weiboguo5034
我來回答這個問題！什麼問題都要一分為二，要從什麼角度來看問題！
首先，從教師角度來看！教師應該明白拖堂的害處！ 教師拖堂了以為可以多講點，讓學生多接受點知識，其實事與願違，這樣做的教學效果不好， 長期的觀察及來自學生的大量反應表明，下課鈴響之後，雖然教師在課堂上振振有詞，但絕大多數學生的心卻早已飛到窗外，把教師的話當成了“耳邊風”！
另外你拖堂了，你多講了 ，但是你想想人家下一節課的老師得了怎麼上，怎麼也不能讓學生憋著尿上課吧！經常這樣學生對你有意見，其他老師也是對你有意見！
再有，課間就短短的10分鐘，這點時間既是學生上廁所的時間，也是學生大腦休息的時間，學生上課緊張，下課鬆弛，一張一弛，有節奏地進行，符合學生健康成長的規律，你一拖堂打亂了這個規律。
你經常拖堂學生一上課就想你必定拖堂上你的課成為了負擔，有時學習會討厭這門學科。親其師，信其道！你白費了時間去事倍功半，老師你拖堂受累不討好，你何苦來哉！
第二，從學生角度，應該理解老師的良苦用心！如果老師經常拖堂可以策略的向老師提出意見，爭取得到老師的認可，像四十五分鐘要效率！
但是一定要尊重老師，尊師重教是中華民族的美德，需要我們傳承！老師說：我沒說下課就不算下課！有時雖然鈴聲響了但是是不是有什麼緊急的事情，就像一個十字路口，當信號燈和警察的指揮不一致的時候，我們要聽從警察的指揮！
松高尋鶴
本質上來看就是“究竟該不該拖堂？”的問題。
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從學生角度來看，大多數學生大多時候非常反感教師拖堂。
從教師角度來看，自己身為教師對會拖堂的教師表示理解。
所以，最好的辦法就是相互理解，將心比心，師生雙方站在對方的角度多考慮一點，多理解一點。
首先，學生對於拖堂說出這類話的老師“大多是敢怒不敢言”。自己也是從學生時代過來，長大後成為教師。所以很能理解學生希望按時下課的心理，畢竟一節課40至45分鐘，全程都要求遵守紀律，要求跟著教師教學的節奏，好不容易要下課了，就十分鐘休息時間，還要佔上幾分鐘，休息時間所剩無幾，下節課又開始了，還不能遲到。所以這要是拖堂，自然是要引起“公憤”。
其次，拖堂多講卻不被學生理解的老師則是“啞巴吃黃連，有苦說不出”，出力不討好。 當了教師後，特別能理解身為老師就希望自己能多講一點，學生多學一點，下課鈴響，還要敲黑板畫重點。再者，教師上課有進度要求，講慢了講不完則被視為“教學事故”，會受到學校社會的譴責。
因此，作為教師我會要求自己按時下課，同時在開學第一節課就會給學生講清楚MissX不喜歡拖堂，所以希望大家能遵守紀律積極思考充分利用課堂時間事半功倍得學習。如果因為MissX需要花時間強調紀律等問題課沒講完，那隻好下課來講了。
所以，在跟學生有了約定後，課堂上大多數同學都能遵守紀律，而我也遵守承諾，不拖堂，而偶爾的確課沒講完，學生會理解並主動要求講完，因此拖堂是在徵求他們意見並獲得他們認可的情況下發生的。
因為有了“MissX不會拖堂”這樣的認識，跟學生之間有了這樣的默契後，學生並沒有什麼異議。
建議:
教師應當儘量少拖堂，畢竟學生的課間休息時間有限，上課時間都有跑神，沒有學到學好的同學，下課鈴響，多講幾分鐘就能學到，學生能聽進去？怕是早就身在曹營心在漢了！
學生則對老師多一份理解，教師在佔用課間時間時也是在犧牲自己的休息時間，他們心中所想的無非就是讓你們多聽一點，多記一點，多學一點。
最後，希望師生能夠相互理解，學生可找教師溝通，教師要拖堂可先徵求學生意見。
對於教師拖堂您有什麼看法呢？歡迎來liao~
叫我MissX
這樣的老師估計學生反感的特多，為啥呢？四十分鐘都用了，還搶佔難得的課間十分鐘。
課間十分鐘對學生多寶貴呀！能有短暫的自由，完成許多事情。首要解決三急。然後準備下一節課的物品。最後空閒時間喝點水，聊聊天，放鬆一下筋骨及心情，迎接下一節課。
可這寶貴的十分鐘往往還被老師佔用一部分，老師說：我沒說下課就不算下課。
這種老師的優點。
工作認真負責，一節課容必完成，總以為自己沒把知識交待完，還想多說點。總有傾其所有的想法。
缺點。
教學設計不夠完美或教學過程有延誤，40分鐘沒有完成教學，就差那麼一點點，那麼他也要說完，結果大家該知道了_拖堂。
教師沒有站在學生立場考慮，時間關念不強。將心比心。想想自己上學時贊不贊成老師拖堂。
課鈴一響，學生自然反應解放了，自由了，你老師在講，估計認真聽的也沒幾個，哪有好效果，所以快刀斬亂麻，當斷就斷，下課最明智了。
圓月兒喲
看到這句話，滿滿的全是回憶啊。
戳中了沒？
這個呢？
這個呢？
還有這個呢？
其實我對比並不太反感，儘管當初上學的時候非常討厭拖堂——為什麼討厭自己也說不清楚。
