教育是我的主業。今天，我聊聊代課教師的問題。
在公立學校，有正式在編教師和代課教師。
正式在編教師有省編制和縣編制兩種。省編制由省財政出錢，縣編制由縣財政出錢。
代課教師在1984年以前叫民辦教師。1985年教育部不允許再出現民辦教師，但一些偏僻山區缺少在編教師，只好臨時聘請編外人員上課，稱為“代課教師”。
代課教師是時代的產物，是師資不足而聘請的臨時工。
代課教師在西部地區和偏遠農村，撐起義務教育的歷史責任。據報道，西部地區代課教師約佔教師總數的20%。
代課教師和編制教師同工不同酬、待遇不對等。待遇不同在於：
1、工資水平差距大。2008年以前，有的地方代課教師工資由鄉鎮財政撥付。代課教師工資不超過在編教師的1/3。在編教師的薪酬起碼是代課教師的3倍。
2、享受福利少。每年教師例行體檢這種福利，有些地方代課教師也沒有資格享受。
3、五險一金幾乎沒有。有些地方的代課教師保險，社保，獎金是沒有的。法律上，沒有“代課教師”這一概念。代課教師要依法維權，難度很大。
4、代課教師沒有晉級資格。在編教師可以晉升高一級的職稱，然後可按職稱加工資。而代課教師是無法晉級的。
5、代課教師工作不穩定。作為臨時工，代課教師隨時會被解聘，因此精神壓力特別大。而編制教師如果不違紀，是不能無故解聘的。
2009年，廣東開始“代轉公”工作。廣東凍結代課教師名單，專心致力於解決5.8萬名代課教師問題。根據省統考的成績，決定代課教師的四種出路：轉為公辦教師、轉為在編教輔崗位、轉為合同聘用教師和辭退。
然而，現實並不容樂觀。一年下來，廣東代課教師的總數僅下降1萬名。
有些地方，以財政緊張為藉口，寧願空編也不給代課教師轉正。有的地方採取清除的極端辦法，來解決代課教師問題。
代課教師是廉價勞動力，是一個無助的失落的弱勢群體，薪酬是他們永遠的痛楚。
我們不該忘記，代課老師付出的青春年華與一生心血，他們是可敬可憐的人。
我相信，隨著事業單位雙軌制的廢除及改革的推進，很快可達到“同崗同酬”的良性階段。
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