高考志願填報即將開啟，你準備好了嗎？

考生志願，指考生所選報的院校和專業，是考生的志向、願望、愛好、個性和能力等因素的綜合反映。填報志願實際上也是考生與院校之間的一種“雙向選擇”：一方面考生通過填報志願，表達自己的願望即嚮往何種院校、喜歡什麼專業等；另一方面，各普通高校又以考生填報的志願為其錄取的基本依據，從眾多的報考者中擇優選拔合格的新生。合理填報志願對於考生來說意義十分重大。

職業規劃開啟未來

高考志願填報是職業生涯規劃的重要環節，影響著學生今後的職業發展，如果能從生涯規劃的角度思考志願的選擇、尤其是專業的選擇，將十分有利於個人的學業與職業發展，達到教育因材施教、人盡其用的目的。我們認為專業是沒有好壞之分的，只有自己是否喜歡，是否適合自己，所以要對專業有了解，才能確定是否與自己的興趣愛好相匹配，最終確定自己想要報考的專業。

關於特長——在同等條件下，各校各專業都願意錄取那些顯示相關特長的考生。假如考生在單科競賽中(省市級以上)曾取得優勝，只要高考成績達到了院校的提檔線，被其相關專業錄取的可能性就比較大。

關於性格——有的同學活潑開朗，有的沉著穩健，有的是急脾氣，有的是慢性子，因此在選擇志願時應考慮考生本人的氣質和性格。比如，細心謹慎的考生很適合管理類專業，性格活躍、善於交際的考生很適合傳媒類專業等。

關於成績——考生應對自己的高考成績在全體考生中的位置有所瞭解，在選擇專業時明確自己所在的梯度。另外，還要注意自己的單科成績，如清華大學看重數學、物理和外語，因為它是一所理工科為主的大學，如果這三門課程的基礎不好，可能會存在些許影響。

我們在這裡提醒職業規劃三大步驟，家長和考生們可以參考。

職業規劃目標：職業規劃首先需要確定的是一個職業目標，然後再根據職業選擇相應的專業。

第一步：如果考生對未來要從事何種職業依然感到茫然，藉助職業測評解開困惑，找準適合的職業方向，即從主觀的內心出發，看看什麼職業才是考生願意從事及喜歡從事的，並且也能夠勝任的。

第二步：瞭解職業的真實環境，在這個基礎上鎖定職業目標。即從客觀的職業環境出發，瞭解什麼樣的職業才是真正符合考生的要求與適合考生的。

第三步：根據職業與行業的特點，選擇與其匹配度最高點和薪資最高的專業。比如：結合高薪行業和需求量較大的行業中對應的職業，瞭解與該職業匹配度最高的專業具體有哪些。

認識專業

（一）從專業外延方面宏觀瞭解認識專業：

所謂專業的外延，就是某一種專業歸屬的類別以及歸屬的學科門類。學科門類反映的是學科領域，專業類代表的是具體的學科範疇，它們之間是包含與被包含的關係。

專業是按外延劃分的，某一學科門類包含多個專業類，某一專業類又包含若干種專業。例如：經濟學門類包括經濟學類、財政學類、金融學類、經濟與貿易類四個專業類。經濟學類又包括經濟學、經濟統計學2種專業；財政學類包括財政學、稅收學2種專業；金融學類包括金融學、金融工程、保險學、投資學4種專業；經濟與貿易類包括國際經濟與貿易、貿易經濟2種專業。

目前，我國普通高校學科門類共計12個（未含軍事學），分別是哲學、經濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、農學、醫學、管理學、藝術學；專業類合計92個；專業總計506種。

（二）從專業內涵方面微觀瞭解認識專業：

所謂專業內涵，就是專業所包含的具體內容，即專業的培養目標、課程設置、就業方向等。這是認識大學專業最重要的方面。高校設置某一專業，這種專業培養什麼樣的高級專門人才，開設哪些主要課程，包括哪些公共理論課、哪些專業理論課、哪些輔修或選修課等，以及畢業後可以到哪些機構、什麼單位、從事什麼樣的工作等，都有比較具體的說明。我們通過這些介紹，就可以從中瞭解和把握該專業的基本情況。只有瞭解和把握了專業的內涵，才能對該專業有一個整體清晰的認識，才能知道自己適合不適合學習，喜歡不喜歡學習。我們有的考生家長，在志願填報時，如果只看專業名稱的字面意思，望文生義，不求甚解，這就難免做出錯誤的選擇。

