没有好奇心的老师，只是一个枯竭的传话筒。这句话说的有点过，但想想很有道理，一个没有好奇心的老师上课一定无味，绝不会动听，失去了好奇心，工作只是一项任务，任务的完成绝对可以投机，特别是在没有办法随机考量的时候。而教师的工作正好没有办法随机考核，这便是教师倦怠的深层次原因，没有乐趣，没有激情，只剩下干瘪的知识点，一点、二点，索然无味，让学生何以从中学习更深层次的思维。
不好奇就不会有灵感，没有灵感，上课就是传话筒。什么叫好奇心？那就是对这个世界感到新奇，好奇心是一种思维，思考的是一串问题，而这些问题足以使我们有研究的兴趣，有了这样的研究兴趣，才可以有思考，小孩子可以对一群蚂蚁端详很久，甚至可以忘掉吃饭，而我们成人要是这样，一定会被认为“有病”，恰恰是我们“没病”，才让我们生活的那样枯燥，疲惫，甚至无聊，寂寞孤独。只是这种好奇心在我们成长的过程中逐渐被功利化殆尽，那些有趣的东西会被我们一句“有用吗”消弱、消失。那份好奇就被冰冷的浇灭。
为什么教师最容易职业倦怠？因为孩子的好奇和我们的好奇差距太大。我们的好奇过早地夭折了，我们的欲望不断地挤压着我们好奇心的存在空间。我们又很难和日常相处的孩子找到共同的好奇点，所以，我们会不自觉地和孩子拉大距离，而这往往又会使我们远离孩子的好奇，逐渐使教师的好奇心移情他处，也就找不到乐趣，所以很容易和孩子形成隔阂，代沟。
所以，教师一定要保持一颗好奇之心，这是职业的需要，也是生活的需要。好奇心不只是对世界的好奇，它代表了对生活的热爱，它代表了对生活始终饱含兴趣，深情款款。好奇心是我们追寻生命不息的动力，就像自然界一样不断地要新陈代谢，否则万物就会停止生长，保持好奇心就是保持新陈代谢，就是保持维持自我更新的动力。教师保持好奇心，更能接近学生，更能和孩子一起共鸣，而不会冷眼旁观，置身事外，保持好奇心，才能在课堂上洋洋洒洒，激情澎湃，才能激发灵感。才能把课堂变为一种交流、对话，而不是知识的简单的传递。
閱讀更多 八九點 的文章
