在中小學校裡，尤其是在高中學校裡，當班主任很辛苦。每天早上五點多鐘就起床了，簡單洗涮一下就到了學校，中午十二點才能回家，下午一點半以後又得去學校，直到晚上十點多學生下了晚自習才能回家，回到家往往就十一點多了，睡下估計在十二點左右了。這就是很多高中學校班主任的作息時表。有的人羨慕老師有寒暑假，豈不知很多學校是在補課的，寒假休息十天左右，暑假休息的半個月左右。衡水中學的作息時間表如下：
衡水中學的模式在全國很多地方是被學習的，有的地方甚至比衡水中學的作息時間還要長。就是這樣的高強度勞動，有的班主任一干就是幾十年，我們不得不佩服這些班主任老師的堅強毅志，甚至說是鐵人精神。有人說怕累就別幹了，確實有很多人是不願意那麼辛苦的當班主任的，但想當班主任的人也不少，甚至有很多人想著法子搶班主任當。那麼，是什麼在支撐著這些班主任們呢？
也許是一些班主任成功的範例吧，我們有很多班主任因此而功成名就：
王金戰：他從教三十多年，曾任班主任、教導主任、校長等職，積累了豐富的教學管理經驗。2003年他所帶55名學生的一個班，37人進了清華、北大，10人進了英國劍橋大學、牛津大學、美國耶魯大學等名校。他被評選為"中國教育界領軍人物"、"全國十大名牌教師"。
魏書生：1978年2月，到盤錦盤山縣三中做語文教師。1978年9月，被任命盤錦盤山縣三中教導處主任。1981年02月，被遼寧省政府授予"
優秀班主任"稱號;1982年06月，被中共遼寧省委和省政府授予"勞動模範"稱號。1983年05月，被教育部、全國教育工會授予"五講四美、為人師表"先進個人稱號。1983年12月，被遼寧省政府授予"五講四美先進個人"稱號。1984年08月，中國共產黨遼寧省委和遼寧省政府聯合作出《關於開展向魏書生同志學習活動的決定》，並授予他"特級教師"稱號。1984年，被評為"全國優秀班主任"。1985年，被全國總工會授予"'五一'勞動獎章獲得者、全國優秀教育工作者"稱號。1986年06月，被中共遼寧省委授予"優秀共產黨員"稱號。1986年3月，被任命為盤錦市實驗中學的校長兼書記。1995年，兼任盤錦市教委副主任。
郗會鎖：衡水中學副校長，全國模範教師、全國中小學優秀班主任、特級教師、河北省政府特貼專家、河北省中小學學科名師、河北省骨幹教師。
但現實中能夠功成名就的班主任畢竟是少數，一個學校也就那麼幾個人，大部分人是不可能成為優秀班主任的。相信絕大部分人當班主任也不會是日思夜想的想當一個全國名師，“全國優秀班主任”畢竟離大部分人太遠了。對於大部分人來說，當班主任是一種無奈，為了生存。這裡不需要對教師進行道德綁架，教師職業是崇高的，但同時也是生存手段，我們每個人都需要生存。我們用自己的辛苦勞動生存的同時，教書育人，這本身也不矛盾，沒有什麼錯。
但如若把當班主任當成發財的手段，那就大錯特錯了。有很多人是懷著不純的動機當班主任的：為了收受學生家長的禮物、為了結交社會權貴和富人。想發財，應該經商，改革開放給了我們致富的機會；不應該利用教書育人的職業去發財。教書，容易；育人，很難。教師不應該只會教書，只會傳授知識；更應該育人，更應該教會學生如何做人，做一個堂堂正正的人。而這需要教師以身作則。尤其是不能給學生做以不正當手段謀取利益的表率。一個孩子的成長，家庭是他的第一環境，父母的表率作用沒有做好，孩子有可能走上歪路。學校是孩子成人的第二環境，如若孩子在學校裡學會的，也是以不正當手段謀取利益，那我們的教育培養出來的有可能是危害社會的“人才”。這樣的教育是危害巨大的，毒害著一代人。
在學校裡，班主任扮演著很重要的角色。他們是管理學生的真正第一線，他們對學生的影響也非常大。學生處於成長期，有時候，班主任為人處事的方式方法可以影響學生的一生。一個好的班主任，教給學生的不只是知識，更塑造學生的人格。在生活中，家長們挖空心思、想盡辦法想讓孩子進一個好班。但大部分家長的出發點是成績，這個班主任所帶班級能帶出好成績，就是好班主任，就成了人們追捧的對象。有很多班主任因此而功成名就，於是好處源源不斷。豈不知，學做人比學知識更重要，也許，孩子們學會了功利而丟掉了很多更重要的東西。
做一名真正的好班主任很難，因為你得先學會做人。做一名能帶出好成績的班主任並不難，只要你足夠辛苦，或者說你有拿高分的方法即可。但如若你在功成名就的同時，帶著有色眼鏡看人，傷害了貧寒家的子弟，傷害了學習成績不好的孩子，這樣的優秀班主任，是教育的毒瘤，而不應該成為大肆宣傳的對象。
在南開大學東樓走廊，豎立著一面大立鏡，立鏡上方的木匾上刻著四個字——容止格言。周恩來總理在此求學之時，每天是要在此正衣冠的。古人說：以銅為鏡，可正衣冠！周恩來總理正的不只是衣冠，而是心繫天下蒼生的情懷。南開大學，培養出了周恩來總理“為中華之崛起而讀書”的遠大理想。周恩來的風範和精神，就像一面銅鏡，讓我們每個人學會修正自己的儀表、行為，甚至靈魂。南開大學“正衣冠，明容止”的大立鏡教育思想，更應該時刻修正每一位教育工作者的言行。
古人的教育培養出了：范仲淹的“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”；林則徐的“苟利國家生死以,豈因禍福避趨之”。我們今天的教育，不應該勝過古人嗎？
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