深圳少年派
鳳凰花開，又有一撥小學畢業生即將依依惜別校園。在景龍小學，這種難捨難分的離別之情，不僅瀰漫在畢業班師生之間，也充溢在一年級和六年級的同學之間。這是怎麼回事呢？
原來，一、六年級的同學在學校開展的“大手拉小手”接觸中，早已“打成一片”，情同手足。從2007年起至今，每年學校會從六年級各班選派優秀的學生代表，與一年級相應班級手拉手、結對子，形成“大帶小、老帶新”的學習氛圍。由六年級的哥哥姐姐幫助一年級新生儘快熟悉校園生活和校規班規，養成良好的學習習慣。這一愛心接力，成為學校傳承多年、不隨畢業生“畢業”的教育亮點。
採訪一對一
“大手拉小手“主題隊會在嘹亮的歌聲中拉開了序幕
我們都感到幸福
採訪對象：六（２）班傅羽芸
陳佩燕：在參加“大手拉小手”活動時，哪一件事令你印象深刻呢？
傅羽芸：印象最深的是一天下午快上課時，一年級的老師還沒有來，我和三位同學留在他們班管紀律。一年級的小朋友們吵個不停，我就說“安靜下來”，告訴他們如果再講話就記下名字並彙報給老師。結果他們還是不聽。我想了一下，說：“那我說‘一二三’，你們說‘快坐好’，好不好？”他們竟然爽快地答應了，配合度很高。這個情景讓我至今印象深刻。
陳佩燕：你覺得這個活動對你和一年級同學有幫助嗎？
傅羽芸：當然有啦！擔任值日生後，我的管理能力提高了；對一年級小朋友來說，我們給了他們正確的引導，也增加了他們的幸福感。同時，好多一年級的同學見到我都熱情地打招呼，我也覺得很幸福。
把愛傳遞下去
採訪對象：五（２）班敖煜
吳佳其：請問你還記得自己一年級時，參加“大手拉小手”的大哥哥、大姐姐嗎？
敖煜：我覺得他們親切而善良，讓我們覺得高低年級之間沒有隔閡。他們很照顧我們，就像親哥哥親姐姐一樣愛護我們。
吳佳其：哇，好溫馨！這個活動對你產生了什麼影響？
敖煜：現在，每當我手把手帶著學弟學妹做操時，我的心裡就有滿滿的責任感。
吳佳其：下學期你還打算參加這個活動嗎？
敖煜：當然想啦。我希望可以把這份愛心傳承下去，讓新入學的弟弟妹妹們感受到我們的關愛，也讓他們懂得關愛別人！
學校授予六年級“大手拉小手”志願者榮譽證書
關心與愛心，讓老師更省心
採訪對象：謝燕萍老師
王曦桐：我是王曦桐！作為一年級的老師，您對我校的“大手拉小手”活動有什麼看法？
謝老師：這項活動不僅讓全校學生融為一體，還讓老師們更加省心。比如說，早讀和午讀的時候，六年級的大哥哥、大姐姐帶領著一年級的弟弟妹妹們讀書，老師們就可以專心備課；早操時，他們在前面帶操，糾正小朋友們的錯誤動作，還手把手教小朋友們系紅領巾……這些都為老師們減輕了不少負擔。
盧可欣：在今天五年級的交接儀式現場，五年級同學都在向六年級同學“取經”，希望能把這份愛傳遞下去。您對他們有什麼建議嗎？
謝老師：這一屆六年級的同學們做得非常好！希望下一屆的同學也能夠認真負責、按時到崗、遵守紀律，給學弟學妹們做好榜樣、帶好頭。希望他們能夠在這一活動中有所收穫，鍛鍊自己發現問題、解決矛盾的能力。
傳承責任與關愛
採訪對象：陳帝和校長
陳校長的回答很精彩，要認真記下來
陳詩昂：您認為這項活動在一年級和六年級同學間建立了怎樣的聯繫？有什麼意義？
