心理健康教育和教育心理學是構建心理健康教育心理學的兩門基礎性學科，是這兩門學 科發展的必然結果。心理健康教育心理學作為_門獨立學科，必須澄清與心理健康教育、教育 心理學的區別與聯繫。
首先，在心理健康教育心理學與心理健康教育的關係上，儘管這兩個學科都是為了健全、 提升、優化受教者的心理素質，但兩者的研究視角是不同的。心理健康教育心理學侷限在教育 教學情境中如何有效地實現這_任務；無論是教育學取向，還是心理學取向的心理健康教育， 都關注於有哪些途徑、方法以及實施哪些教育內容可以實現這_任務。課程教學是開展心理 健康教育的_個方面。心理健康教育心理學關注心理健康教育課的“學”與“教”。
其次，在心理健康教育心理學與教育心理學的關係上，儘管心理健康教育心理學和教育 心理學都關注於教育教學情境中的學習規律和教學規律，但是在具體研究對象上存在差異。 教育心理學研究的是_般教育教學情境中的學與教的規律，指向的是_般性的學習規律和教 學規律，而心理健康教育心理學則限定在心理健康教育課的教學領域（包括學科滲透教學）， 解決在把握學習規律和教學規律的基礎上，如何通過課堂健全、提升和優化學生心理素質的 問題。
在當前心理健康教育的課堂教學日益受到重視的背景下，“學”與“教”的研究已經成為心 理健康教育、教育心理學的重要課題和發展方向。同時，鑑於當前心理健康教育實踐（尤其是 心理健康教育課的研究現狀）的需要，有必要構建心理健康教育心理學，以重新思考心理健康 教育的課程教學，對心理健康教育教學一線教師教學水平的提升有所幫助。
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