注：本文是5月17日晚，“極客爸爸微課堂”第二期活動中，分享嘉賓孫悅的分享內容彙總。
嘉賓介紹
孫悅：編程貓聯合創始人&CTO
首先簡單自我介紹一下，我本人是學計算機出身的，在我小時候接觸的編程學習，是一個叫logo的語言，它其實就是寫簡單的幾行命令代碼，類似向左轉向右轉，然後讓一個小海龜動起來這樣，這是我第一次接觸編程語言。除此之外，小的時候還學過VB，但那也是非常基礎的學習，因為當時的老師並沒有能力能教這個東西。不過總的來說，這也是我跟編程這件事情結緣的開始。
少兒編程是什麼
那我們來討論前面所提到的第一個問題：少兒編程是什麼？我相信各位或多或少都有自己的理解和答案，在這裡我想先跟大家分享一下我們編程貓對這個領域的思考。
在我們開始做少兒編程教育之前，其實在當時市面上有很多企業或一些團體已經在做了，包括像信息奧賽這樣一個學科也已經在中國發展了很多很多年了，然後它也一直以來都是一個精英化、競賽化的項目。所以我們當時在選擇的時候也思考過是否是往競賽的方向走，它就會偏向於像K12的學科教育或者奧數教育，還是說少兒編程變會成是一門像英語一樣的以素質教育為導向的一個學科。
關於這個對少兒編程的理解，其實我們在我們自己身上尋求了很多答案，我們發現，其實學習編程的過程並不是一個去考試的過程，或者說是一個參加競賽的過程，當然有很精英的用戶一定可以去參加競賽。但是我們發現其實編程本身的樂趣來自於你的邏輯表達邏輯權限以及當你遇到問題的時候把問題解決掉的，獲取成就感的快樂，那這樣的性質其實和普通的競賽或是考試是不太相關的。於是我們就下了一個結論：其實編程就應該是新時代的語言，是一門去應試化，素質化以及探究性的學科。
少兒編程更像是英語而不是奧數，在類比編程的時候，由於我們即將進入到人工智能的時代，之後所需要的人才，是過去時代裡不存在這樣的人才培養。那在未來我們需要更多的計算機和人工智能交流的人才，而編程作為了這個時代新型的基礎工具，所以說編程就像英語都是基於時代的需要產生的一個重要的學科。
少兒編程從哪兒來
其實，少兒編程在國內的引爆點是去年7月份國務院發佈的《新一代人工智能發展規劃》，在這項規劃裡面啊，專門強調了在中小學設置人工智能相關課程，還要逐漸普及和推廣編程教育。在這個節點之後，少兒編程也就成為了學校、老師、家長孩子都知道的學科。對於我們這些從業者來說，也是意義重大，因為不管從資本市場還是教育市場都能看到這個領域在蓬勃發展。
而與之相比，在今年兩會之後的新聞，全中國範圍內全面禁止學科競賽以及奧數，這標誌著一個教育時代在發生著變革。其實也有各種各樣的數據表明，可能今年全國範圍內會有一萬多家各種各樣的編程和少兒編程相關的機構會產生出來，所以這就是我們說的一個新的時代正在到來。
在這樣時代下我們可以發現，過去很多應試化的競賽、學科培訓正在受到打壓。所以說，接下來，我覺得培訓機構會面臨一個問題就是，在整個招生的思路上，它會變成一個非應試化的系統性招生能力，而這個在過去的所有的培訓相關領域裡面其實是不存在的。
而且編程作為一個新的學科，比起其他已經發了多年的學科來說並沒有一個完整的編程學習教育體系，所以也會受到很多新的挑戰。
少兒編程面臨的挑戰
說到挑戰，當前的少兒編程教育其實面臨著三大挑戰，第一個是市場認知，第二個是師資培訓，第三個商業模式。然後這三個問題也會伴隨著整個少兒編程行業的蓬勃發展而不斷的變化著。
