小農菌語：長期以來，為了“優化整合配置”農村教學資源，大批村小因為“達不到要求”被撤下，併到大規模學校中。很多農村學生因為家附近無學可上，小小年紀便只能跋山涉水去上寄宿制學校。即使國家叫停“撤點並校”已經6年之久，但一些地方村小撤併仍屢禁不止。有人說要響應號召，不再撤併村小。也有人會說，這樣的村小，留下來就好嗎？本期《一週熱點》，關於該不該撤併村小，我們一起來討論一下。
其實關於撤點並校的矛盾由來已久。在經歷過本世紀初長達十年的大規模撤點並校之後，農村學校急劇減少，弊端凸顯，社會各界也開始反思。2012年9月，國務院辦公廳下發《關於規範農村義務教育學校佈局調整的意見》，提出“堅決制止盲目撤併農村義務教育學校”，“在完成農村義務教育學校佈局專項規劃備案之前，暫停農村義務教育學校撤併”。由此，暫時剎住了撤併之風。然而，至今就是否該“撤點並校”這一問題，仍有不同的聲音！
論點一：支持
在2018年1月21日舉辦的“馬雲鄉村教師獎”頒獎禮上，馬雲在午餐時間召集郭廣昌、馮侖、史玉柱、李連杰、孫儷等80多位國內知名人士，探討在我國貧困鄉村進一步推動撤點並校計劃，為鄉村兒童建設軟硬件過關的寄宿制學校。
在馬雲看來，鄉村小規模學校教學條件堪憂，孩子們步行上學距離又過於遙遠，進一步並校，建設條件良好、配備校車接送的寄宿制學校，並培訓當地留守婦女成為合格的生活管理員，是最合理的方案。
從農村家長的角度來看，隨著他們對孩子的教育越來越重視，加上很多人外出務工，看到外面的經濟發展，開闊了眼界，才意識到讀書的重要性。不少的農村家長加大了對農村孩子的教育投入，支持孩子在城市讀書。
原因主要包括：1.從城市的學校基礎設施上來分析，不管是座椅的配製，還是學習使用的工具，城市的學校都完善很多；2.從師資力量來分析，農村老師青黃不接的問題與農村老師資源使用不足的問題並存，城鄉教育差距進一步擴大。相比之下，城市的教育還是要優秀很多。
論點二：不支持
當然，關於“撤點並校”，也有不少反對的聲音存在。北京師範大學教授、中國教育協會名譽會長顧明遠認為，鄉村小學，能不撤的，儘量不要撤。顧明遠的觀點是：如果一個村子裡有一個教學點，哪怕學生很少，有一個教學點，承載著文化的氛圍和氣氛，撤銷了教學點，這個農村本身就缺少了文化了。撤併要按照不同地區，不同要求實施，對學生的成長有利。
還有許多人也反對“撤點並校”，他們認為表面上看，城鄉學生享受了相同的師資和設備，對農村學生而言，不但沒有縮小差距，反而是擴大了差距。
原因主要包括：1.撤點並校明顯增加了學生上學的距離和風險，加重了部分農民的教育負擔；2.被迫轉移到城鎮的農村學生心理尚未健全就要承受過早離開家庭的代價，這種代價包括家庭教育的缺少、與父母之間親情的疏遠等；3.上學遠、上學貴、上學難問題凸顯，直接導致農村中小學輟學率出現反彈。
總結
綜上，利弊之辯，在理論上人們都看得很清楚，但到了實踐層面，依然是兩難的境遇。優渥的教育質量和便捷的教育獲得，究竟哪個更重要？站在不同角度，也會有不一樣的理解。與其糾結撤點並校的利弊問題，不如換個方式思考。其實無論支持者也罷，反對者也罷，至少大家的出發點都是為孩子好，都是為了學生能夠更好地獲得教育，終極目標都是一致的。
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