喵淑芬

“以前的老師很負責很敬業，現在的教師把責任推給了家長。”題主想要得到這樣的支持吧。

我推測，子女在讀小學，題主的年齡應該是30歲多一點。作為教育最近30年變遷的見證者，我可以明確地告訴您：比之他們的前輩或者之前的自己，現在教師的工作量更大，絕大多數其實是更為負責和敬業。

讓家長輔導孩子學習，不是教師把任務轉嫁給家長，而是形勢需要。不是小學老師變了，而是形勢不一樣了，所謂“此一時彼一時”啦：

• 學生在校時間受到限制，小學生不得超過6個小時。

您想，這區區6個小時，學生能有多少時間做作業？不佈置家庭作業，學習的新課怎麼鞏固？早早放學，不佈置作業，家長同意嗎？以鄉村學校為例，要知道二三十年前，小學生也是有早晚自習的。那時的學生在校時間，要超過12個小時了——在校這麼長的時間，還用另外佈置家庭作業嗎？

• 家長對孩子未來的期望更高，輔導子女學習既可實現因材施教又可增進親子感情。
  

雖說父母都望子成龍，但這種願望從來沒有比當下更為強烈。在我所生活的鄉村，許多八零後九零後家長孩子一入學就送到縣城學校就讀。我縣一所私立學校，由於管吃管住，儘管近年來學費不斷上漲，每逢開學季仍是人滿為患，倒逼著人家錄取學生越來越挑剔，條件越發苛刻。今年我縣又將有兩所私立學校開始招生，學費之高令人咋舌，但據說已經提前報滿。

而且從今年春季開始，我們社區已經出現了社會辦學的輔導班。據說該班生意也很是紅火，只我們三年級就有十多名學生課餘在那裡學習。

在此種形勢下，家長輔導自家的孩子還不應該嗎？

• 八零後九零後家長的文化程度已遠遠超過了父輩，對於輔導子女學習的工作，他們能夠勝任愉快。

相比之下，這代家長的父輩，由於文化程度不高，不具備輔導子女的學業能力。他們的所謂“不費勁”，其實是無能為力。有能力輔導子女，又迫切希望他們學業出色，何不放下手機與孩子一同學習、共同成長呢！

當年我小兒由於學習習慣不好，加之又遇到了一位較為奇葩的老師，他常常要寫作業到半夜，媽媽陪著他也不能休息……我現在給學生布置的家庭作業不多。

儘管這樣，班級50名學生至少有近10位仍不能很好地完成作業。他們有的是留守兒童，爺爺奶奶沒什麼文化，輔導不了；有的是家長對孩子不管不問。凡是家長能耐心輔導的或者被送到人家補習班學習的，這些學生要麼成績突出要麼進步很快，同學之間的差距就這樣慢慢拉大了。

當大家都步行的時候，您騎著自行車就能輕鬆跑在前面；現在大家都開上了汽車，您想比別人更快，那恐怕得坐飛機了。

這就是現實。

牟山花下客

大家討論以前的小學教師和現在的小學教師有什麼區別?

我認為回答這個問題要將城市和農村分開來回答。

先說城市小學教師的前後區別吧:

以前，城市小學教師教書很簡單，大家認真的教，孩子們認真的學，成績好的學生老師喜歡，成績不好的學生老師就不喜歡。家長也很單純，認為老師都是負責任的。

現在，城市小學教師教書很複雜，老師不但要把書教好，課上好，還要應付上級檢查，領導的任務，職稱的評定，家長的審視，學生的叫板。現在的城市教師，你就是長上三頭六臂也不一定能應付過來。而且，如今的家長無比的挑剔，你給學生布置作業，他說你增加學生負擔，你不給學生布置作業，他說你不負責任。每一個家長都覺得自己是半個教育家，對學校對教師指手劃腳。

如今，城市小學教師不好做。

再說農村學校教師的前後區別吧:

以前，鄉村學校的教師都是民辦教師，他們是農民，又是老師，水平有限，能力亦有限。他們多是學生的左鄰右舍，學生不聽話，他們抬手就可打，打罷告訴家長，家長向老師賠禮，回家再打一頓。以前的學風正，家長和學校教師關係融洽。

現在，鄉村小學校的民辦教師都退休了，新來的年輕教師多是大學畢業，和村民不熟悉的。這些教師受到過專業的教育，水平高，能力強，知識面廣，深受學生的喜歡。當然，因為年輕，經驗不足，不解世俗，有時和家長關係溝通不暢。一些家長，外出打工，孩子留守，自己關心不夠，孩子出了問題，只拿學校和教師試問。

