全國 II 高考作文
閱讀下面的材料，根據要求寫作。
（60分）
“二戰”期間，為了加強對戰機的防護，英美軍方調查了作戰後倖存飛機上彈痕的分佈，決定哪裡彈痕多就加強哪裡。然而統計學家沃德力排眾議，指出更應該注意彈痕少的部位，因為這些部位受到重創的戰機，很難有機會返航，而這部分數據被忽略了。事實證明，沃德是正確的。要求：綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲，不得洩露個人信息；不少於800字。
剛看到今年作文高考題，心口一陣緊縮，好一個倖存偏差，對課外閱讀非常有限，整天忙於題海戰術的考生來說，在時間緊，任務重的高考考場如何下筆，真是一個難題。看看考生們如何說？
在一個視頻中，一個語文名師滿口官腔套話睜著眼睛說胡話的盛讚今年的高考作文題目出的好，我想對他說“好在哪?說句真話咋就這麼難呢?”朋友勸慰和開導我說，“他也未必是說假話，很可能浸淫多年骨子裡已經是犬儒了。”
有網友說，每一年的高考作文，越來越無聊嚴肅、政治正確了。讓一群思想萌芽，創意勃發的青少年，在春光正好的年紀，學著不做真人，不說人話，這就是語文這門學科存在的意義。
我深知倖存者偏差的存在。高考開始後，我發了一個朋友圈，用兩張圖，一張是媽媽的美美的穿著旗袍寓意旗開得勝；一張是高考校門口家長在燒紙。我大意是說，兩相對比，高下立判。就有網友攻擊我質問我，一個人說“你有信仰嗎？沒有就別亂說話。”另一個說，“你還教授呢，能說出這樣的話來。”還有一個從來沒給我留過言的朋友發話了，說“燒紙的家長或許都是生活在社會底層的人們，內心充滿了善良，深知三尺頭上有神明的樸素道理，對如此選擇深表理解，本質上看家長之間並無太多差距，盼子成龍心情是相同的”
我說“心情可以理解，陋習不應助長”
他說“看怎麼認識，怎麼理解”
我說“燒紙就能考上大學，就能擺脫底層命運?”
他說“話題太長，不能簡單的這麼質疑，已經偏離主題了”
我勒個去，也不知道誰偏離了主題，就這麼簡單的問題，每個人的認識都有這麼大的偏差，國民素質的偏差真的不是一點點。就像考生面對著刀高考作文一樣我也無語凝咽。
【 法國高考作文題 】
1、人們是否可以擺脫成見？ 2、是過去的經歷形成了現在的我嗎？
3、我們總是清楚我們想要得到什麼嗎？
4、能否說：所有的權力都伴隨以暴力？
5、慾望是否可以在現實中得到滿足？
6、為什麼人們需要尋求自我認知？
7、所有真相都是可以被證明的嗎？
8、我們對國家負有哪些責任？
9、“我是誰”這個問題有沒有確切答案？
再看看人家法國的高考作文題，有一說一，表述清楚明瞭，從不兜圈子繞彎子。哪像我們的彎彎繞啊，不繞暈你，似乎顯示不出出題人的水平。所以再不要怪我們的孩子寫不出好的作文來，因為我們的高考指揮棒就不讓你直抒胸臆，不讓你有話好好說。
高考不僅改變著考生的命運，在某種程度上改變著每個家庭的命運。高考命題應清晰準確明瞭。
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