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1、
农村教育一直被诟病为“脏乱差”教育，那实际情况是否如此呢？
因为中国幅员辽阔，所以各地可能差距比较大，那么君山所要讲的是自己所在地浙江的农村教育现状，如果与其他地方不太一样，请多包涵。
现在完全不是这样的！
2、
根据君山自身的经历，浙江这些年农村教育得到了长足的发展，其中尤以硬件设施地提升为主。
1、大部分农村学校对教学楼要么新建、要么翻新，你现在所能看到的农村教学楼，基本不会是很多图片里的那种又矮、又破、又暗的形象，而且往往很多农村新建学校规模上、设备上还要优于城区学校；
2、农村教师的办公条件得到了显著提高。崭新的办公室，给每位老师配备电脑，校园内wifi全覆盖，教室内普及电子白板，部分班级还安装了空调。应该说，除了学校地处农村，上下班不便外，教师的上班环境与城区没有区别；
3、因为国家教育均衡化的要求，教育部门鼓励教师留在农村任教，也出台了相应的政策，比如说，农村教师评职优先、农村教师有农村任教津贴、农村教师评骨干教会优先等，应该说，很大程度上提高了农村教师的地位。
3、
那么，农村教育存不存在问题呢？
根据君山观察，目前，农村教育最大的问题有两个：
1、生源流失。虽然农村硬件设施已经得到改善，但是大量家长还是跟风渴望城区的优质教育，不论在城区是否有房产，都千方百计的要把孩子送到城区就读。这导致城区学校班额过大，农村学校小班化严重的问题。并且由于优质生源的流失，农村教育进入一个死循环：生源越流失，越难出成绩，越难出成绩，生源越流失。导致农村教育变成一潭死水；
2、教师流失。虽然教育部门采取了一系列的鼓励措施，但很显然，相对于城区花花世界的诱惑，那么一点小“利益”很难打动一部分“上进心”十足的老师的心，每年大量老师申请进城考，想进办法往城区调动，导致好的老师很难留住。而且因为生源的问题，老师难教出成绩，
农村老师的成就感明显不如城区老师，也因此更难一心安于农村教学。
总结一下：随着国家经济的发展，这件农村教育的硬件条件已经比较完善，所欠缺的就是软件，这个软件包括如何防止生源外流、如何稳住教师队伍。相信，只要做好软件上的这两点，这件农村教育的前途还是一片光明的。
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