師路斑斕：
在十年前，我去省城進修的火車上，無意中碰到了一位xx農林大學的副校長，當時因為他在看倉央嘉措的一本詩集。我們有了話題的基礎，聊了一段才知道他的身份。
我就把我的困惑和他說：學生們為什麼要參加補習班？不參加不行嗎？
他告訴我：在北京，大學教授的孩子都有參加補習班，自己教數學，還要讓孩子去上奧數輔導班，這就是一種趨勢，趨勢的起因就是人們對於優質教育的渴望，教育資源的不平衡。
如果全國的大學師資力量和辦學水平都如同清北，隨便你怎麼學，都能享受優質的教育，那上補習班的動力還存在嗎？
反過來，做這種假設是沒有意義的，不可能全國大學的師資力量都和清北一樣。
同樣，全國取消補習班，我支持，又如何？不支持，又能怎麼樣呢!
時代的發展不以我們的意志為轉移，我們能做的只有順應時勢，順時而動！
松濤盛語：
我是一線教師，參加教育工作20多年，我堅決支持取消補習班！原因如下：
第一，補習班剝奪了學生獨立思考和刻苦鑽研的權利。學生學習知識，難免遇到各種困難。遇到困難怎麼辦？最好的辦法是學生獨立思考和鑽研。孔子說“不憤不啟，不悱不發”，大致意思是說學生自己不先思考，我就不教給他。可見獨立思考和鑽研的重要性。現在，各種教學輔助材料多如牛毛，對學習中各種問題都有詳細的解析。只要認真研究，絕大多數問題都能自己解決。如果自己實在不能解決，也可以和同學探究，相互學習。獨立思考好鑽研看似費功夫，但對學生養成良好的學習思考習慣，成為有獨立解決問題、富有創新精神的人才，幾乎是有決定性作用。試想，一個學生，遇到學習上的問題，不管大小，都不能自己解決，那麼他在工作中遇到問題，怎能獨當一面？現在，學生遇到問題就上補習班，獨立思考鑽研的機會就沒有了。從這一點來說，補習班乃人間之大害。
第二，個別無良教師辦補習班，收取高額費用，敗壞了全體教師的名譽，使教師的形象嚴重受損，使“教師”一詞幾近成為貶義詞，令廣大無辜教師痛恨以極。取消各種補習班，可還教師一個清白。
第三，課外補習構完全以賺錢為目的，不可能有教師的使命感責任感，加之他們對學生學習狀態並不瞭解，補習並不會有太多成效。有的補習機構還承諾漲分數量，這十分不合理，屬於欺騙行為。再者，他們滿天要價，使家長經濟負擔加重，孩子學習負擔加重，實有百害而無一利。
總之，我支持取消各種補習班，讓學生學會獨立思考和鑽研。還學生一片空間，還老師一個清白！
贏在高三：
我是一名老師，也是家長，我對這個問題有不同的看法！
作為老師，我堅決支持取消輔導班。辦輔導班和去輔導班上課，只是部分老師的行為，但是卻讓全國老師無辜背上罵名，他們得到了利，其他人卻背上了“名”，這顯然是不公平的，也是多數老師深惡痛絕的！
作為家長，我不支持全國取消輔導班，存在即合理。輔導班的出現應和了家長的需要。孩子成績不好，找人補補理所當然，總不能聽之任之吧。孩子成績很好，我也可能讓去輔導，變得更好，以在競爭中更加有利！更何況家長沒時間帶孩子時，送到輔導班也是一個相對較好的選擇。
取消輔導班不是焦點，規範輔導班勢在必行！如果真正能夠規範起來，讓輔導機構真正自己培養優秀的專職老師，不僅能解決這個問題，還有助於解決大學生就業問題。
我是老師，我不去輔導班，但是我不反對我的孩子去輔導班！
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