不知因何，我從小到大都不太喜歡老師這個職業，哪怕當年高考也寧願冒著落榜的風險選擇不服從分配，因為一旦考不上志願上填寫的學校，一般會被調配到師專。最終我被西南政法大學法律系錄取，畢業後我毅然選擇從警。從警以後，從來也沒有想過會再和“老師”這個職業發生交集，雖然這次不叫“老師”，統稱為“法制教官”，但我內心深處的理解這就是一回事：教別人法律規範嘛，跟局裡的法制培訓一樣。
2月22日，我到訓練支隊四大隊報道，偌大的辦公室裡只有一個教官，用“震驚、飄搖”這樣的詞語形容一點不為過，心涼了也心虛了，團隊組建、課程研發、形成合力談何容易。
低下頭，俯下身子，抱著無所謂的心態,硬著頭皮走一段試試。可是當我真正走上這個崗位後，我發現自己對擔任訓練課程的法制教官有了不一樣的理解。
角度：成為一名法制教官，讓我從完全不一樣的角度看問題。我在基層法制工作16年，以前承擔的培訓就是對全局或某一個部門來開展，我看問題多半是 “頭疼醫頭、腳疼醫腳”，但到了訓練支隊後，我們有了團隊，形成了合力，看問題更多是從長遠看，未雨綢繆。
深度：以前的實戰訓練與執法規範在我看來是完全脫節的，是割裂開進行訓練的，停留在淺表的程度：警務技能像體育課，更多的是技巧，沒有法律規範，法制培訓採取課堂講授的方式。而現在我們把實戰素養提升與規範執法行為的養成固化融合在一起、交織在一起，相互補充、相互完善，從而形成戰鬥力，課程設置有深度。
接受度：過去的培訓是理論課讓人昏昏欲睡，戰術課讓人叫苦叫累，如果不在實戰中運用並檢驗，一段時間後又忘記得一乾二淨了。現在通過實景操作，民警在生動鮮活的實戰中把枯燥的法律規範理解了、掌握了、運用了，像條件反射一樣把規定動作變成規範動作，這就表明訓練已經被認可、被接受。
經過支隊領導和團隊負責人的不懈努力，這個團隊從最初的一名專職法制教官，三名兼職教官發展到2名專職教官、5名兼職教官。既有一線法制部門的警務實戰教官，又有訓練支隊教學經驗豐富的專職教官；既有法制戰線直接從事案件審核、辦理、網上流轉等一線執法工作的法制教官，又有全州納入警務實戰的專兼職教官，大家結合基層實際，各抒己見，不斷完善課程大綱、教案、課件，經過磨合，整個團隊煥發出了蓬勃的生機和活力。
我在這個嶄新的團隊裡完全巔覆了過去的認識：它嶄新，所以它充滿活力；它嶄新，所以它不畏風雨；它嶄新，所以它舉步維艱！我愛上了這個團隊，為了一個法律適用問題爭得面紅耳赤；為了一次精彩呈現你爭我搶；為了一個模擬法庭不斷修改劇本，反覆彩排；為了太多的為了，經常加班到與寂靜的夜晚和蟲鳴作伴。
正所謂“初生牛犢不怕虎”，大家在這個新的大家庭裡，心往一處想，勁往一處使，除了開發《有話這樣說——民警規範用語技巧》、《法言法語對抗訓練》、《行政案件訴訟風險》、《警察出庭作證》、《警察出庭作證模擬法庭》、《單位負責人出庭應訴》等多門新課外，更是配合實戰教官把警務實戰與執法規範做到了真正的融合，受到學員們的一致好評。
任何新的事物總是要遇上很多的問題和困難，法制教官團隊也不例外，因為兼職教官除了完成訓練教學任務外，還要承擔本單位本部門的工作，在兼顧過程中難免會出現一些無法解決的供求矛盾，這使得兼職教官的選拔和聘用成為制約這個團隊發展的最大因素，讓這個團隊每走一步都如履薄冰。
雖然辛苦的掙扎著，但我相信，只要團隊不散，心氣一致，我們就能向前邁進，為民警執法安全，為規範執法做墊腳石。
蒙自市公安局 米佳
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