加強城鎮學校建設
根據《意見》，我省要進一步完善城鎮學校建設規劃，預留足夠的義務教育學校用地，納入城市、鎮規劃並嚴格實施，不得隨意變更,確保城鎮學校建設用地。
同時，要依法落實城鎮新建居住區配套標準化學校建設要求，老城區改造配套學校建設不足和未達到配建學校標準的小規模居住區，由當地政府統籌新建或改擴建配套學校，確保足夠的學位供給，滿足學生就近入學需要。各地政府要實施“交鑰匙”工程，確保配套學校與住宅建設首期項目同步規劃、同步建設、同步交付使用。
建設小而優 小而美鄉村學校
有些農村的孩子，由於上學路途遠，每天有大量時間花費在上學的路上。《意見》提出，我省要推進農村寄宿制學校建設。無寄宿制小學或不能滿足寄宿需求的鄉鎮，要改擴建或新建1至3所農村標準化寄宿制小學，確保完成改擴建、新建寄宿制學校建設任務。
開齊開全鄉村小規模學校的課程，讓孩子們擁有更為“完整”的教育。我省將通過開展城鄉一體化辦學、利用信息技術共享優質資源等方式，保障鄉村小規模學校開齊開全課程。完善鄉村小規模學校辦學機制和管理辦法，將其納入到鄉村中心學校考核，加強鄉村中心學校對鄉村小規模學校的指導和管理，建設小而優、小而美鄉村學校。
2020年 所有學校基本達到“省標”
在加快學校標準化建設方面，我省將定下“時間表”。
《意見》提出，我省要加快推進城鄉義務教育公辦學校標準化建設，確保到2020年所有學校基本達到省定辦學條件標準。
同時，到2020年，所有縣(市、區)通過義務教育均衡發展評估認定。
按時間節點 消除大班額
“大班額”是近年來中小學教育的一個難題，《意見》明確，我省要按照時間節點，消除大班額問題。
具體來說
到2018年年底，全省66人以上超大班額的比例控制在5%以內，2020年全部消除；
到2020年年底，全省56人以上大班額比例控制在10%以內，2020年之後比例逐年降低，直至全部消除。
為了確保這一目標的完成，各省轄市、縣(市、區)政府要建立消除大班額工作臺賬，對大班額學校進行銷號管理，確保完成規劃目標任務。
平均班額超過國家限額標準的縣(市、區)，要以發展為主，加快新建和改擴建校園校舍，有效擴大學位供給；平均班額低於國家標準的縣(市、區)，要以改革為主，促進均衡發展。
鄉村教師工資不低於縣鎮教師
好的學校，不僅要有“大樓”，更要有“大師”。對於鄉村學校而言，更是如此。
根據《意見》，我省將持續為農村學校培養高素質的全科教師。同時加強師德師風建設，將師德融入教師准入、培訓和管理全過程。
在待遇方面，我省將按照越往基層、越往艱苦地區補助水平越高的原則，使鄉村教師實際工資收入水平不低於同職級縣鎮教師工資收入水平。同時，健全長效聯動機制，在核定義務教育學校績效工資總量時統籌考慮當地公務員實際收入水平，確保縣域內義務教育學校教師平均工資收入水平不低於當地公務員的平均工資收入水平。健全校長和班主任工作激勵機制，根據考核結果合理確定校長績效工資水平，堅持績效工資分配向班主任傾斜，班主任工作量按當地教師標準課時工作量一半計算。
此外，還要合理設置鄉村學校中級、高級教師崗位比例，落實職稱評聘結合政策，確保鄉村學校教師職稱即評即聘。
讓適齡兒童少年就學
為了一切孩子，要讓所有的適齡兒童少年可以上學讀書。
根據《意見》，對於隨遷子女就學，建立以居住證為主要依據的隨遷子女入學政策，切實優化隨遷子女入學流程和簡化證明要求。堅持以公辦學校為主安排隨遷子女就學，公辦學校學位不足的可以通過政府購買服務方式安排在普惠性民辦學校就讀。
確保適齡兒童不因家庭經濟困難而輟學。同時，通過保障就近入學、建設鄉鎮寄宿制學校、增設公共交通線路、提供校車服務等方式，確保鄉村適齡兒童不因上學不便而輟學。針對農村殘疾兒童實際，做到“一人一案”,切實保障農村殘疾兒童平等接受義務教育權利。
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