（三）從多方面區分相似相近專業的差異：

有些專業字面相似或相近，其實差別還是挺大，如果不仔細辨析很容易混淆。那麼怎麼辨別它們之間的差別呢？主要從專業外延即類別上、專業的內涵上、專業的錄取分數上等幾個大的方面進行辨析，找出它們的聯繫與區別。

認識院校

實施普通高等教育的教育機構有：大學和學院、高等職業技術學院/職業學院、高等專科學校、獨立學院等。大學、學院主要實施本科層次教育；高等職業技術學院/職業學院、高等專科學校主要實施專科（高職高專）層次教育。截至2017年5月31日，全國高等學校共計2914所，其中：普通高等學校2631所（含獨立學院265所），成人高等學校283所。

普通高等學校是指國家教育行政部門批准或備案的以實施普通高等學歷教育為主的高等學校，分為本科層次和專科層次。

本科層次的普通高等學校名稱為“××大學”或“××學院”，如復旦大學、上海建橋學院、西京學院等，獨立學院

專科層次的普通高等學校名稱為“××專科學校”“××高等專科學校”“××職業技術學院”或“××職業學院”，如上海公安高等專科學校、上海行健職業學院、上海工商職業技術學院等。

辦學類別

公辦學校由政府財政撥款，國家出資辦學。如中國第一所公辦大學——北京大學。

民辦學校是指國家機構以外的社會組織或者個人，利用非國家財政性經費，面向社會依法舉辦的學校或其他教育機構，其辦學層次分專科和本科。如中國第一所具有頒發國家本科學歷證書和授予學士學位資格的民辦大學——

中外合作辦學是引進國外資金以及國外先進的教育理念、教學內容、方法、手段、教育技術、管理機制，聘用外國教師授課的一種新的辦學形式。如中國第一所中外合資辦學院校——寧波諾丁漢大學。

獨立學院是由普通本科高校（申請者）與社會力量（合作者，包括企業、事業單位，社會團體或個人和其他有合作能力的機構）合作舉辦的高等教育機構，辦學層次只有本科（不排除將來辦其他更高學歷的可能），但這類學校的本質屬於民助性質，與民辦大學有一定的差異。如中國第一所獨立學院——蘇州大學文正學院。

熱門專業與冷門專業分析

權威機構調查顯示，高考的六大熱門專業有經濟管理、數理化基礎、生命科學、電子信息、計算機、法學；六大冷門高薪的專業有：國際事務與國際關係、西班牙語、航空航天工程、建築學、外交學、工程物理。

不少考生對“熱門”專業情有獨鍾，認為進“熱門”專業是將來找到好工作的途徑。其實，“熱門”和“冷門”本身是相對的，考生應把目光放長遠，理性對待。

（1）熱門專業與冷門專業是相對的，要理性看待熱門與冷門，就得具體學校，具體年份，具體專業，來分析。

（2）專業的熱門與否，與就業率並無必然聯繫。如熱門專業法律碩士，近幾年由於招生人數過剩，就業情況並不理想。而冷門專業採礦工程等國家照顧專業，隨著國民經濟的發展，對於相關人才的需求依舊緊缺。

（3）熱門專業與冷門專業的報考難度是相對的，考量的還是考生的個人實力。

招生章程怎麼看

1.看高校情況。

解讀招生章程，首先要了解院校基本情況，包括隸屬關係、院校性質及層次、辦學規模、院系及專業設置情況、師資狀況、科研水平及成果、收費標準、獎學助學措施、畢業生一次就業率及去向等內容。對於設有分校及多個校區的院校，還要關注考生在哪個校區就讀，其畢業證書、學位證書的印章是否帶有分校或校區的字樣。通過這些，考生就可以對想要了解的高校有個大致的認識。

2.看加分政策。

高考照顧加分由教育部統一劃定範圍，各省(自治區、直轄市)有一定的自主權。一般來說，各省招生部門確定的政策加分，只適用本地區的高校，外地高校認可與否由學校審查決定。所以，考生的加分是否管用，一定要仔細閱讀各高校的招生章程中的加分條款。

