一位好的老師，也是一位好的引路人，能影響學生的一生。老師的工作是教書育人，塑造靈魂。求學路上能有一位好的老師相伴，也許能勝過讀書十年。今天，我們來到萊蕪市第四中學，把三位長期在教學一線工作的教師的風采向您講述。
劉翔華：靜心教書,潛心育人
晚上9點，萊蕪市第四中學高三教學樓上燈火通明，學子們為即將來臨的人生轉折點——高考，爭分奪秒地準備著。而高三15班卻是另一番風景。屏幕上，大型紀錄片《大國工匠》正演繹著不平凡勞動者的成功之路；學生們專心致志地觀看著，不時地記錄著……
師者，所以傳道授業解惑也。高考，對於學子們來說雖然只是人生中一個極短的片段，但重要性卻幾乎無可匹敵。作為教師，劉翔華深知自己不僅是知識的傳授者，更是靈魂的塑造者。在平日的教學中，他尤其重視對班會時間的利用，他通常會結合每個學生的表現，講述不同歷史名人的故事，也會選取一些極富教育意義的記錄片與學生們一同觀看，“這一階段的孩子不僅要學會學習，更要樹立正確的人生觀、價值觀，我希望通過這種方式，激發他們的愛國理想和實現個人價值的熱情，由此促進良好班風的形成。”劉翔華說。
“靜下心來教書,潛下心來育人”，這句話是對劉翔華個人的本色描寫。從教20餘年，他送過多屆畢業班，為各大高校輸送了大批優秀人才，他所指導的學生多人次在化學奧賽中獲省一、二等獎；他本人也多次被評為省、市、區級優秀指導教師、先進個人、教學工作先進個人等榮譽稱號。對此，他並沒有滿足，因為他說，一個合格的園丁就要認真地植好每一棵樹，看著親手打理的花園林木參天，蒼翠蔥鬱，是他最大的心願。
姚麗：“莖葉分支”給學生更多舞臺
48級（高二）12班，一場“迎高三 戰高考”的主題班會正如火如荼地舉行著，與其它班會不同的是，這個班的班會沒有老師參與，而是學生們自己定選題，自己組織開展。
清晨5點半，當大多數人還在睡夢中時，班主任姚麗一天的工作已經開始了，早操，晨讀，備課，上課，批改作業，查午休，晚自習，查晚休……每一天的安排都緊湊充實。
作為一名高中女班主任，不分晝夜地陪著學生一起苦熬，姚麗就這樣度過了七年漫長的職業生涯。2010年，當姚麗迎來又一屆新生時，在衛生內務的管理上，她另闢蹊徑，摸索出一套不一樣的管理辦法。原來的宿舍衛生出現問題被扣分，她就會找到具體的學生問責，但效果並不好，一旦鬆懈就又回到老樣子。後來她就建立了一個督查小組，每天安排一個組長，由組長對責任區衛生狀況負責，衛生委員負總責。漸漸地，她將這種管理模式應用到學習和班級管理的各個方面，沒想到，一件小事讓學生們很快具備了責任心和認真態度，並且，學生們由此舉一反三，在其它方面也都很好地借鑑，效果明顯。
“學生是風箏，班主任是線。看似‘還政於民’，實際上在把學習和管理的主動權交給學生的同時，自己的擔子更重了，因為要無時無刻不關注他們的動向，瞭解他們的心理，引導他們的思想，保證每個人都不掉隊。我們說集體的力量影響著個人，而個人的力量同樣也影響集體。我把這種管理叫做‘莖葉分支自主管理模式’，莖葉分明，有總有分，學生們各司其職，各負其責，能夠更明確自己的職責任務，責任心也就更強。”姚麗的這套管理方法，得到了任課老師和學生們的一致認可，成為典型的新型教學管理模式。
李愛芹：不忘初心，與夢同行
每個人都有自己的初心，就像孩子渴望成長，花兒期盼陽光，鳥兒想要飛翔。李愛芹的初心就是當一名“學高為師，身正為範”的人民教師。
《師魂》裡有這麼一句話：“我不願，不願當老師，因為，這個職業太辛苦，可我卻想當一輩子學生，能在老師的庇護下，在浩瀚的海洋裡遨遊！”這句話更加堅定了李愛芹當老師的信念。
高考填報志願她毫不猶豫的選擇了師範專業，並如願成為一名光榮的人民教師，從教十幾年，李愛芹在教師的崗位上一如既往的工作著，但她的心底一直有個願望：我也要當班主任。
隨著自己不斷的努力，她的夙願實現了。可任職班主任沒幾天，她的班裡就發生了“丟手機”事件。學生A懷疑學生B偷了自己的手機，李愛芹聽後先安慰學生A不要著急，也不要聲張，交給老師來處理。次日早上學生A又來說：“老師，手機的確是B偷的。今天早晨我們在他的枕頭底下發現了我的手機，他還不承認呢！”李愛芹聽後，首先批評了學生A，告訴他，你沒有權利私自搜查別人的物品，沒有尊重別人的個人隱私權。雖然你從他的床上發現了你的手機，但是你沒有直接證據證明是他偷的，也許，這是個惡作劇，同學之間要團結，要相互信任。
批評教育了學生A以後，李愛芹陷入了深思。其實，事情的經過和結果並不重要，重要的是如何與學生B進行交流，這件事情是否會對他的人生產生影響，怎樣減輕他的戒備心理等，問題一個一個湧現在她的腦海裡。她找到學生B，告訴他，老師相信這是同學的一個惡作劇。然後她及時與學生B的父母進行了溝通，讓他父母對他少批評多鼓勵。從此，這位學生陽光了很多，直到畢業B同學也與她相處的很好。
高三畢業的暑假裡，李愛芹收到學生B的短信： “老師，謝謝你救了我！”看到短信後，她的眼睛溼潤了，那一刻，她終於感受到了“老師”的真正意義，“十年樹木，百年樹人，德育是智育的基礎和歸宿，挽救一個人永遠比懲罰一個人更重要，這是從教者該傳遞給學生的溫度”。李愛芹說。
一支粉筆，兩袖微塵，三尺講臺，四季耕耘。李愛芹始終以一顆熱忱之心對待學生，於點點滴滴中踐行教書育人。
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