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把學生成績發群裡，竟惹怒家長，老師被迫辭職，可悲可嘆！

事件：

近日，河南某地一小學老師把學生在校默寫古詩的成績和照片發到了家長群裡，引發了部分家長的不滿。據該教師的“請假條”（實質上應該是辭職信）中描述，有家長要求登門道歉，否則搞到教體局；甚至還有家長稱，因孩子心理受到傷害，有自殘的可能。隨後，該老師寫辭職信，稱不能勝任四年級班主任的工作，並已心生魔障，不適合再在校園裡和孩子們在一起。

評論：

我想，絕大多數教育人看到這則新聞，都會有一種悲傷、憤怒，悲傷的流淚、憤怒的衝冠！

教師辭職，並非新鮮事。每個人都有選擇職業的自由，再說了，每個行業都有每個行業的難處，有些表面光鮮的行業，背後的各種無奈，“圍城之外”的人，哪裡清楚呢？

再說了，有人出，有人進，這個行業才能保持一定的活力，就像水流一樣，源頭有活水不斷注入，下游有水流不斷輸出，才有“半畝方塘一鑑開，天光雲影共徘徊”的美景。

辭職，不外乎對發展平臺不滿或者有更高的發展平臺。人往高處走，在一個開放的社會里，有什麼值得悲喜的呢？

辭職，也可能是對待遇的不滿或者由更高的待遇收入。每個人都有追求更高的物質生活條件的權利，當下，教師的待遇，盡人皆知，不然，也就不會有某地的老師聚集，引起全國廣泛關注了。

辭職，還可能是現在的職業與自己的執行興趣或職業能力不符合。這個職業再怎麼好，不喜歡，那也不行啊——強迫不成買賣，捆綁不成夫妻。或者，職業能力不能滿足於置業的需求，既讓做不好這份事情，早點辭職，對自己對單位都只有好處沒有壞處。

辭職，也還有可能是家庭等各方面的因素，家家都有一本難唸的經，每個人都有不同的境遇，這裡，也就不再浪費唇舌了！

但為何一名教師的辭職信，引起了各大媒體的廣泛關注，引發了網上的激烈討論呢？這件事情的核心是教師能否把成績或者學生的表現發到班級群！

首先，把成績或表現發到班級群裡，可能涉嫌侵犯學生隱私，引發一些人的心理問題。

《未成年保護法》第十三條規定，任何組織或者個人不得披露未成年人的個人隱私。對未成年人的信件、日記、電子郵件，任何組織或者個人不得隱匿、譭棄；除因追查犯罪的需要，由公安機關或者人民檢察院依法進行檢查，或者對無行為能力的未成年人的信件、日記、電子郵件由其父母或者其他監護人代為開拆、查閱外，任何組織或者個人不得開拆、查閱。

那麼，考試成績屬於隱私權嗎？據中國社會科學院語言研究所編的《現代漢語詞典》定義，隱私的唯一解釋為“不願告人的或不願公開的個人的事”。想想看，哪個考分低的人願意公開自己的分數？既然低分有可能使其處於不利地位，他為什麼不可以將分數作為自己的隱私呢？

所以，公佈考試成績，雖然是很多地方的很多班級的通行做法，但事實上，確實在侵犯學生的隱私權。

而還有一些人，天生的心理脆弱（其實，大多是後天的嬌慣形成的），隨時隨地都把自己當做小皇帝小公主一樣，即使是在學校等公眾場合，都像在家裡一樣，是眾人矚目的焦點——說白了，就是隻能接受各種表揚，不能受一點點批評，哪怕是客觀的成績！在這件事中，不就有家長提出，因為老師公佈了默寫的成績，有孩子已經產生了“自殘”的想法嗎？

關於這個問題，我永遠都不會認為是孩子的錯！！！從這件事看起來，那些家長，最終要用自己的孩子未來去承擔代價——只是可憐了孩子！

其次，把成績或表現發到班級群裡，也有有其合理性。

教師為什麼會把成績公佈在群裡呢？其願意不外乎如下幾點：

第一，讓所有家長掌握自己孩子在班級的學習情況。很多時候，如果家長只能瞭解自己孩子的成績或者表現，不清楚班級乃至學校的情況，有時候會夜郎自大，這時候，就會有人提出，我還是有知情權的啊——兩難的教師啊，公佈侵犯隱私，不公佈侵犯知情權——國家是不是應該設置一個標準呢？所以，把所有孩子的成績或表現公佈出來，有利於家長找到自己孩子所處的位置，在以後的學習生活中，有針對性的提出要求。

第二，榜樣的力量是無窮的。將一些優秀的孩子的成績或表現公佈出來，可以給其他孩子樹立一個榜樣，讓這些孩子找到努力的方向。在現實生活中，有些孩子，自以為什麼都明白，但事實上，一些知識，沒有經過深入的推敲和研究，直至其然而不知其所以然。一旦建立了榜樣，他們就會有自己的追求，在以後的學習中，能進行趕超——現在不是有一個詞叫做“對標”嗎？

第三，公佈成績，是對優秀孩子的一種褒獎手段。教育心理學上有一個著名的概念，叫做成就動機，要激發孩子內在的上進心，需要不斷刺激他的成就動機，對一些優秀的孩子、進步大的孩子來說，公佈成績，就是一種獎勵，有利於刺激他們的成就動機，也就能讓他們做得更好。

