Adoptionist
因為孩子在說這話時其實是有場景的，所以這個問題並沒有統一的答案。但無論是哪一種場景，弄清背後的真實原因是第一步。比如是因為分離焦慮還是因為孩子在幼兒園遇到了不能解決的問題。我來講一個發生在我兒子身上的真實案例。 有一天晚上，睡覺前，之前還玩的好好的兒子突然情緒低落，開始抹眼淚，說不想去幼兒園了。我就問幼兒園發生什麼事情了嗎？他支支吾吾不肯說，但是還是很堅持，說明天不去幼兒園，讓我給他請假。我說請假可以，但是媽媽需要知道原因，才能跟老師說呀。
最後，兒子躺在被窩裡，說出了不想去的原因——因為他們剛剛分了新班，他和他的好朋友分開了，現在，他只能選擇跟他一起分到新班裡的另一個男同學做朋友，但是這個同學總是破壞他搭的玩具建築。
我瞬間理解了他，新的班級還沒融入進去，只能和原來班裡的小夥伴玩，但這個小夥伴似乎並不是他心儀的新朋友。
我跟兒子說，媽媽理解你，但是這個請假理由需要明天上午你跟我一起去幼兒園跟老師說。當時，我主要是想，也許第二天早上他就改變主意了，即使不改變主意，我也需要跟老師溝通一下到底發生了什麼。
第二天一早，小傢伙果然還是不想去，在我的堅持下，他同意和我一起去請假，我在路上答應他，如果到了幼兒園，他依然不想呆，我可以帶他回去，但必須是在老師同意下。結果，老師講的情況和他自己敘述的基本一致，老師說如果他今天在幼兒園，她可以幫助他找一個新朋友。
我兒子拒絕了並開始強烈哭鬧著要求我帶他回家，我跟老師商量，兒子的這種狀態不太適合繼續留在幼兒園，是否可以給他一天時間去調整一下，老師同意後，我跟兒子商量，今天可以回家，但明天就得來幼兒園了，小傢伙痛快地答應了。
結果第二天一早，他就跟什麼都沒發生似得做上幼兒園的各種準備，而這天以後，他不僅跟新班裡的小朋友逐漸融合，也跟哪個“搞破壞”的小朋友成了好朋友。
其實，我想說的是，有時候，不需要把孩子逼的特別緊，弄清楚事情原委，給他留白和調整的時間和空間，反而更有利於問題的解決。
壹父母
孩子突然不想去幼兒園，存在很多可能。我家老二就出現過這樣的情況。早上吃著早飯，突然就跟我說他不想去了。我當時想是不是昨天在幼兒園遇到了什麼問題，就給老師打了電話，說了孩子的情況。老師也丈二摸不著頭腦，說孩子在幼兒園一切正常，並沒有什麼反常表現，建議我還是儘量把孩子帶去，慢慢搞清楚孩子是出於什麼原因不想去。
然後我就開始做孩子的思想工作啦！我跟孩子說，你可以不去，但你得給我一個可以說服我的理由。媽媽覺得你說得對，那咱就不用去了。你如果不說，那媽媽就帶著你去問老師了。經不住左哄右騙，孩子終於肯說了，還讓我不要告訴老師。他不肯去的理由很簡單：昨天午睡的時候，他沒好好睡覺，給生活老師批評了。他想起這個挺沒面子的，就不想去了。
我聽了啞然失笑。這孩子還挺愛面子的，經不住批評。我就跟他說：“那你不睡覺對不對啊？”他說不對。
我又說：“那老師沒有批評錯啊！給老師說兩句有什麼了不起的，每個小朋友犯錯都會被批評的啊，正如每個小朋友表現得好，老師就會表揚一樣的道理。媽媽看到你昨天拿了小紅花回來的，說明老師也表揚你了，對不對？”他說對。