陳校長：這項活動非常有意義。低年級的同學從小被這樣幫助過，等到他們長大時，也會產生去幫助比自己小的同學的意識和行動。而畢業的同學離開學校時，會養成有愛心、負責任的優秀品質，對他們今後的人生之路也會產生很大的影響。與此同時，同學之間建立起溫暖、和諧的友情，當哥哥姐姐向弟弟妹妹們伸出雙手時，看到弟弟妹妹們充滿感激的眼神，那一瞬間，就是一種愛的溝通和傳遞，也因此會讓同學們迸發出更多正能量。
齊霽：請問您對這一愛心活動有何期望？
陳校長：這項活動不僅能從小培養同學們的責任感，而且能讓他們以集體為榮，團結友愛，展現兒童的真善美。我希望這項活動能在我校一直進行下去，讓同學們的責任心和愛心得以傳承延續，讓善良和美好的品德屆屆相傳。
隨機採訪
對於懵懂的小一新生，有學哥學姐們的燦爛笑容和手把手的指導，就能更快熟悉校園和愛上校園了。“小豆包”們年紀雖小，但也能感受到這份特別的友愛！
記錄屬於我們的一點一滴
聽聽“小豆包”們怎麼說
初入校園，一切是那麼新鮮，那麼有趣。可是，我也碰到一個難題——做操。好多要學的操啊！早上要做早操，下課要做眼保健操，我都不知道該怎麼指揮手和腳了。還好有大哥哥、大姐姐教我們。這不，又要做眼保健操了，我的手差點和同桌撞上，幸好那個漂亮的大姐姐及時抓住我的手：“伸出你的右手！”大姐姐小聲地提醒我，還輕輕地抓著我的手示範。我的手腳終於聽話了。“多做幾次就會了！”大姐姐笑眯眯地告訴我，還捏了捏我的臉。長大後，我也要成為這樣的大姐姐！
——何雨燕
體育課跑步時，我摔跤了。大姐姐看到了，扶我去校醫室。她一直守在我身邊，等我感覺可以活動的時候，她又扶著我回到教室。還有一次，我被臺階絆倒，摔了一跤，磕破了皮，大哥哥看見了，趕緊扶我去校醫室。
——付浩宇
做眼保健操的時候，我把捂住眼睛的手拿下來，高年級的姐姐提醒我要閉眼、捂眼，再睜眼，還教我數到4和8時才能睜開眼睛。
——黃啟峻
星期二早讀，六年級的大姐姐表揚了我，還送給我一個摺紙青蛙，我很喜歡，非常開心。
——肖文萱
大姐姐耐心教大家系紅領巾，好感動
早上，六年級的哥哥姐姐會幫我們系紅領巾，糾正我錯誤的做操動作，還會陪我們早讀。中午，大哥哥來幫我們擺齊桌子。我感到很溫暖，等我上了六年級，也要加入“大手拉小手”。
——歐陽晴
我覺得哥哥姐姐糾正我們的錯誤，是想讓我們更好地成長。他們和我們情同手足！
——李源月
別看六年級同學只是年長几歲，但在帶班過程中有自己的妙招，“籠絡”學弟學妹，且看他們亮出的各式法寶！
愛心接力，我最光榮！
帶班體驗，我來傳承
在管理一（2）班時，我發現有個小男生每天早上都不早讀，而是埋頭吃早餐。開始，我勸他，但他根本不聽。經過觀察，我發現他有個小嗜好——收集貼紙。於是，我對他說：“如果你早上快點吃完早餐，和大家一起早讀，我就獎勵你小貼紙。”他點點頭答應了。之後，每天早上我都能看到他認真地讀課文。我也兌現了約定，獎勵他貼紙。
——曹歆貽
故事發生在我成為“大手拉小手”一員的第二個星期。那天上午，走進一年級教室，我就聽到一片吵鬧聲。何宛華一臉無奈地說：“說也不行，罵也不行，罰他們還是不行。你說能怎麼辦？”我靈機一動，從褲兜裡翻出幾顆糖，高聲說：“來來來，誰讀得最大聲，我就給誰！”“小豆包”們立刻乖乖坐好，齊聲朗讀起來。
——黃睿懿
那天，我打算帶一年級的同學去操場。突然，一個小女生舉起手，說：“我肚子不舒服。”我著急地牽起她的手，一路跑向校醫室。校醫說沒什麼大礙，我才鬆了一口氣。小女孩對我說：“謝謝你，大姐姐。”幫助別人令我開心，也能讓自己迅速成長。