不少高校在提檔時承認政策加分，但在錄取時，卻按照考生的實際高考成績和報考志願安排專業。也就是說，提檔時加分是起作用的，但在專業錄取時，部分高校是按考生實考分算，加分不起作用。在2013年的招生章程中，清華大學、中山大學、西安交通大學等高校就明確規定，只有提檔時承認政策加分，在專業錄取時，按考生實際高考分數安排專業。

3.看投檔比例。

不少考生家長誤以為只要被高校提檔，就一定會被錄取，其實這是不對的。學校審閱檔案後，少數考生檔案會因各種原因被學校退回到省招辦，即“退檔”。教育部規定，普通高校的調檔比例一般不得超過招生計劃的120%。

各高校為了既順利完成招生計劃又保證招生質量，調檔比例一般都在100%-120%之間。如《山東大學2013年普通本科招生章程》就明確了提檔比例：“在高考成績達到相應批次錄取最低控制分數線的考生中，一般按照不超過我校在省份公佈招生計劃120%的比例調閱考生檔案；第一學校志願實行平行志願的省份，根據省份模擬投檔情況，原則上按105%左右的比例調閱考生檔案。”

4.看非一志願錄取方法。

很多學校的招生章程中都會寫有這樣一句話，“當一志願生源不足時，接收非第一志願考生”。一些考生家長讀不懂，其實這句話可以這樣來理解：如果第一志願上線人數達到或超過招生計劃數，院校完全可以在第一志願完成招生計劃，不再招收非第一志願考生；如果第一志願上線人數少於招生計劃數，院校則通過招收非第一志願考生才能完成招生計劃。實際上，很多熱門高校的第一志願生源充足，招收非第一志願考生的可能性很小。所以，考生家長不要一看到這句話想當然地理解為該校招收二志願考生，而是要查看其近三年的錄取情況，看其是否招收二志願考生，招收的比例有多少。

另外，還有預留計劃的情況。有一些院校為了招收高分考生，在第一志願生源充足的情況下，也招收第二志願考生。如2014年北京化工大學在京預留3%左右的計劃用於招收二志願的理工類高分考生。但這種招收二志願考生的預留計劃是非常少的。

5.看專業錄取原則。

從分配專業的規則方面看，專業錄取主要有專業優先、分數優先、專業級差三種方式。（可參看高校分配專業有三種方式）高校具體使用哪一種方式，會在招生章程中明確。

所以，考生在填報志願的時候要仔細研究章程中專業錄取規則，採取針對性的策略。

6.看單科成績要求。

高考錄取時，有些高校對已投檔的考生在安排專業時有單科成績的要求，主要有兩種方式：1.單科成績原則上應達到及格水平。2.單科成績必須達到某一分數標準。如外語類專業對考生外語成績的具體要求，漢語言文學專業對語文成績的具體要求，經濟學類專業對數學成績的具體要求等。

這在高校的招生章程中也會有詳細的體現。如2013年北京交通大學招生章程中規定：“理科試驗班(基礎學科試點班)專業只招有該專業志願考生，且考生的高考數學單科成績應達到滿分的百分之八十以上，或高考數學單科成績排名達到本省區投檔考生數的前百分之五十。”

7.看身體條件及其他要求。

招生專業對外語語種的要求、招收男女生的比例、對於身體健康狀況的要求等信息，考生也要了解。如上海海事大學2014年招生章程中招收男女生比例的規定為：“航海技術專業在上海、江蘇、浙江三地招收部分女生，輪機工程、船舶電子電氣工程專業只招男生(行業用工限制)。其他專業不設男女生比例。”

高校對考生身體狀況的要求一般分為兩種，一種是招生院校直接以《普通高等學校招生體檢工作指導意見》為依據；另一種是招生院校參照《指導意見》的要求，根據學校(專業)的性質、特點，對考生身體素質、生理條件作出補充規定。

大類招生怎麼填

大類招生的類型？

按一級學科(群)或二級學科(群)招生

長期以來，按專業招生一直是各高校採取的主要模式，隨著社會對“複合型人才”的需求增多，高校逐漸開始採取按大類招生。其中一種是按一級學科(群)或二級學科(群)招生，這種招生方式中的專業類所包含專業一般具有學科相近性，把一些特點相似或者具有相同屬性的系科或專業方向合併在一起招生的形式。