我接著說：“你看，老師既批評你，又表揚你，那都是希望你變得更好啊！老師心裡是很喜歡你的，不然就不會管你啦！”聽了我的話，小朋友就釋然了。
把孩子送到幼兒園之後，我專門找老師私下裡說了此事，一方面肯定老師的工作，一方面也委婉地表示：這孩子的自尊心比較強，希望老師批評的時候注意方式方法。老師也愉快地接受了。
像我們家這種情況，就是典型的“因為受委屈了，所以對幼兒園產生牴觸情緒”的例子。當然還有其他原因，比如：
1、假期綜合症。一放假，爸爸媽媽都喜歡帶孩子出去，在幼兒園好不容易養成的生活學習習慣又被打亂了，孩子一想到自由自在地玩，和在幼兒園受拘束的反差，自然就不願意去了。
2、生病後遺症。一生病，孩子就會休息在家，接受家人無微不至的照顧，一家人都寵著，有求必應。時間一長，孩子自然就拒絕去幼兒園了。
3、和同學鬧矛盾。孩子在家都是以自我為中心的，到了幼兒園，不管是上課，還是玩耍，都和同學在一起，這個時候，發生口角，甚至打架都是難免的。一旦鬧了矛盾，孩子沒有得到滿意的解決，就會變得很失落，拒絕去上幼兒園。
我的建議：如果孩子不是生病，家長最好還是讓孩子堅持上幼兒園。不能說因為孩子吵得厲害就放棄自己的底線，孩子大了，終要生活在集體中，進行有規律地學習與生活。早一天習慣，早一天得益。
為了讓孩子愛上幼兒園生活。等孩子回家了，可以多問問孩子：“今天在幼兒園有什麼開心的事啊？”，讓孩子對幼兒園多一點開心的回憶。可千萬別像有些老人一樣，這樣問孩子：今天老師有沒有批評你啊？有沒有和同學打架啊?"你這麼一說，滿滿的負能量啊！
與倆寶共成長
孩子去幼兒園之前，家長都會提前帶孩子到幼兒園去看。孩子會發現幼兒園裡邊兒有很多的玩具，還有個很多跟他差不多大的小朋友。他就會覺得很期待，很新奇。所以會非常盼望去幼兒園，因為在他的意識裡幼兒園就是玩具，玩滑梯的地方。
可是真正去了幼兒園之後，他就會發現，幼兒園有很多的規律，有很多需要遵守規則的地方，而且也不是想玩就可以玩，小朋友們很多老師也不可能時時刻刻照顧到她。這個時候，他的心裡就會產生很大的落差，就會生出厭煩的心理，以至於不願意再去幼兒園。
而此時的家長應該做到幾點：
1、鼓勵孩子，堅持送孩子去幼兒園，要讓孩子知道哭鬧是不會達到目的。不能讓孩子覺得鬧一鬧，哭一哭就可以不去幼兒園了。
2、多引導小孩子回想幼兒園的對面快樂的事情。不要問孩子今天開心不開心？換個方式可以問孩子今天有什麼開心的事情？這樣可以讓孩子從潛意識裡忘記不開心的事情。
3、多和老師溝通，讓老師在這段時間多關注一下自己的孩子。
4、一定要按時接送，不要讓孩子有遺棄感，要讓孩子知道，到時間啦爸爸媽媽就會去接他。
陪寶寶寫日記
這是一個很正常的現象，我相信這個問題，好多家長都有遇到過。有時候也讓人很頭疼，很無奈，家長別急，問題終歸是可以解決的。我認為，之所以會出現這個問題，最核心還是家長的問題。具體點來講，就是家長沒有有效地做好學前準備。下面我根據自己的育兒經驗裡認知，從兩個方面來談這個問題。
首先，家長對孩子上幼兒園這件事重視不夠。
作為家長，肯定是清楚自己家孩子什麼時候該上幼兒園了。確定了時間，就應該提前瞭解，走訪離家附近的幼兒園，通過比較優劣勢，確定孩子該上哪所幼兒園。一到確定下來，要做三件事：
