這篇文章回答的是我們需要怎樣的知識體系？以及如何將所學知識內化為能力素養？
一、兩個層次的知識體系，價值、理論、思維與工具四要素
一是基本的人文精神和社會科學理論基礎。人文精神讓我們尊重人、重視人、相信人的潛能和主體地位，相信人能夠認識世界和改造世界，社會科學理論幫助我們分析社會現象和問題的原因、性質以及相應的目標、對策方法。
二是批判性思維能力和基本的科學研究能力。批判性思維能力是對於自我的不斷否定，對於社會現象和問題難以扼制的好奇心，克服情感、心理、思維和行為盲點，堅持價值中立原則。基本的科學研究能力給我們一套工具和方法以測量捕捉社會現象，發現各個因素之間的關係聯繫。
二、飽和經驗積累，參與群體實踐，以結果為導向
價值、理論、思維和工具只有在實踐中才能夠得到不斷地修正和昇華。一個專業主義者應當深入專業的情境中，和群體一同行動。在與群體一同行動的過程中我們達成以下目的：
一是整合所學理論、知識、方法技巧，在實踐中內化為自我的能力並不斷修正理論、知識、方法技巧；二是藉助經驗材料的分析訓練思維，用實踐不斷掃除自我思維盲區，形成系統思維和強大的分析研究能力；三是以結果為導向的實踐活動迫使自己保持價值中立的原則，客觀地參與實踐、積累經驗、分析和解決問題。
三、於一點而發力，兼有兩種人格
關注於一點，集中資源於一點發力，是專業訓練的不二法門。圍繞一個主題、一個問題，從社會科學各個學科內堅持“拿來主義”，以“問題篩子”來過濾所有信息，以“問題導向”來參與實踐活動，以“結果導向”來評判我們的專業能力。
一個專家、一個學者，他首先應當具有人文精神、紮實的理論基礎、強大的思維能力、科學的方法論以及工具，這是基本的要求。然而，他還必須是一個實踐家，具有決斷力、領導力和百折不撓的嘗試精神。他要具有兩種人格，能夠靜坐書齋兩耳不聞窗外事，同時他也要能夠在縝密思考的基礎上隨時拔刀見血、衝鋒陷陣。
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