也有是將不同學科、不同專業、不同學院的學生在進校一到兩年時統一進行基礎課學習，以後再分流到不同的專業進行具體專業課程學習。如將管理專業和社會工作等專業組合在一起按照公共管理類大類招生。按照一級學科(群)或二級學科(群)招生，這也是目前大部分高校實行的大類招生形式。

按院系招生

按院系招生的高校，一般是一個學院或系，按一個或幾個大類招生。如：數學科學學院按“數學類”招生、法學院按“法學類”招生、新聞與傳播學院按“新聞與傳播學類”招生。還有一些大學的經管學院可以分成幾個大類招生，如“管理科學與工程類”、“工商管理類”和“經濟學類”等。學生們可以通過對學科、專業的學習和了解後，結合自己的興趣、特長、成績等，再在院系範圍內選擇專業。

通識教育

通識教育是新生入校統一進入一個學院不分專業進行通識教育，待大二再分專業。通識教育最重要的一點就是打破專業限制，不分文理先學習基礎課，所有課程重新安排和改造，課程體系進行全面變革等。如北京大學元培學院，學生入學時不分專業，只按文理兩類招生。入學後，主要學習通識教育選修課和學科大類平臺課，實施通識教育。

按“基地班”“實驗班”模式招生

還有一些學校是以“基地班”、“實驗班”的形式進行招生，這種模式也是考生和家長比較熟悉的。如北京大學的“工科實驗班類”，北京科技大學“理科試驗班”，浙江大學的“工科試驗班”等，都是以這種形式進行大類招生。當然，不是所有的實驗班都按大類招生，還有很多高校的實驗班是入校以後再進行選拔的。

大類招生怎樣專業分流？

按大類招生以後分專業有三種通行的做法。

1.儘管是大類招生，但通過填報志願時面試等方式事先已對專業做了約定，進校後無需再分,直接去相關專業。

2.進校後，在大類內部細分專業，通過某種規則（比如分數、績點等）使同學進入到各個專業求學。

3.在大類內部細分專業的同時，開放不同大類各個專業之間的轉專業申請。

大類招生要注意哪些問題？

在填報招生大類前，同學一定要詳細瞭解各大類所包含的具體專業，要基本明晰學校大類專業分流的時間及相關政策。

考生在填報志願過程中會發現，專業目錄中相同的招生大類，各學校所包含的專業也不同。同學們報考時一定要注意。

高考志願填報時通常為各高校會將相關的分類辦法公示於教務處或本科培養相關網站上，可以詳細查閱。若當時沒有公示，同學也可以先參考往年的政策。

填報誤區

1、參照往年錄取分數線

高校的最低錄取分數線是自然形成的，錄取結束前無法準確知道，不少家長卻誤把它當成衡量的“尺子”，拿孩子的分數“對號進座”，這是極其嚴重的誤區。

2、志願之間無梯度

平行志願的實行大大降低了考生落榜的風險，同時更突出了高考分數的作用。如果志願之間沒有拉開梯度，同樣會增大退檔風險，每年都有一些學生填報的N個平行志願全部落空，俗稱滑檔。具體可以看前面“梯度設置”部分內容。

3、直奔熱門專業，忽略個人特性

不能否認，熱門專業是大多數考生所向往的，但本身的興趣興趣特性也是客觀存在的，二者的適配度要是不高的話，縱然高興進入熱門專業，經過一段時間的學習也會逐步出現跟不上、厭學等感覺，終極導致退學;並且所謂的“熱門”不是不停穩定的，而是隨著社會經濟的生長而不停動態變化的，這也是熱門專業所發生的基礎。

4、憑藉名稱選專業

有的考生在填報志願選擇專業時，喜歡憑著專業的名稱來選擇專業，而對專業內涵不瞭解，這往往會出現認知和事實出現偏差。一般應該瞭解該專業的主幹課程是什麼，是否屬於特色專業，專業的實力如何，有無碩士、博士點，是否是國家重點學科，在國內同類專業當中居於什麼位置，專業發展前景和學生就業去向如何，專業對學生的相關科目成績和身體狀況有無特殊要求。

