不可思议！这群三四年级的孩子仅用2个月就完成了美国九年级课程
最近，云南一所学校用其惊人的“学霸”产出量惊艳了网络——这所学校的36名12-14岁的学生，仅用两个月的时间，就拿到了美国SSAT高级考试的高分，其中有6名学生甚至拿到了数学的满分！
要知道，SSAT考试可是相当于美国的“中考”啊！这群不过三四年级的孩子，怎么会在这么短的时间内取得如此好的成绩呢？
因为这些孩子除了接受日常的教学之外，每个人对学习都有着强烈的热情和目标感，而且他们对自身也有着强大的管控力。据学校老师表示，他们根本用不着催孩子学习，因为孩子本身就很主动。老师的职责反而是催孩子去休息……
和这些主动积极的孩子相比，亲爱的家长朋友们，咱们的孩子又是什么状态呢？
“还玩手机！赶紧去学习！”
“我刚离开一会儿你就玩起来了！”
“醒醒！怎么又睡着了？一看书就睡觉，你真是气死我了！”
……
缺乏自主性、缺乏行动力、长时间处于被动学习的状态，这就是现阶段大部分孩子存在的问题，即缺乏“内驱力”。今天，Professor就来给大家聊聊，如何来激发孩子的内驱力。
壹
让孩子成为任务的主人
因为孩子一直困在“要我学”的圈子里，所以，他们很难产生“我要学”的内驱力。
我们要想不靠外力来推动孩子，让孩子们可以承担起自己的任务，最好的办法就是让他们成为任务的主人。
自己承担任务的关键就是：家长要给孩子更多的自主权，让孩子自己做决定，自己体验过程，并且能够对后果负责。
不少家长认为：孩子还小，不懂得安排自己的生活。但如果父母完全包办了孩子的时间安排，孩子从小学到的只有执行任务，又怎么能成长为任务的主人呢？
Tony在3岁的时候，爸爸就每天给Tony一段可以自由支配的时间，只要不出危险，Tony就可以做他想做的事情。
一开始，Tony只知道玩，在沙发上看电视，在地上看动画片，玩玩具……后来，他觉得太无聊了，就跑过来给爸爸说：“爸爸，我号无聊，你陪我玩吧！”
爸爸说：“你只是看电视，时间久了自然很无聊。你应该学着规划时间，比如除了看电视，你还可以画画、看书、找同伴玩、或者让我和妈妈带你去游乐园……”
小Tony学到新技能后十分开心，每次都把自由活动的时间安排的满满当当。后来，Tony上小学后，也很自然的学会了规划自己的学习计划。这就是培养孩子内驱力的典型例子。
贰
用奖励激发孩子的内驱力
有学者研究表明，经常被激励的人不仅愉悦感更高，行动的驱动力以及行动的执行力都要远高于那些很少被激励的人。
这就和游戏的套路是一样的。游戏之所以吸引人，就是因为游戏会不断地发出对你的激励——给你一套装备、爆出一个冷门的兵器、打怪升级……不断地激励你继续下去。这种激励时效性强、随机性大，往往能够抓住玩家的心。
所以，我们在激发孩子内驱力的时候，不妨也尝试下用奖励的方法。只要方法合理，外驱力也能转化为内驱力哦！
所以，奖励的时候，家长一定要告诉孩子：之所以奖励你是因为你的行为很正确，应该予以表扬。
另外，对于孩子的行为家长们要马上进行奖励，而不是拖到很久之后才进行。孩子的忘性很大，如果没有及时的奖励，就很难起到应有的激励作用。
最后，奖励的手段要高明，不能让孩子养成“有奖励好好干，没奖励没动力”的功利化心理。这就要求家长在给予孩子奖励时多费一些心思，不能仅限于钱和物质层面的奖励，要多样化，要贴近孩子的心灵，偶尔还能来一个神秘大奖，这样才能更好的实现激励效果，增强孩子的内驱力。
叁
引导孩子给自己设目标
其实，只要让孩子的心里产生落差，感受到自己有需求，就能很容易的激发出孩子的内驱力。
可是，孩子毕竟是孩子，在孩子小的时候，甚至连全局观都没有，更别提设立目标了。所以，在一开始时，家长要帮助孩子把目标整理出来，并帮助孩子分解目标，分解到各个阶段。
家长们可以和孩子一起讨论，帮助孩子设定合理的、清晰的、具体的目标，家长们要激发孩子的想法，让孩子自己说出自己的目标，然后把孩子的目标具体化，形成计划。
如果孩子实在没有目标，家长们也可以拿出自己的目标，和孩子讨论分析，引导孩子去产生自己的目标，并通过努力向目标靠拢。
Professor点评：
“
对孩子而言，与其对他施加压力，不如去开启他的内驱力，让孩子做任务的主人，让孩子为自己定下目标，或者用激励法来促进孩子内驱力的产生，这些都是很有效的方法。
只要家长们用心去观察孩子，用心去爱孩子，一定可以慢慢靠近孩子，打开孩子心里的锁，释放孩子的内驱力。这样，孩子就能更好的学习和发展，掌握自己的生活和未来。
”
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