一、从过去的信任到现在的怀疑
过去的家长对学校对老师是完全的信任。老师说孩子在学校打人了，不守纪律了，回来一定是一顿“笋子熬肉”，狠狠教训一番。现在，老师对家长说你家小孩今天欺负同学了，得到的答复千奇百怪：
答复一：怎么会呢？他以前都没出现打人的情况。
答复二：老师，当时我家孩子为什么会打同学呢？
答复三：以前我家孩子被同学打都没跟老师反映过。
老师对学生的评价变得越来越谨慎，由于家长持一种怀疑的态度面对学校和教师，致使部分教师产生“不说比说安全”、“说得少比说得多安全”的自保心理。毕竟人的本能是不想给自己惹麻烦，不想找些事情来闹心。
二、从过去的尊重到现在的监控
我曾经对一位家长交流到：学校的主要工作是教育教学，希望家长能够站在理性的角度来信任学校，减少学校在其他事务上的消耗。家长的回答是：学校作为公共服务机构理应受到社会和家长的监督，监督是为了督促学校更好地为学生服务。说得好！家长以监督者身份来看待学校和教师，那教师的主要精力是放在不能做什么，而不是去思考我能怎样做得更好。
学校严格遵守各项规定，一二年级一律不布置书面作业，按照教学要求教该教的内容，管理学生一律不使用容易被误会为伤害学生的语言。
到底是监督老师好还是尊重老师好？我就是一位家长，我每次见到老师最喜欢说的一句话就是：我家孩子最喜欢你了，说你爱孩子，关心孩子，课上得特别有趣。我知道教师的工作是一种良心工作，可深可浅，你越表扬老师的优点，他就越朝那个方向努力。
三、从过去的感恩到现在的要挟
我上小学的时候，亲眼看到同学的家长给老师送米、送菜的，在现在看来都属于“微腐败”哈，但是从当时家长的眼神和语言分明能够感受到的是真诚的感谢，没有任何的奢求，没有一点想要老师给自己的孩子一点特殊照顾的意思。我们读小学时，老师的家都找得到，周末，放假了到老师家里聊聊天都是很正常的事情。现在的老师不太想家长知道自己住在哪里，因为家长的某些“心意”明显带有一种期待“交易”的要挟。
首先表明教师收下家长的“心意”肯定不对。但是，现在某些家长送礼给老师的出发点还是有点问题的。曾经有个老师跟我说：家长多次跟他提说自己是上次到家来送了东西的，请老师这次运动会选小运动员给个机会。
这年头，为了孩子家长也难，老师也不好当啊！
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