第一，應該提前帶孩子熟悉幼兒園環境、設施以及氛圍。如果可以的話，最好帶孩子去試聽一下幼兒園的課程，體驗一下幼兒園的生活，帶孩子認識一下幼兒園的一些老師，讓孩子玩一下幼兒園的遊樂設施。不要經常去，偶爾去幾次，讓孩子首先熟悉她以後上學的環境，這點非常重要。
第二，應該提前給孩子講講幼兒園的一些有趣的好玩的事。家長帶孩子看看電視裡的小朋友是怎麼上幼兒園的，需要注意什，也可以讓鄰居正在上幼兒園的小朋友跟孩子講講幼兒園的事，告訴孩子幼兒園裡老師是怎麼教孩子上課的，同學們之間是怎麼相處的。總之就是讓孩子對上幼兒園有一個心裡的預期和準備。
第三，應該提前做好對孩子的溝通與交流工作。家長應該 告訴孩子，你長大了，要和其他小朋友一樣去幼兒園上學了，會有更多的小朋友跟你在一起玩，還會學到很多有趣的好玩的知東西，讓孩子消除或減少對上幼兒園的恐懼和排斥心裡。
其次，家長沒有做好與幼兒園的溝通與銜接。
孩子上了幾天幼兒園，就不想去了，這裡面既有前面說的家長準備不夠的問題，也有家長沒有及時跟幼兒園老師溝通交流孩子在學校表現的情況，如果家長可以再細心點，多觀察孩子剛上學的前幾天的表現，多跟幼兒園老師交流，詢問一下孩子在幼兒園的表現，及時發現問題及時解決，只要家校協同起來，就可以順利度過孩子剛上學的這段敏感時期，一般來說只要堅持一週時間，孩子就會適應幼兒園的學習和生活節奏。
以上就是我的個人經驗與認知，希望可以幫到寶媽。歡迎交流育兒經驗，一起陪伴孩子成長。致橡樹寶媽育兒經
有一部分孩子上幼兒園的焦慮症是有反覆發作的過程的。
一般來說，如果前幾天都好好的，突然就不想去了，那一般是發生了什麼讓孩子不舒服的事情。比如說，午睡時尿床，被別的孩子嘲笑了。吃飯太慢，被老師批評了。和好朋友鬧矛盾了。遇到這種情況，家長一定不要急，要想辦法套孩子的話，讓他說清楚不想去幼兒園的原因。然後再慢慢引導他，讓他明白人都是會遇到不如意的事情的，要想辦法去解決它，不能逃避。
但是，不論如何也要態度堅決而溫和的說“寶寶，媽媽每天都要上班，你每天都要上學，這是我們各自的工作，是一定要做到的事情。”讓孩子明白他必須去學校，沒有後路。
我孩子班上有個同學就哭了整整一學期，主要原因就是他奶奶忍不下心，孩子哭鬧就一直陪著，實在不行就接回去，結果越弄越糟，感覺上幼兒園就是生離死別似的。所以，家長的態度一定要堅決，交給老師就走，孩子可能會哭鬧，但是你要相信孩子的適應能力，他哭鬧一陣也會開始玩耍的。
綿媽育兒
剛剛從一個自由隨時可以玩耍的家庭，進入到一個稍微有點受限制的環境中，總是需要適應一段時間的。
根據你所描述的，先分析一下原因：
第一，感覺剛開始幼兒園很新鮮，所以好好的，但是經過幾天的感受，發現一點不好玩，就不想去了；
第二，受到幼兒園小朋友的欺負了，或者被別的小朋友笑話，自己自卑了；
第三，可能是不喜歡幼兒園的老師；
第四，習慣了在家自己為中心，到了幼兒園那麼多小朋友，老師會照顧到所有的人，可能讓孩子覺得老師忽略了自己；
第五，習慣了在家時的自由，不喜歡在幼兒園按時按點，還要受到約束，玩的不盡興；