當下，做個鄉村小學教師也難。

不論城市或鄉村，越來越多的小學校沒有男教師，吸引不到有才華的人。這是中國基礎教育的一大悲哀。 尊師重教，重視小學教育，讓更多的有才華的人願意到小學教書，教育才能振興。

小桔燈

現在的小學老師很累，相比我們小時候，那可是一專多能型的，不僅要當好老師教好學，還既當爹又當媽，甚至有時還要當好學校的勤雜工，遇上不講理的霸王型家長還得受窩囊氣，凡此種種，讓很多小學老師苦不堪言，在某些學校竟然已經發生大家都不願意當班主任的現象。

雖然說時代進步了，但是站在小學老師的角度看時代變遷，非旦沒有進步，從某些層面上來說還退步呢了，不妨總結幾點看看。

第一，學生生活獨立能力更差，老師成了超級保姆。物質巨大進步的“好處”是直接導致小學生懶惰，懶惰之下就不愛勞動，反映到學習之中就是不願意動腦不願意動筆。因此，才看到很多小學老師特別頭痛眼下的孩子們獨立能力越來越差。就拿打掃班級衛生的活兒來說，很多學生連這最基本的活兒都不願意幹，幹不好。再看很多孩子的書寫，簡單是非常糟糕，其實這都與家長的嬌生慣養有密切關係，真應了老話兒－四體不勤，五穀不分啊。

第二，小學老師的身心健康堪憂。昨晚我和某市一所小學的德育老師交流，主題圍繞該校老師身心健康情況進行抽樣調查，結果出來後，讓這位德育老師大吃一驚，因為她原來從未留意過我調查的內容，她不僅長嘆了一聲。從抽樣數據來看，該校老師患重病（如癌症）比例較十五年前有明顯提升，老師的心理健康和職業倦怠情緒明顯提升。按常理講，科技進步了，老師們的工作應更輕鬆才對啊，但是事實恰好相反。

第三，小學老師普遍感覺到現在工作不好乾。記得我們小時候的老師，每天絕大部分精力都投入到教學之中，哪有什麼上級頻繁的評比和檢查。可是現在不同，很多老師僅在教學工作上就倍感壓力，還要完成五花八門的任務。不幹不行，幹不好更不行，於是乎很多任務就只能造假，編數據，糊弄鬼。相比多年前的學校硬件環境，確實有了巨大的變化，但是小學老師的工作壓力卻越來越大，這應該嗎？按常理講，在良好的環境下應該老師感覺到工作更輕鬆，心情更愉悅，才有利於教學工作啊，可事實不是這樣。

第四，家長對尊師重教這塊明顯和以前不一樣了。多年前的老師在全社會都是普遍被尊重的，家長們面對老師時，不管你什麼樣的社會地位，不管你有什麼關係背景，不管你家庭財富有幾何，在老師面前都要畢恭畢敬。可是現在呢？情況非常不容樂觀。當然有些家長可能非議最多是師德問題，但是一個巴掌拍不響，矛盾產生是相互的。並且只有一少部分老師師德出了問題，絕大多數老師仍然是勤奮敬業的。當尊師重教這塊出了問題後，很容易讓老師群體對教師工作缺乏榮譽感，以及社會地位的下降。

以上總結的幾點，或許只是一個微縮景觀吧，並不能全面評價現在的老師和比前有什麼不一樣，但是總能從局部反映出差異性。

韓國成老師

客觀地說，現在的中小學教師都累，為什麼？社會發展趨勢使熱。現在社會上幾乎所有的人都承認，現今的學生負擔太重，從一開始，所謂不能輸在起跑線上的理念大行其道，學生多數不堪其累，都為了考重點中學，重點大學而承載著日復一日的煎熬，試想，學生如此，廣大教師能不亦然？什麼日工作八小時制，什麼雙休日製，全都成為教師們一種美好的回憶而己，每日費時，勞心，勞力，似乎還綿綿無期，儘管輿情上都在呼籲減輕學生負擔。

飛鳥留痕2O16

我就是小學老師，好像沒有誰能比我更適合回答這個問題了……

小學老師今非昔比：以前的老師很單純，只要把課上好了就可以了。

而現在的老師是什麼？現在的小學教師是太陽底下最光輝的職業，頂著烈日的職業，想不被曬得汗流浹背都難；是化淚的蠟燭，是吐絲的春蠶，是破案的警察，是辛勤的園丁，是揹負所有教育責任的機器，是沒有絕世神功卻能管住所有問題學生的神！