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1、
農村教育一直被詬病為“髒亂差”教育，那實際情況是否如此呢？
因為中國幅員遼闊，所以各地可能差距比較大，那麼君山所要講的是自己所在地浙江的農村教育現狀，如果與其他地方不太一樣，請多包涵。
現在完全不是這樣的！
2、
根據君山自身的經歷，浙江這些年農村教育得到了長足的發展，其中尤以硬件設施地提升為主。
1、大部分農村學校對教學樓要麼新建、要麼翻新，你現在所能看到的農村教學樓，基本不會是很多圖片裡的那種又矮、又破、又暗的形象，而且往往很多農村新建學校規模上、設備上還要優於城區學校；
2、農村教師的辦公條件得到了顯著提高。嶄新的辦公室，給每位老師配備電腦，校園內wifi全覆蓋，教室內普及電子白板，部分班級還安裝了空調。應該說，除了學校地處農村，上下班不便外，教師的上班環境與城區沒有區別；
3、因為國家教育均衡化的要求，教育部門鼓勵教師留在農村任教，也出臺了相應的政策，比如說，農村教師評職優先、農村教師有農村任教津貼、農村教師評骨幹教會優先等，應該說，很大程度上提高了農村教師的地位。
3、
那麼，農村教育存不存在問題呢？
根據君山觀察，目前，農村教育最大的問題有兩個：
1、生源流失。雖然農村硬件設施已經得到改善，但是大量家長還是跟風渴望城區的優質教育，不論在城區是否有房產，都千方百計的要把孩子送到城區就讀。這導致城區學校班額過大，農村學校小班化嚴重的問題。並且由於優質生源的流失，農村教育進入一個死循環：生源越流失，越難出成績，越難出成績，生源越流失。導致農村教育變成一潭死水；
2、教師流失。雖然教育部門採取了一系列的鼓勵措施，但很顯然，相對於城區花花世界的誘惑，那麼一點小“利益”很難打動一部分“上進心”十足的老師的心，每年大量老師申請進城考，想進辦法往城區調動，導致好的老師很難留住。而且因為生源的問題，老師難教出成績，
農村老師的成就感明顯不如城區老師，也因此更難一心安於農村教學。
總結一下：隨著國家經濟的發展，這件農村教育的硬件條件已經比較完善，所欠缺的就是軟件，這個軟件包括如何防止生源外流、如何穩住教師隊伍。相信，只要做好軟件上的這兩點，這件農村教育的前途還是一片光明的。
各位網友，感謝大家也發表自己的觀點，君山期待與您進行交流！
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