先來說說商業模式的問題，就拿1v1來說，儘管教學效果是最容易保證的，但這樣的商業模型也是最糟糕的，因為基本做一單賠一單的概率也是非常大的。而大班課的商業模型是比較健康的，投入低產出大，但也隨之伴有的是服務質量低的情況，特別是在消費升級這樣一個大前提下，其實大班課很難去保證教學質量。
包括說還有微課這樣的，都是很難保證教學效果的。那麼這時候我們就會去思考，是不是在兩者之間的小班課，效果就會好很多，那即能有更規模的商業模式，還能有比較好的教育效果。但是實際上小班課也有小班課的問題。比如最大的問題——滿班率，就是一堂課裡面到底能夠坐滿多少人的問題。如果說他在每一堂課都在理想模型下都坐滿的話，它是一個非常好的模式，教育效果也有一定的保障。但是一般來說滿班率如果得不到保障的話，其實小班課也會和1v1一樣，陷入一個商業模式上的漏洞問題。
再說到師資問題，目前少兒編程領域的師資狀況面臨的問題相當於我們剛剛改革開放的時候，突然說需要很多很多英語老師一樣。但在互聯網的大背景下，學計算機專業的學生其實是很多的。但是任何一個計算機專業畢業的學生的首選，一定是去BAT。因為不管是薪資待遇還是個人事業發展來說都會比去做少兒編程老師來的更多。所以，編程教育這個領域對計算機專業的學生來說並不是一個首選項，而是一個排在比較靠後的選項。所以說我們所有的從業者一定會面臨的一個難題，就是哪裡去找這麼多能夠教受編程的老師。
關於市場認知的問題，對於大眾市場來說，它是有滯後性的。因為現在對很多家長來說，其實編程和圍棋並沒有太大的區別，他就是一個很小眾的學科。所以說市場認知這裡還要隨著市場的發展趨不斷拓展。
編程貓希望成為行業助手，在增量市場實現互利共贏
說回我們編程貓，編程貓其實是一家教育科技公司，我們一直在做的事情，是為了能更適合教育場景的，更方便從業者、老師、學校去使用的工具。我們想為教育機構做一個一鍵接入的編程教育小圖標，我們想把整個體系打造比較開源的狀態。
比如這些機構可以有自己模塊的定義、自己使用的素材和內容，編程貓願意支撐這樣開放的生態，為所有的機構一鍵接入編程教育。前面提到的編程教育目前的難題，包括師資問題、使用工具的問題，內容缺乏的問題，其實編程貓已經把這些東西做得差不多了，我們是一個做後端的公司，前端就是我們所有服務的機構、學校。
為此，我們首先是開發除了一套工具矩陣，這個工具矩陣包含了所有的我們在學習編程過程當中很多年會用到的學習工具，包括用戶端和教師端的工具，以及我們還有很多創造力工具。同時我們也做大量的內容去匹配這些工具，這些內容其實非常的多。
我們經常開玩笑說其實做教育很像勞動密集型企業，因為所有的年齡段都是從零開始，可是一年級的孩子和三年級的孩子學習編程的路徑完全是不一樣的，最後你會發現，如果你要做六個年級的課程就會做出六套不同的課程體系來。如果你再把課程的難度分為九級那也就是說，那起碼六個年級的孩子你要教五十四套不同的課程體系，所以其實我們發現在教育這件事情上還是非常耗費精力的也是需要花很多時間去積累的。
那編程貓也是非常幸運的，我們有一幫很棒的小夥伴齊心去做這個事情，然後也得到一定的市場認可，所以說我們在這些方面做了非常多的工作，我們會發現教育這個事情上一定是要讓大家受益，然後才能把教育做好。我們的心態就是全面開放，成為行業助手，讓大家更好的從事教學工作，具體的關於老師的培養、選址，或者說在線教育獲客還是像之前說的，編程市場是一個巨大的增量市場，需要大家一起去努力做好自己最擅長的部分，互利共贏。
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