作文
迴歸作文本質
減少“套路化”
谷學鋒 哈三中副校長，語文高級教師，市骨幹教師，全國語文作文大賽優秀指導教師，省教學大賽教學能手
今年的高考作文是一個廣為人知的材料或者說理論——美國數學家亞伯拉罕提出的“倖存者偏差”，閱讀面廣的孩子有可能讀到並思考過。放在我國當今大力提倡“協調發展”的時代背景下看，很有現實意義。
從類型的角度看，這個作文迴歸了傳統的材料作文，引導學生分析現象、抓住關鍵、探求本質、抽象提升得出一個具有普遍意義的哲理。這是高考作文的常見類型，尤其江浙上海題考得很多。如新課標二卷2012年的“做舉手之勞的好事”，2014年的“尊重客觀規律”。只是近年來我們的高考作文附加要求有點多，稍有“文字遊戲”“套路化”的傾向，使很多孩子對寫作形成了不太準確的認識，這也是很多人覺得今年作文難的原因——方向清晰但又不知如何表達概括。
在審讀材料環節，考生們一定提醒自己三點。一是緊扣材料，把材料中明示、隱含的有價值信息儘量都挖掘出來；二是全面把握，不可斷章取義，隨便抓一個詞語寫成話題作文；三是突出重點，一個材料解讀的角度雖多，但最佳的、最能體現問題本質的角度還是存在的，考生們一定仔細審視：哪個角度才是所有信息的核心？哪個角度才是事件的關鍵因素？哪個角度才是出題者最希望我們探討、現實意義最強的角度？
在確定中心論點的環節，材料雖為西方的小故事，但與我國注重整體、注重均衡、注重防守等思想不謀而合。立意的指向也比較明確，“力排眾議”“中彈少”“防護”“忽略”等詞語基本表明了立意傾向。考生們選取材料強調的“防護易忽略的薄弱環節”這個核心，可以談個人的健康成長、社會的發展進步、思維的全面透徹、真理的探求與維護等都是不錯的角度。
在構思的環節，由於作文的寫作要求相對前三年明顯減少了，考生們構思時只需按照傳統議論文“提出問題，分析問題，解決問題”的思路寫就很好。
在選材的環節，孩子們迅速找到與材料相似的可用素材不是太容易。但視野一旦打開，孩子們會發現生活中的方方面面都有這個現象或者哲理的身影。比如，保健不能只注重心腦血管健康，我們天天使用但容易忽視的五官四肢也要注意防護；江河堤壩不能只注意幹流防洪，也要注意支流泛濫；經濟發展不能只注重GDP，也要注重國民生活幸福指數……所以，考生們日常生活中多思多看才是考場自如寫作的前提。
到了行文環節，考生的說理要深刻形象，表達要文從字順，思路要邏輯清晰，字跡要令閱卷者賞心悅目，這些提升發展等級的方面做得越好，分數越高。所以，學生時代寫作訓練要持之以恆。
總之，今年的高考作文緊密結合中國學生髮展的核心素養，緊密結合考綱對學生寫作能力的要求，是一個比較好寫、但寫好也要投入很高“才力”的作文，是一個值得思考、值得探討的好作文。
語文
題型換分值變 試題加大閱讀量
李娟 哈三中南崗校區高三語文組教師，中教一級教師
縱觀2018年的高考語文試卷，可以用18個字來概括：題型換、分值變；明邏輯、考能力；重實用、近生活。
題型換 分值變
今年的試卷依然由現代文閱讀、古詩文閱讀、文學類和實用類文本閱讀、語言運用和作文寫作五部分組成，考查模塊穩定，但在具體題型和分值上有些變化：
第一，2018年試題中實用類文本閱讀8題和詩歌鑑賞14題由2017年的雙選換成了單選，分值由5分變成了3分。只要細心，難度不大。
第二，文學類文本閱讀分值稍有變化，5題由5分增加到6分。試卷第一部分的現代文閱讀由2016年的單一文本25分，到2017年文學類實用類全面考查26分，再到今年的28分，可見對考生閱讀能力的重視。
第三，2018年試題最大變化是在二卷語言文字運用方面。此部分由3道選擇題和2道主觀題組成。與2017年相比，題量大體相同，分值總體相同。但是2017年三題各自獨立，有所側重，而今年是針對一篇短文提出相應要求，注重綜合性考查。20題和21題考查方式也更為靈活。
明邏輯 考能力
今年的試題繼續加大閱讀量，考生的閱讀能力、對文本的理解能力是關鍵。今年的17-19題藉助對短文語境的把握，題目的難度有所下降，但特別突出了對考生閱讀理解能力的考查。持續兩年試題閱讀量的增加，體現了高考全國卷重視閱讀的傾向。20題和21題對學生語言能力考查和思維邏輯性有了更高的要求。
重實用 近生活
2018年的試題繼續關注中華優秀傳統文化，有豐厚的歷史人文因素。考查形式在重視基礎、創設情境、關注應用、鼓勵學生創新表達等方面，也進行了探索和實踐。論述類文本閱讀體現了對大數據時代保障個人權利的反思。語言文字運用題力求創設真實生活情境和個人體驗情境。在問題情境的設計中，非常接近學生實際，注重聯繫考生生活實際，體現語文學科的實用性。
數學
試卷難度有所下降 知識點覆蓋全面
段祥英 哈三中高三數學教師，校骨幹教師，全國高中數學競賽“優秀輔導教師”
李豔潔 哈三中高三數學教師，市骨幹教師，全國高中數學競賽“優秀輔導教師”
今年高考數學試題與以往相比難度有所降低，重視對基礎知識、數學思想方法的考查，強調通性通法。基於新課改的方向，是一套返璞歸真的試卷。
基礎知識 重點考查
2018年高考數學新課標全國2卷（文、理）所涉及的知識內容限定在考試大綱的範圍內，幾乎覆蓋了高中所學知識的全部重要內容，體現了“基礎知識重點考查”的原則，沒有“偏”“難”“怪”題型。作為中學數學主體內容的函數與導數、三角函數、數列、立體幾何、概率與統計、解析幾何等六大主幹知識，在文、理科試卷中仍然是支撐整份試卷的主體內容，尤其體現在解答題方面。如17題是一道以等差數列為背景的簡單題，難度相當於平時練習的選填題。文、理科18題延續近幾年注重統計、強調實際背景的特點。所以需要考生在考試中冷靜閱讀文字，利用統計思想解決實際問題，強調數學知識的應用能力。19題解析幾何以拋物線為背景，與圓結合，考查解析幾何基本知識點，屬於常規問題、常規方法。運算量較小，與往年相比難度有所降低。20題立體幾何基本上與去年難度持平，是平時練習的重點題型。21題壓軸題延續近幾年熱點——零點問題。但相比去年學生更易上手，題目本身不難，但討論全面不易。對學生思維嚴密性有較高要求，有較強的篩選性。
穩中有變 圍繞考綱
客觀題整體難度不高，知識點覆蓋全面，考查方式直接，檢驗了學生對基本公式的掌握程度。但理科3、7題，文科3、8題也考查了學生的數學思維能力和對知識的靈活運用能力。同時，文科理科打破常規，立體幾何都沒有考查三視圖。
今年新課標高考數學試題對我們今後數學教學和複習的啟示為：注重迴歸課本、紮實基礎，努力提高學生的能力，在教學中要體現過程教學，精選習題，有效訓練。我們教師必須站在課改前沿，認真解讀新課標理念，貫徹新課標精神，避免拿自以為經典的陳題舊題讓學生反覆練習，一定要大膽取捨，勇於創新，以培養學生終身學習能力為教學目標！
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