5、不服從專業調劑

每年高招錄取過程中，都有相當一部分考生在填報志願時，專業志願沒有拉開梯度，沒有掌握好專業級差，或全部填報熱門、緊俏專業，且不服從專業調劑而落榜。

對待是否服從所報院校專業調劑，考生要統籌考慮。服從調劑可以增加被錄取的機會，但也要做好被不喜歡專業錄取的思想準備。你被調劑到的專業極有可能與報考初衷相差甚遠，一般是比較冷門的專業。如果不服從專業調劑，雖然你夠了院校提檔線，但不夠所報專業的專業錄取線時，則會失去了進入這個學校的機會專業調劑”就意味著學校將會作退檔處理。

6、不參考院校專業錄取線線選填專業

很多考生和家長在報志願的時候往往採取“適合考生分數的學校+孩子想學的專業”這樣的模式，但是如果不參考心儀院校目標專業往年的專業錄取數據，根本估算不出來自己被目標專業錄取的可能性，這也是為什麼每年有大量的考生最後都被調劑專業的原因。

這裡面的原因其實很簡單，大部分考生和家長在選擇院校的時候都會衝一下，衝進去的結果往往是處於進檔考生中的最後幾名，這樣以來學校在給考生安排專業時，考生相比其它考生在分數上是沒有競爭優勢的，同時不同院校在安排專業時規則也是不同的，比如常見的“分數優先”、“專業志願優先”、“設置專業級差”等。

高招錄取流程

錄取流程8步驟

這八個步驟概括來講主要是：

各考試院（招辦投檔）☞ 各高校下載考生檔案、錄取 ☞ 不符合高校錄取要求的退檔 ☞ 省考試院（招辦）審核通過

各考試院（招辦投檔）

考生填報完高考志願，考生信息也就上傳到各省（市、區）教育考試院（招辦）（下文簡稱“考試院”）志願系統，形成考生電子檔案，各考試院根據各省的投檔辦法，依據各高校提交的投檔比例，通過高考志願投檔系統向各在本省招生的高校投放考生檔案。

各考試院投檔主要有這幾種方式：傳統志願投檔、平行志願投檔、部分平行志願投檔、動態排名精確定位，投檔方式確定後就投檔。

各高校下載考生檔案、錄取

各錄取高校需要在規定的錄取時間內下載考生的電子檔案，查閱考生報名信息、體檢信息、專業志願，按照既定的錄取規則錄取考生到各專業，然後提交考生預錄取情況至各考試院審核。

此環節對各考生專業的錄取可能是家長和考生最為關心的點，高校如何錄取、憑藉什麼依據錄取？那就是一個：招生章程裡的錄取規則（此項內容在出現的地方有：各高校招生網站、教育部陽光高考信息平臺、各省（市、區）高考指南或招生章程書籍），任何學校都必須按照招生章程裡的錄取規則錄取。也正是因為有了錄取規則，各高校預錄取後提交到考試院審核，才有法可依，如果一個考生不合格，退回重錄，直至所有考生都按照錄取規則錄到各自專業。

不符合高校錄取要求的退檔

考生不符合高校錄取的要求被退檔的情況多達二三十種，有體檢不合格、單科成績不達標、面試不合格、男女生限制、文化（專業）成績低等，而最為常見的原因就是：【所報專業已滿，不服從分配】，此項原因佔到95%以上。

省考試院（招辦）審核通過

各省考試院在錄取期間會安排指定的聯絡員（錄檢員）在錄取前就跟各高校聯繫，確定投檔比例、錄取規則、錄取截止時間等信息。待各高校提交預錄取信息後，聯絡員（錄檢員）在規定的時間內對高校錄取結果逐一審核，是否按照錄取規則、是否高分低錄、是否低分錯錄，審核無誤提交審核組，核准形成新生錄取名單。