但是現在回過頭來再看看，那些動輒拖堂的老師大都是認真負責的老師，之所以拖堂並不是因為課程時間掌控的不好！往往是因為某些突發原因（比如學生接受的不好，導致重複講等）才導致拖堂的。
我雖不反感但是我還是反對習慣性拖堂，一位老師總是拖堂還是有問題的，起碼說明這節課的節奏沒有掌握好。而且拖堂那幾分鐘對於學生來講，會有很多人根本沒有那個耐心聽的。所以聽課質量會非常差！
很多時候臨近下課了，學生就會開始“倒計時”了……
所以我個人覺得偶爾拖一下無所謂，但是回回拖就有問題了！要麼是學生有問題要麼是老師有問題。
隨便看看微笑不語
本質上說這就破壞規則的行為，這是教育的大忌。決不能引以為常。
我一直認為教育的關鍵不僅是知識的傳輸，而更重要的是讓學生尊重規則，教人本分。
知識是重要的，可是遵守規則更重要，人處於社會，規則無處不在，如果不尊重規則，知識越多卻不遵守社會基本規則的人往往對社會的破壞更為嚴重。教育不僅是為了給社會培養精英，更重要的是給社會培養合格的公民，而怎樣才是合格的公民呢？遵守社會基本規則和國家法律是第一要素，而這樣的前提就是教育工作者自身必須要以身作則，如果課程沒講完，可以徵詢學生的建議和意見，這是最起碼的尊重，和禮貌，而不能覺得，我是老師，就可以無視學校既定的規則，就給學生從小就對特權習以為常。這種潛移默化下的教育，極為害人。是極壞的榜樣。
下課鈴就應該如同古時戰場上的擊鼓鳴金一般的軍令，不分元帥士兵，沒有特權，必須遵守。
源頭的風景
其實，老師應該把握好我們上課的時間，儘量不要拖堂。因為拖堂了孩子們就很少有人去認真聽了，教學效果也不會太好。
我記得當我在上學的時候語文老師在看一下時間，就說“大家整理整理筆記吧，就不往下講了，講也講不完了”，現在看來這也是正確的一種選擇。因為當時我一個同學在課下的一句話讓我到今天還記得“都下課了誰還聽老師講課啊”。
老師們想把知識點講完的初衷是好的，但是同學們一聽到下課鈴心都飛了就沒人願意聽了。特別是有早操（有的學校是先上幾節課再做早操）或者放學的時候，早那麼幾分鐘真的很重要。因為拖堂學生出操慢了他們就要受批評“你們怎麼那麼磨蹭？”；要是學生放學回宿舍，或者坐公交車那真的是要快上加快。總之學生時代的確無憂無慮，但是他們也有很多事情要忙，我們還是把課下的時間還給同學們吧。
所以說當我選擇站上講臺的時候，我一定不會拖堂。因為同學們下課了也有自己的事情，老師們還是儘量少佔用同學們本來就很少的休息時間了。
謝謝大家的閱讀，希望我的回答能夠給你帶來幫助。
林林的小屋
暈死啦！ 煩死人啦！ 都下課了，還嘚瑟嘚瑟嘚瑟....
當下課鈴響後， 老師說：我沒說下課就不算下課！ 想必很多學生多少會發牢騷，但是也是敢牢騷不敢言， 想必大家都是這樣熬過了學生時光....
從科學學習時間安排來看， 課間休息10分鐘，是應該的，也是必要的， 這樣學生思維得到解放， 神經放鬆， 休息調節一下，為下一節課做好準備， 滿格充血！如果沒有10分鐘的課間休息， 下節課學生的學習質量將會有所下降， 所以課間休息是很必要的。
所以嘛， 想對老師說， 謝謝您啦，老師！ 但是， 是不是你也與時俱進一下？ 更新改進一下教育方法？ 填鴨式的方法已經過時啦， 如何更好效率更高地讓學生接受知識點， 肯定比多說幾分鐘更好， 這樣學生輕鬆，您也輕鬆，說不準學生成績會有所提高， 您的功勞就更加大大滴啦！謝謝老師！
本人自認為分析問題透徹，有網友要解疙瘩的，可私信我，為人民服務... 圖片來自網絡...
一般般147603572
華iLL
這樣的老師，我覺得沒什麼錯。
更多的體現了老師的責任感。
老師完全可以下課鈴聲響就下課，
不上晚自習就放學。
可是這樣的話，你確定有幾個孩子會自己去弄懂老師沒講完的知識呢？
我們都是從學生時代過來的，
現在回過頭想想，
當時很覺得老師很多行為可惡，收手機，看管晚自習，抓遲到，查作業。還有的去網吧抓學生。
現在看來，這才是負責的老師。
百里長歌
1.老師本末倒置
上課的主體是老師，學習的主體是學生，但是，都是在學校規則這樣的框架裡去教學和接受教育的！如果都是那按照老師的規則來，那麼，學生幾乎可以不用休息了，老師應該尊重學生的生理和心裡，學生對下課是很敏感的，應該及早結束上課，因為拖著，對學生和老師來說，教學質量很低
2.學生可以適當質疑
老師經常性地拖堂，學生可以提出，為什麼老師對課堂節奏把控能力這麼弱？讓學生不下課，學生猶如身在曹營心在漢，沒有心思上課，老師只是機械式地把課上完，學生依舊不能吸收，沒有意義
3.課堂內容沒有說完，老師有理由但是，不建議強勢拖堂
其實，不但是現在的學生，包括我們以前上課的時候，拖堂是經常性的，內容說不完，老師就拖著，家長就等著，學生就憋著，結果，上課質量反而差！學生沒心思聽課，老師也是慌亂地授課！
知道老師辛苦，所以，家長不打擾，等著老師說完
