最近有一個重大發現，兒子唱歌竟！然！有！調！了！
為此，他父親大人專門闢出一天時間，帶他紮在錄音棚裡唱到high。
唱得如何暫且不表，範兒還是要有的。兒子最近偶然看到一個街舞類綜藝節目，然後就無師自通，一發不可收拾地學會了“狗熊滾地功”。
正經跳法是這樣。他的跳法嘛，請根據我的描述性名詞腦補。
此外，還迷上了穿皮夾克（不知道什麼鬼），說是看人家跳舞學來的，覺得超帥。
那天進棚前，已經很熱的天，非捂上裡面加毛的皮夾克，又“滾地”鍛鍊了一會兒，然後開唱。
這是第一遍，所以還有些羞澀和不穩定，唱到後來，聽聽下面這首完整的歌，已經遊刃了不少。
唱法上沒有什麼可圈點的技巧，音準也並不能算好，還是有些地方控制力不夠，但整體已經可以算是能有調地唱歌了。
我與韓先生抄著手站在音棚外、錄音師寬大的操控臺前，隔著一道玻璃幕，看到錄音間裡兒子越唱越享受，越唱越興奮，發自內心地為他高興。同時，心裡有些東西，也更加堅定了。
兒子似乎生而是為挑戰我們底線來的。作為兩個有聲語言工作者的孩子，從幾個月開始天天陪我們“泡”在各大音棚，聽遍各種好聲音的他，三歲才開始說話，已屬讓我們“驚喜”，唱歌完全沒調，可以說是“超值勁爆大禮包”吧。
我自幼就是文藝骨幹，三歲開始在幼兒園獨唱，小學在各種唱歌比賽中，永遠徘徊在市裡的前兩名之間，中學還唱到了CCAV的舞臺上。
韓先生呢，三四年級時已是全校的大隊長，各種唱歌比賽的絕對主力，直唱到大學的亞洲比賽，給我唱來好多競爭師姐。
我們數次回憶並跟父母求證，唱歌這件事，當年我們在各自接受專業老師培養前，就已經在同齡人裡算唱得好的。所以從先後順序上，應該是先具備能力，而後開始學習。
追根溯源呢，我公公唱歌相當好，我父母當年皆為部隊文工團的文藝骨幹，所以從這個角度講，遺傳的可能性，應該是比較大的。
可兒子似乎完全沒吸收到任何優質基因，或者說他直接證明了唱歌有調這件事，並不遺傳。
聽過以前他在叫小朋友起床音頻裡唱歌的同學，應該還會記得他把陳奕迅從三亞唱到俄羅斯的銷魂調式，想來，也不過數月半載的光景。
他到九歲這年，才知道什麼叫唱歌有調。家裡兩歲的妹妹，同樣一首歌，自己要求反覆聽上三五遍，詞兒雖然不會唱，曲兒可已然能哼得相當上道。都是一個爹媽生的，你說有多神奇！
家有兩個孩子最大的好處就是，讓我們越來越客觀地認識並接納生命之生來不同，也讓我們即便有時無法免俗地焦慮，但最終還是能平靜下來，給予孩子他們需要的一個字：等。
有時我會想起《Leo the Late Bloomer》裡那句話：A watched bloomer doesn't bloom.（一朵總被盯著的花朵不會綻放）。
對於孩子內驅力與自我覺醒尚不能及時，這種盯防，對成人和孩子都是一種折磨。
同樣一件事，年齡、性別，乃至背景都幾乎完全一致的兩個孩子，已經覺醒的那個，與完全不知為什麼要去做這件事的一個，達成的效果基本是完全不同的。
此時無論家長多用力地在後面推著，沒有自我覺醒的那位，最多從躺著到站起來邁腿。而已經覺醒的那位，聽到呼喚便會自己跳起來，大步要向前跑。
此外真的要承認，無論你多努力，有些事你真的可能永遠做不好，而有些事可能稍稍盡心，竟就能做得比別人強。人生而不同，從這個角度上成立。
家母從小訓練我做女紅，那時被套都是要拆線洗了再縫上的。我練了好幾年，工藝相當純熟了，但依然能順利地把自己一塊縫進床單裡，然後拆了返工。