第六，上夠了，不想再去，或者是想念爸爸媽媽。
針對這些原因，提出以下應對方法：
第一，先跟孩子溝通一下，語氣要柔和，不要讓他覺得是訓斥他，問問孩子在幼兒園裡遇到了什麼事情，如果孩子直接告訴更好；
第二，跟幼兒園的老師溝通，瞭解一下孩子的表現，能夠跟老師配合，共同應對孩子不想去幼兒園的問題；
第三，跟孩子交流，告訴他幼兒園就是需要有點約束，另外鼓勵孩子，他已經是大孩子了，會表現的很好的，幼兒園有其他小朋友一起玩是件很好的事情；
第四，如果孩子不喜歡老師，要告訴孩子，不要以貌取人，要學會接受老師，多發現老師的好處；
第五，如果孩子想念爸爸媽媽，可以讓孩子帶著一張照片，想的時候看看照片；
第六，告誡孩子，幼兒園的老師是小朋友們共有的，不可能總是照顧你一個，要互相關心有愛。
我們總要了解孩子不去的原因，對症解決，在這個過程中，家長一定要有耐心的觀察，不要著急，更不要打罵孩子，相信一定會解決的，給孩子一點時間讓他接受、喜歡上幼兒園。
淺淺媽媽育兒經
孩子剛上幼兒園前幾天好好的是因為孩子剛來到一個新的環境感覺挺新鮮的，不知道上幼兒園怎麼回事，看到哪兒都挺新奇的，有那麼多的玩具，還有那麼多的小朋友，感覺挺好玩的所以孩子沒事。
孩子到後來不願意來幼兒園是因為孩子知道上幼兒園怎麼回事了，感覺幼兒園不是自己想象的那麼好玩，在幼兒園不像在家裡，爸爸媽媽或是爺爺奶奶在家裡一直是圍著自己轉圈，想吃什麼就有什麼，想要什麼就有什麼，在家裡正真的是衣來伸手，飯來張口，都是小公主，小少爺，在每個家庭裡孩子都是家長的寶貝。
在幼兒園不一樣，老師看那麼多的孩子，每一個孩子都是同等看待，不能圍著自己轉圈，再加上在幼兒園有幼兒園的常規，不像在家裡想躺這就躺著，想吃什麼就吃什麼，在幼兒園得學常規，讓孩子吃飯的時候學著自己動手吃飯，自己動手喝水，出去的時候要接著小火車一個接著一個走，要有秩序的走，不能想往哪裡就得去哪裡，想怎麼跑就怎麼跑，所為不成規律不成方圓，還有吃飯的時候要不挑食不浪費，有的孩子特別的喜歡挑食，不吃這個菜，不吃那個飯，有好多這樣的孩子，所以老師得想辦法得讓孩子吃飯，吃菜，吃菜多了才有營養，才能長的高，有的孩子就會慢慢的少吃點，首先讓孩子少吃點，慢慢的讓孩子適應的過程喜歡上吃菜。
正因為孩子在幼兒園幹不了自己喜歡的事情，有又束縛的感覺，不自由，本身孩子就喜歡動，喜歡跳，一下到了幼兒園被常規束縛著，從心裡接受不了，所以家長這些心裡屬於正常的，不用擔心，給孩子一個學會長的空間，這是孩子走向社會的第一步，我們總要學會放手的，其實孩子的適應能力比大人要快，等他們適應幼兒園了，就會愛上幼兒園的。
芳芳3998092802665
題主好，小丫媽媽是去年年底把孩子送進幼兒園的。第一天是稀裡糊塗的，傻樂呵；第二天開始強烈抗拒，表現為哭鬧、拽車門、抓著媽媽衣服不撒手。那時的我一定沒想到，她現在在幼兒園過得那麼開心，每天上學開心跟我告別，放學開心撲向我的懷抱。
說這麼多，就是想告訴寶媽，放寬心。
孩子前幾天好好的，後來不想去，原因可能有以下幾個，您看看你家寶寶符合哪一條？
1、前幾天的新鮮勁兒還沒過去，哪哪都好奇，所以很配合。後來是知道，原來每天都要來這裡啊，這裡哪有家裡好啊。嗚嗚，我不願意去！！