公佈成績，不合法，不公佈，又不能讓家長找到孩子所處的位置，不利於孩子的進步，那麼，如何公佈成績呢？

所以，最後，我們要思考的問題是，如何來公開孩子的成績更加科學呢？

第一，不公佈孩子的名字或照片，就不存在在侵犯孩子的隱私權的問題，也不存在刺傷了那顆脆弱的心的問題。

這一點沒對老師來說，會有一定的困難，但可以提前告知孩子的學號，每一個家長只知道自己孩子的學號，他可以找到自己孩子所處的位置，而不知道其他孩子的成績。畢竟，對於家長來說，他有知情權，但如果他去了解其他孩子的成績，就會侵犯到其他孩子的隱私權。

第二，也可以採取公佈分數段和平均分的方式。

即將班上的成績分成幾段，某一段有多少人，也可以讓家長了解到孩子的基本情況。

最後，提醒家長和老師，成績只是某一階段學習情況的一個反饋，並不是學生成長過程中全部，不能因一次考試考的好，就得意忘形，更不能因一次考試考的不好，就認為世界到了末日，多給孩子一些自我反省的時間吧。

最後，希望我的可愛的可敬的同行，一位在教育戰線上奮鬥了15年的老師，過上有尊嚴的生活——面朝大海，春暖花開！

三水三心

雖然不知道這位老師是怎麼把成績和照片發到家長群裡的，但是這個結果感覺太誇張了。當然，就目前的教育形式，作為老師，屬於我們的做法是跟每一個家長私聊，告訴他們具體情況然後耐心溝通，這是時間允許的老師，或者是直接不管不問，任其自由發展，這是明哲保身的老師。但是對於教育孩子，任何人都不敢保證事事完美，家長在成長，老師也需要成長，家長和老師應該是相互理解才對，而不是把老師當做服務員，家長的上帝視角對於孩子教育並不一定會有好的效果。即使這位老師做法並不十分嚴謹，但是也不至於要以告到教育局威脅他登門道歉。

默寫古詩這個只能算是一次小小的測試，老師把成績發到群裡也許就是想讓家長了解一下自己孩子的學習情況，作為家長，我們第一時間應該分析的是我的孩子如果好好準備一下，會不會還是這樣呢？但是現在有些家長糾結於心裡傷害，感覺有點兒矯情了。畢竟這個默寫跟智商並非是一致的，有時候差生努力一下可能比不努力的好學生默寫的效果還要好。 作為家長需要了解的是孩子在學習時候遇到的問題或者是他那些方面沒有做好，及時幫扶。就像這次事件中的家長，你這樣針對老師的話，老師也沒法正常上課，你的孩子可能也沒有改正錯誤，這樣真的有必要嗎？

時代在進步，人的思想也在不斷改變，但是我覺得在教育這件事上，有些還得要回頭看看，向外看看，為什麼現在的小孩這麼難教育，學校立的規矩尤其是公立學校，威力小，外界干預過多，才導致校方管理的蒼白。

莞爾手工坊

今日，登上某熱點的一條新聞，關於某小學的班主任，在上月底的某天，將平日古詩詞默寫成績單發到家長群裡，引發了許多家長的不滿，指責老師傷害了學生的自尊，並要求這位老師登門道歉，不然要去教育局告這位老師。

山藥蛋視頻

其實家長們大可不必如此大動干戈的，換位思考一下，作為老師，把成績發到群裡的主要目的是為了讓家長們瞭解孩子的學習情況和班級排名，以此來提醒家長們對孩子學習的重視，督促和幫助孩子學習趕上去，另一方面也是為了激發孩子學習的動力，刺激一下孩子的主觀積極性有什麼不好呢？從另一方面說，老師這樣做不是都是為了孩子們嗎，他不是想讓孩子們都能考出好成績嗎？對老師本身有什麼好處呢？家長們，想想吧，如果換一個對您的孩子成績不聞不問的老師您不是更擔心嗎？我認為這是一個負責任的老師，現在好多家長太把孩子所謂的“自尊心”當回事了，如果您的孩子現在成績沒人管沒人理，造成學習一塌糊塗，將來走上社會那才是真正的沒有自尊了，所以家長們正確的做法應該是做好老師和孩子中間的調和劑，借用老師發成績的行為來督促和正確引導我們的孩子樹立學習的信心，告訴孩子第一名誰都有可能獲得就看你學不學，而不是興師動眾的找領導要“自尊”，這樣下去，還有哪個老師敢負責任的教學？想想吧，家長們，您的配合才是老師認真教學的動力！

心語180711814

不好評論啊 我就是西平的 家長做的有點過了，現在小屁孩都嬌生慣養的。還有就是老師可以換一種方式發佈成績，比如說，可以在家長群裡發一下，有想要孩子成績的可以單獨詢問之類的。我們那裡成績論很深的，很多家長關心的是你在班裡第幾名，而不是多少分。就算你很多科考的都很理想，但是在班級裡十名開外的話，很多家長是這麼做的“為什麼小明和小強比你考的高？”這就是所謂——別人家的孩子吧😂。我們那邊攀比性真的巨強，總要過的比人家好。再假如，孩子如果考的不好（相對來說，都在及格線上），但名次是第一或第二的話（最好第一，第二都有可能要被家長問的），家長覺得我家孩子真棒，班級第一呢，家長才不會管你考的分有多差，只感到臉上有光。然後就去街坊鄰居去炫耀，不提分，只提第一。如果有人問分數，就含糊過去。唉！就這樣的。

不要告訴我這些現象只是部分人，至少，在我們這邊很普遍的😂

順圖狂人

現在的父母真是奇怪！老師嚴厲了就覺得孩子受了委屈，老師什麼都不說又覺得是不負責任。可老師僅僅是一份工作而已，孩子又不是他的，學好學壞難道不該是家長的事嗎？老師告訴你家孩子學習出現問題，難道父母不該仔細瞭解自己孩子的學習情況嗎？ 這樣玻璃心的父母又如何面對孩子成長過程中出現的種種問題呢？

關鍵字: 不滿 社會 家長