高考重要術語

一、分數線說明

1、省控線

也叫錄取最低分數線。高校在招生中根據每個批次的招生計劃和考生成績按照一定的比例確定的一個分數線，每個批次錄取的考生一般不得低於該分數線。

分為一本（文科、理科、體文、體理、藝文、藝理）線（也叫重點線）、二本（（文科、理科、體文、體理、藝文、藝理））線、三本線（山西叫二本C類線）、高專（高職）線。

溫馨提示：大部分省份無本科三批，上海、浙江、山東只有提前批、本科批次、專科批次。

2、院校調檔線也叫投檔線（或校線）

院校在該批最低錄取控制線的基礎上，根據當年本校公佈的調檔比例、考生報考人數、考生分數和本校在該省市的招生計劃確定的。

每所院校都有自己的調檔線，同一院校在不同年份和不同省份的調檔線都不相同。

其中已錄取考生中最後一名考生的成績就是該校當年在該省的錄取線即校線。

3、錄取最高分、最低分、平均分

院校已錄取考生中第一名高考成績就是該校錄取最高分，錄取的最後一名考生的高考成績就是最低分，錄取最低分有時會高於院校的調檔線，有的會等院校調檔線。院校已實錄的全部考生高考成績的算術平均值就是該校錄取考生的平均分。

溫馨提示：平均分並不在最高分與最低分二者高度差中間一半的位置，而是低於二者的中間位置，多數分佈在20%-50%範圍內。院校錄取最高分是最熱門專業的錄取線，最低分是最冷門專業的錄取線。招生計劃越少，各年度平均分變化幅度就越大；計劃越多，平均分變化幅度小，越穩定。

4、模擬投檔線

每批次正式投檔前一天，省教育考試院按高校確定的投檔比例進行模擬投檔。模擬投檔後及時向高校通報生源分數段分佈情況，高校據此決定是否追加計劃，並及時向省教育考試院反饋意見。一般模擬投檔會經過2-3輪。

模擬投檔線≠投檔線。

模擬投檔線適用於自主招生、農村專項等特殊招生中。

在第一批本科自主招生投檔前，省招辦首先會根據高校確定的投檔比例對一本所有高校進行模擬投檔，生成自主招生高校的最終模擬投檔線。這個模擬投檔也是要經過幾次的，確定最終的模擬投檔線。這個模擬投檔線，要區別於第一批本科平行志願的模擬投檔線和最後投檔時的實際投檔線。

同一所高校公佈的模擬線和實際投檔線可能會不一致，有的可能模擬線高於實際投檔線，有的可能模擬線低於實際投檔線。

　二、高考志願相關關鍵詞

5、志願、院校志願、專業志願、高考志願、無效志願

志願是指考生的志向和意願；院校志願是考生對高等院校志向的選擇；

專業志願是考生根據自己的興趣愛好、性格特點、發展潛能對院校中某一個或幾個專業意願所作出的選擇。

院校志願和專業志願統稱為高考志願，兩者是一個有機聯繫、相互作用統一體，它完整地表達了考生希望就讀的院校和專業意向，在某種程度上決定了考生未來發展方向就業前景。

無效志願就是對考生投檔錄取沒有意義或無用的志願，它有兩種情況：一是由於考生筆誤或填錯或塗錯院校代碼，電腦無法按考生的原本意思顯示或運行；二是在同一批次院校志願之間沒有形成梯度或反向梯度關係，如果考生第一志願沒有被錄取，其後的各個志願都不會被錄取。

6、第一志願、第二志願、第三志願

第一志願就是考生在第一批次中填報在志願欄目中第一位置的志願，是考生最理想最希望被錄取的院校志願，其餘依次類推。

7、平行志願（也叫並列志願）

平行志願是指成績優先投檔方式中各志願之間的關係，是為了區別志願優選投檔方式而派生出來的一個名稱。

三、志願填報關鍵詞

8、調檔比例

是指某一院校調閱考生電子檔案數與計劃招生數的比例，在實行平等志願的省份中，一般在105%-110%之間，並在各院校的《招生簡章》予以公佈。

9、梯度

就是生活中常說的樓梯的臺階，有些樓梯兩個臺階之間的高度差比較大，我們就說其梯度大；反之就其梯度小。

在志願填報中的梯度只表示兩個或幾個院校之間錄取線差值的大小。在志願選報中梯度包括志願梯度、院校志願梯度、專業志願梯度、院校志願級差、專業志願級差。

院校志願梯度是指同批次各個不同院校錄取線之間的差值（即錄取線差距），以及同一院校非第一志願與第一志願或各個志願之間的投檔線差值。梯度的大小用級差來表示稱為院校志願級差。