2、在和老師、小朋友的相處過程中有不愉快和小摩擦。剛去幼兒園的寶寶都面臨著和其他同齡寶寶過集體生活的磨合問題。有的孩子比較外向，什麼都願意表達願意說，有的孩子比較內向，他只會覺得噢我不要來這個地方就好了，就不會有矛盾了。
3、上幼兒園了，家長和寶寶相處的時間就少於老師和寶寶相處的時間了。寶寶不想去，也有可能是，想引起家長的關注。
根據以上原因，可以有以下幾個對策，您看哪一條更適用於你家寶貝？
1、跟寶寶實事求是得描述幼兒園的好與不好。
我們必須承認，幼兒園和家相比肯定有更好的地方：比如各種各樣的玩具和繪本，很多的小朋友，可愛的老師。我們也必須承認，幼兒園有不如家裡的地方：比如個性化的個人物品，有寶寶最喜歡的圖案的小被子、碗筷，爸爸媽媽爺爺奶奶外公外婆這些親近的親人。
你可以告訴寶寶，爸爸媽媽上班的時候，寶寶上幼兒園，和小朋友和老師玩，爸爸媽媽下班了，寶寶放學了，我們又可以一起玩了。
2、在幼兒園要勇於表達自己的感受。
這一點小丫媽媽覺得非常重要。不論是對小朋友還是對老師，寶寶們都應該有勇氣表達自己的真實感受，比如，你這樣做我不喜歡，你這樣說我不喜歡，我有點累，我有點渴。不能為了讓孩子看起來很乖巧，而去犧牲他直面自己感覺的那一份真實。
3、積極鼓勵寶寶上幼兒園的行為
比如在寶寶放學後，問他一天過得怎麼樣，有什麼開心的事情可以和媽媽分享，有什麼不開心的跟媽媽說說，我們一起想辦法看看怎麼能把不開心變開心。可以很直白得肯定他，你今天真棒，你在幼兒園度過了一天，願意和小朋友一起玩，還願意配合老師完成訓練。
希望我的回答能對您有幫助！
我是小丫媽媽，願意和更多寶媽交流有關育兒的一切！！！
小丫Mama
孩子已經度過了入園適應期突然又不想去了，原因有很多，最大的可能就是在不想去之前受到了比較大的挫折，有特別不良的心理體驗。例如下面的案例。
今天在去幼兒園的路上，大寶說什麼也不想去上學，媽媽問她為什麼不想去上學，寶寶什麼也沒有說，只是哭鬧，哭得很是傷心，我問媽媽昨天也是這種情況嗎？媽媽的回答也是這種情況，因為寶寶在幼兒園生活了很久很久了，不會無緣無故這麼哭鬧。
我蹲下身子，問寶寶：“昨天跟今天不想上學，能告訴爸爸為什麼嗎？”寶寶的回答一直就是不想去上學，我抱著寶寶說：“咱們今天不去上學了，不過你要告訴爸爸是什麼原因，好不好呢？”
寶寶還是什麼也沒有說，於是我跟寶寶在幼兒園門口玩了一小會兒，寶寶的情緒穩定些，我又問寶寶：“昨天是不是在學校發生了什麼情況，讓我家寶寶這麼傷心呢？我裝著也是很傷心的樣子。”
寶寶的回答：“幼兒園老師不喜歡我，昨天XX老師批評我了。”我說：“哦，原來是因為這個原因了，能給爸爸說說是因為什麼事情了嗎？”
寶寶說：“昨天喝水的時候，水有些燙，不小心把杯子摔到地上了，老師批評我了。“
我說：“昨天，爸爸也渴了，去拿水杯喝水，可是水也有些燙，不小心也把水杯也給摔了，媽媽是不是也批評爸爸了，寶寶你就在跟前，是不是都看到了。老師批評你，跟媽媽批評爸爸是一樣的，是因為老師喜歡寶寶，才會批評寶寶，寶寶是不是也喜歡老師呢？”寶寶點了點頭。