——鄭雨欣
一天，“手拉手”班級的玉琳在走廊抱住我：“哎呀！蘑菇姐姐！你終於來啦，我們班都快亂死了！”“‘蘑菇姐姐’？”我哭笑不得。唉，誰讓我剪了個蘑菇頭，“小豆包”就是喜歡給我們取綽號。不過，只要他們開心就好。“走，帶我去你們教室吧。”我趕緊對玉琳說。
——石欣怡
一年級小同學受傷或者生病時，會主動來找我幫忙。帶他們去醫務室時，他們會禮貌地說“謝謝”。當他們找不著東西時，他們會一臉憂傷地求我幫忙。早上到校時，他們又會露出天真的笑臉，問我：“姐姐，早上好！今天怎麼樣？”能夠帶他們熟悉這個校園，我感到自豪和榮幸！
——鄭維爾
在“大手拉小手”的過程中，一年級的同學逐漸懂事了，也更遵守校規，不像以前那樣淘氣。我很慶幸參加這個活動，它讓我時時想起哥哥姐姐曾經給予我們的幫助，讓我體會到幫助別人的快樂。這將會是我小學生涯裡一段美好回憶。
——方嘉偉
他們緊緊地抱住我，只不過是因為我幫他們找到了電話手錶或校服。當時，我感到一股暖流流淌進我的心田，那是愛之泉!他們的心中充滿了愛，也給我帶來了快樂。
——陳彥蓉
當他們做錯事時，我會耐心地告訴他們，這樣做是不對的，直到他們認識到自己的錯誤所在。有時，他們的一些惡作劇也讓我開懷大笑，讓我甘心上當。
——歐靈珊
自從我當上了“大手拉小手”活動的一員後，我就多了一個外號——“傻哥哥”。我用做鬼臉的方式拉近了和他們的距離。只要我一出場，必定帶給他們無限歡樂。我也很開心，因為他們也把我帶回到一年級時天真快樂的瞬間。
——孫明楷
新生即將走進校園，畢業生就要離開校園，但在不斷循環的“大手拉小手”活動中，小手變成了大手，同學們在感受愛的同時也懂得了付出，從而將愛心和溫暖傳遞下去。
接好接力棒，把溫暖傳遞
我讀一年級時，班級紀律不好，但只要“皮蛋哥哥”一出場，全班就會安靜下來。因為他手上有鎮住我們的“法寶”——牛奶糖！如今我接管一（4）班，也嘗試用各種方法“籠絡”他們。比如用彩紙折“小愛心”，獎給那些表現優秀的小朋友。
——方婷
有什麼難題一起面對
剛入學時，我站在一（2）班教室的門口，正猶豫不決時，一雙溫暖白暫的手把我領進教室。她是六年級的學姐。她輕輕擦去了我的眼淚，我拉著她的手，感到前所未有的溫暖與安全。從此，她握住我的手，教我寫字，糾正我的發音，不厭其煩地回答我幼稚的問題……她就像冬日中的一縷陽光，照亮了我前進的方向，溫暖了我的心靈。
今天，我也像大姐姐一樣，用耐心和友善對待學弟學妹。我也要成為一縷溫暖的陽光！
—— 劉欣
採訪活動圓滿成功
採訪手記
在採訪謝老師時，她回想起一個情景：一位六年級的女同學單膝跪地，一個步驟一個步驟細心地教一年級小朋友系紅領巾。當時她的心裡湧起一股暖流。今天我聽了，也深受感動。
採訪中，我悟出了讓我們不膽怯、勇敢成長的真諦，那就是愛與陪伴。而且，同學們之間的愛與陪伴也會有意想不到的效果。
在交流和相處中，高年級同學成為低年級小朋友心中的模範，學習的榜樣，一年級小朋友會產生崇拜並模仿“榜樣”的行為；而作為“榜樣”的楷模，高年級同學也會更加努力，把優秀的品質展現給低年級的同學，使優良的品德得以發揚。爭做榜樣，一起成長，這應
該是“大手拉小手”的收穫之一吧。
指導老師：姜楠
攝影：張賢京
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