了，渴了，困了，都有老師來解決。突然上小學，很多孩子不適應。

一年級知識突然多了，更難理解了。沒有上過幼小銜接的孩子跟上過的比，要吃力的很，一年級的拼音總是用很少的時間就學完了。一年級的數學對沒上過幼小銜接的孩子來說很難理解題意，有的認字少的，都讀不懂題目。

所以幼小銜接很有必要上的，我兒子剛一年級時，學習一點問題都沒有，因為幼小銜接學的知識多，用到二年級都夠了。突然升小學，心裡差異太大，有一陣總打架，天天被見家長，因為學習好，老師管的也上心，現在終於不在是問題孩子了。我慶幸讓孩子上了幼小銜接，如果沒有上幼小銜接，剛入學成績如果不好，老師不會這樣盡心的幫著改正行為習慣，現在也不會成為成為老師的得力助手，也不會成為班長，和校中隊長。

景八塊的小傲嬌

一到這個時候， 幼小銜接又成了熱門話題。家長各種焦慮，在上與不上之間搖擺不定。似乎每個選擇都有一大堆合情合理的理由。 當年我也經歷過這種煎熬。

我的孩子上四年級了，他沒有上幼小銜接班，從目前來看，還不錯。我想以我的經歷告訴大家，與其提前學習小學的知識，不如利用幼兒園的時間，花些功夫培養孩子競爭的軟實力。

一、我們家長要調整心態，對於孩子的學習要有一個長遠的規劃。

家長要做好孩子不同時期的教育規劃，不同的階段需要培養孩子的哪些能力？需要培養孩子的什麼習慣？怎樣培養？如果我們家長有一個清晰的規劃，時刻走在孩子前面，最終才會水到渠成。

二、家長要加強自身的學習，做孩子成長道路上的引領者。

沒有誰天生就會

三、家長要求孩子成為什麼樣的人，自己首先要努力成為那樣的人。

孩子是家長的一面鏡子，當我們發現孩子身上的某個毛病我們特別不能接受時，這個時候我們就要反思我們自己，一定是我們自己做的不好，所以潛移默化中影響了我們的孩子。如果要想讓孩子改變，我們父母先要改變。

四、家長要激發孩子探索、求知的慾望

幼兒園的時候，孩子總是對世界充滿了好奇，總會問個不停，但是很多時候家長會覺得孩子總是問，很煩，於是開始敷衍孩子，甚至制止孩子。孩子的求知慾望、探索慾望就這樣被無情地扼殺了。等孩子真正上了小學，對什麼都沒興趣。漫漫求學路，如果孩子沒有探索、求知的慾望，是件非常可怕的事情。

 五、培養孩子的閱讀習慣。

閱讀習慣一定要在學前培養起來。因為上了小學，每天要寫作業，還要糾正孩子各種不良習慣，這個時侯去培養孩子的閱讀習慣，時間有限，精力有限。再加上，隨著孩子年齡的增長，可以吸引他們的東西越來越多，想讓他們把注意力放在書上，實在有些困難。

六、培養孩子良好的表達能力。

 平時生活中多引導孩子去觀察，去留心生活中發生的事情，積累大量的素材，引導孩子多說，這樣正是因為前期做了這些工作，等上小學的時候，作文很快就上路了。

七、保護好孩子的專注力。

說到專注力，家長需要做的是不要去破壞孩子的專注力，尤其是孩子在專心幹一件事的時候不要輕易打斷，可以耐心等孩子做完。對於那些專注力差的孩子，家長可以多一些陪伴，跟孩子一起做他們感興趣的事情，多去引導。

 八、培養孩子傾聽的習慣。

平時在家的時候家長可以有意訓練，讓孩子不要輕易打斷別人的話。同時要注意身教，家長也不要輕易打斷孩子說話，在孩子說話的同時要表現出認真傾聽的一面。

 九、要有良好的親子溝通。

很多時候家長會覺得自己是權威，我說的都是經驗之談，孩子必須聽。站在孩子的角度，孩子或許覺得是一種負擔。長此以往，孩子覺得家長不理解自己，於是內心開始排斥、迴避家長，於是各種問題就出現了。

十、有規律的生活，專時專用。

從學前就要開始合理規劃孩子的時間，養成好的作息習慣，做到生活有規律，專時專用。慢慢的，孩子就知道到什麼時間該幹什麼事。

韋寶媽育兒手記

這個因人而異。孩子剛好在上一年級，有些心得。幼小銜接班到底上還是不上？我提幾個意見:

1.孩子幾歲上的幼兒園？國家規定滿六週歲就可以上小學，如果是三週歲上開始幼兒園小班，那讀完三年幼兒園剛好就可以上小學。

2.你所在的幼兒園是大班中班小班三個年級？還是有學前(即大大班)大班中班小班四個年級？

如果有三個年級那幼兒園時期的功課進度平分階段學習，到大班學的就是幼小銜接班，三年畢業後上小學肯定能跟進步伐。

如果這家幼兒園有四個年級，幼兒園的課程階段就會被四個年級平分，這樣讀到大班是沒教拼音的，也沒怎麼寫字和加減法。當然，教育局本來就規定幼兒園要以玩以禮儀為主。四個年級階段的，幼小銜接班就是大大班，學完上小學妥妥當當的，平常作業如魚得水。

3.孩子的接受能力如何？如果中等以上，沒有上幼小銜接班，上一年級也是跟得上進度的。一年級的功課也是從0開始，沒那麼可怕。如果接受能力有點差的，建議要上幼小銜接班。

以上是我個人建議，希望能幫到你。

Lily之育兒

自我的親身經歷告訴你哦，上不上幼小銜接只是一個壓力早晚的事！我的孩子已經二年級了，從沒有上過學前班直接進入一年級，拼音提前學過點，數學5以內加減都不熟練，我們的一年級比較吃力，我為此也很焦慮，付出了比其他孩子多的時間去複習鞏固每天的知識。現在二年級了，孩子基本已經和大家同等水平了，學習成績也上來了，因為一年級成績差，雖然學校沒有作業，我們每天回家也都要反覆做練習，所以孩子反而適應了這種回家必須複習的學習方式，成了一個學習習慣了。

所以說上不上幼小銜接，只是壓力早晚的問題，是學齡前放棄快樂童年玩命學，還是一年級付出努力學，我感覺都差不多，家長可以酌情考慮！

琳s微

所以，我們家長在孩子幼兒期就讓他養成獨立自主的習慣，孩子自己能做的事情家長儘量不要幫，教育孩子基本的禮儀知識，提高交往技能，平時培養孩子學習的興趣，這樣也能更好地為適應小學打好基礎，而沒有必要上幼小銜接班。

關鍵字: 銜接 教育 幼小