“既然寶寶不是故意把杯子摔壞的，那咱們是不是應該給老師道歉呢？”寶寶點了點頭，“那咱們現在去給老師道歉，然後咱們回家這樣可以嗎？”寶寶搖了搖頭：“我想在幼兒園。”
寶寶真是越來越懂事，我說著話跟著寶寶找到老師，而寶寶走到老師跟前說“對不起老師，昨天不小心把杯子摔了”。而老師蹲下身子跟寶寶說：“對不起，昨天老師說話聲音有些大。”
其實看到這一幕，作為家長的我，還是很開心的，在我走得時候，老師還主動找到我跟我道歉，我說這沒有什麼，不過在孩子犯錯的時候，咱們還是要以引導為主，因為做為老師沒把握好自己行為或是語言，很容易給孩子造成傷害，雖然這種傷害是無意的，但是孩子的心理會有很大的陰影。
總結：王爸爸在孩子出現異常狀態時，家長並沒有無緣無故的批評指責，而是耐心詢問寶寶事情的緣由。當寶寶的心結打不開時，又用自己的例子告訴孩子，批評並不是不喜歡，而是希望寶寶更好，是喜歡的一種表現。
即使知道了寶寶不想上幼兒園的原因，但還沒有強迫寶貝去幼兒園，接著問寶貝自己的想法，還帶寶貝一起去找老師道歉，最後老師也反思自己的錯誤，一個隱藏在寶貝心裡的事件，就這樣被智慧的爸爸化解於無形，孩子們能有這樣的爸爸很幸福！
寶寶突然不想去幼兒園，常見現象可能受到了老師的批評，他覺得老師不喜歡他了；或是和小朋友之間有了一次嚴重的衝突，對他有不良的影響。
也存在這種情況：例如開了新課游泳，第一次上課感到害怕，也會產生不想去幼兒園的想法。長假過後也會出現不適應幼兒園的問題。
遇到這個問題時，家長需要與孩子溝通，讓孩子說出可能的原因，有時孩子並不能直接說出到底為什麼不想去幼兒園。所以家長要做一個判斷和分析排除各種各樣的原因。
神奇育兒園
我是在去年的2月份帶的新生班，滿滿30個孩子，年齡偏小，平均年齡3歲半，只有不到5個孩子有幼兒園集體生活的經驗。雖然自己做足了心理準備，但是看著每天早上上演的“生離死別，梨花帶雨”的場面，自己內心也是有些焦慮的。
其中有一個孩子，每天入園都會哭，不是大吵大鬧那種，就是低頭抽泣，誰也不理，但是吃完早餐之後就像個沒事人一樣，自理能力好，能吃能睡。
對於新生入園的情況，我覺得最重要的一點就是:父母的態度和立場要統一，絕對不能拖泥帶水。
孩子到了入學年齡，起碼要提前3個月做“心理建設”。學習關於幼兒園的繪本、帶孩子實地考察幼兒園、跟孩子一起準備入園物品等等。這些事情，讓孩子實實在在的參與進來，讓他做足心理準備。這樣，孩子的分離焦慮就不會太嚴重。
如果孩子在“新鮮”了幾天之後，不想去幼兒園了。我覺得家長應該從心理方面入手，有的孩子反應慢，後知後覺，新鮮感一過捨不得爸爸媽媽了。這個時候，父母應當直接的堅決的告訴孩子:每個小朋友都要上學，在學校可以玩遊戲，交朋友，就像爸爸媽媽工作一樣，要堅持去做。
如果孩子不是因為分離而排斥，那就要關注孩子在校的表現了。是不是發生了什麼不愉快的事情？及時跟班上的老師溝通問題找出原因，然後對症下藥，做好心理疏導，孩子自然會接受新生活。
最後，再強調一點。情緒是會感染的，父母應當放輕鬆一些，淡定一些。用正能量感染孩子，然後堅定平和的對待孩子成長的第一步。
祝願每個寶寶快快樂樂，茁壯成長。