每次提到我下面這段光輝事蹟，全家都笑得前仰後合——
但我堂妹呢，似乎從小沒受過什麼太多縫紉訓練，可她特別長於此。暑假我去她的住處，見她把好好的T恤拆得亂七八糟扔一床。
她跟我講，有些領口好看的T舊了要淘汰，拆下領口，縫到新買的圖案好看但領口不好的T上，一舉兩得，分分鐘搞定。
我那時第一次知道，T恤的領子還有這麼多不同啊，還可以拆東牆補西牆呢。
後來她幫我用當年還沒怎麼流行的亮片，在我的T上手工縫了個圖案。轉年亮片工藝大行其道，那件我倆在動批15塊錢淘換來，經她手工改造後絕不會撞衫的T恤，被一個師姐，強行100塊錢買走了。。。
我那時只覺得她心靈手巧，自己手太拙。年歲長了，在自己孩子身上也看到了不同，才明白人與人這些靠努力也未必能彌補的差別，不必事事強求。
愈發感謝父母，讓我學會了這項女孩子該會的技能，卻從不強求我要做得跟別人一樣好。
對於說話晚這件事，我們還是曾經做過不少努力，想要幫助孩子，推動他前進。可到了唱歌這事兒上，意識水準又前進了不少，明白強求實在沒必要，隨他去吧。
起初他愛聽但不唱，因為不知道從外面哪裡得到評價說，自己唱得不好。
所以我們只管家裡車裡到處按正常習慣聽歌聽音樂，每天我寫字會有安靜的曲子，開車我們會聽歡快的歌，錄音時音棚會有很多震撼的音樂，加上給孩子專門聽的，他有很多接觸音樂的機會，不過不去哼唱也不會有人勉強。
漸漸地他有了開口的慾望，也曾問過為什麼自己唱歌沒調，爸爸專門跟他談過幾次，告訴他你心裡有調就行了，別人的調不必太在意。
所以他能很釋然地接受自己沒調，甚至有時還以此調侃，無論是在家裡還是人群中，說唱就大大方方地唱，反正“有自己的調就行了”。
再到後來，家裡鋼琴課，學校音樂課樂理學習，促使他一步一步離音準的精確度越來越近。以及參加drama演出，讓他有了表達和表現自己的慾望。
於是有一天，我們發現他能在主旋律部分合上音樂了。再後來，竟然整首曲子都大致不跑調。
等孩子，絕不是放手不管，聽之任之，而是當朋友家孩子琴棋書畫樣樣精通，體育門門擅長，學習又是如假包換的學霸，而你家這隻還痴迷於小貓打架時，能堅持自己的選擇不動搖。
我們的一貫標準是，儘量讓孩子處於他所在群體（學校或幼兒園）的一個標準線水平，他高於平均水平的，值得開心，他夠不到的，幫他爭取達到平均線。
除此外的事，都可以等。當然也未必是靜態的等，而給他嘗試和選擇的機會。
比如體育項目他需要選一項並持之以恆，這是身體的本錢。比如樂器，也選一個，基本的樂理和演奏能力，並不單純是音樂能力的提升，對整個人的素養和氣質都有幫助。當然，選擇範圍並不限於此。
只是這些事情，都沒有專業化要求，而等著孩子，在嘗試中自我覺醒，等他找到自己要學，要努力，要喜歡的理由和動因，繼而付諸於行動。
前幾天看了一個TED演講，裡面有句話讓我印象深刻。
（As a Parent），My job is not to make the kids become what I would have them become, but to support them in becoming their glorious selves.
（作為家長），我的工作不是把孩子變成我想要的樣子，而是支持他們做輝煌的自己。
這份支持，敲門磚就是那顆願意去等的心。
閱讀更多 Michael錢兒頻道 的文章