同一院校不同專業錄取線之間形成的差值叫專業志願梯度。考生地選報志願時要注意使院校與專業之間形成合理的梯度，以免造成滑檔、進檔退檔或死檔的風險。

10、志願級差

是指錄取非第一志願考生時的分數差額，或是某些院校在錄取二志願和其它後續志願考生時採取的一種限制性政策，它分為院校志願級差和專業志願級差。

四、高校招生相關關鍵詞

11、志願優先

就是優先安排第一專業志願的考生，只有在已調檔第一志願專業考生不足時才會考慮第二專業志願的考生。

12、分數優先（成績優先）

即在錄取專業時優先安排分數高的考生，從其第一專業志願開始看是否錄滿，若未錄滿，就安排它在第一專業；否則就看下一個專業，依次類推。

13、按大類招生

就是將考生先按某一科類招進來，如工商管理類（包括工商管理、人力資源管理、會計學、財務管理、市場營銷等專業），大一、大二不分專業，統一學習專業基礎課，大三時根據本人前期的考試成績和意願，再進行院系或專業的選擇，這樣做的主要目的是有利於人才的培養和發展。

14、成績優先（平行志願）投檔方式

其原則是：成績優先，遵循志願。投檔前電腦依據全體考生成績由高分到低分排序（不分院校志願）。第一名開始檢索，根據考生成績由高到低遵循志願依次向下投放。

在此種投檔方式中，錄取的決定因素是考生的總成績，幾個志願之間的關係是並列的（或平行的），但不是說各志願之間的次序和梯度是並列或平行的。

投檔時電腦只能從考生第一志願開始檢索能否投檔，若第一志願投不出時，電腦才會檢索第二志願，依次類推。

因此，考生在填報院校志願時只要能拉開一定的梯度（即二志願比一志願低，三志願比二志願更低），才能確保不吃虧。如果梯度過大會造成高分低就；梯度太小，會形成無效志願。注意不要形成零梯度或反向志願梯度。

　五、特殊招生模式

15、自主招生

自主招生又稱自主選拔，主要選拔具有學科特長和創新潛質的優秀學生。是對現行統一高考招生按分數錄取的一種補充，同時也是中國擴大高校招生自主權、深化高校招生錄取制度改革的一項重要舉措，為選拔和培養優秀創新人才開闢了新的途徑。

高校自主招生人數不得超過高校當年本科招生計劃5%。

16、高校專項招生

高校專項計劃由教育部直屬高校和其他自主招生試點高校承擔，招生計劃不少於學校本科招生規模的2%。中央部門高校要將調減的特殊類型招生名額優先安排高校專項計劃。

高校專項計劃主要招收邊遠、貧困、民族等地區縣（含縣級市）以下高中勤奮好學、成績優良的農村學生。具體實施區域由有關省（區、市）確定。考生及其父母或法定監護人戶籍地須在實施區域農村，考生本人具有當地連續3年及以上戶籍和當地高中連續3年學籍並實際就讀。

17、綜合評價

“三位一體”綜合評價招生制度試點旨在建立學業水平測試、綜合素質評價和統一選拔考試三位一體的多元化招生考試評價體系，從而有利於選拔適合高校培養目標的學生，有利於引導中學實施素質教育。

截至2017年，已有浙江、上海、江蘇、山東、廣東多個地區參與綜合評價招生。

18、少年班

經國家批准，中國科學技術大學(分數線,專業設置)、西安交通大學(分數線,專業設置)、中南大學(分數線,專業設置)3所高校專門設立了少年班，招收15歲及其以下年齡就完成了高中學業的超常少年入學，超常入學少年參加高考，提前與有關院校聯繫並進行面試等考核。

19、保送生

是應屆畢業的省級優秀學生、全國中學生奧賽集訓隊及國內國際著名大賽獲得者，按條件或程序、相關政策保送到高等院校，並在其所在學校進行公示，接受社會監督，已錄取的保送生原則上不再參加高考。

20、軍、警校生

軍校生一般是指在軍事院校求學的學生。在校期間享受軍人待遇，並計算軍齡，畢業後直接面向軍隊安排工作，按照就業崗位的不同，分為指揮類和非指揮類兩種。

公安院校招生是國家針對警察專業培養目標與選拔要求，而設置的一種特殊招生模式。公安院校招生包括普通公安院校招生（含定向培養特殊公安專業人才招生）、現役公安院校招生。

21、定向生

是指對西部九省及農業、林業、地質、航海、能源、建材、氣象、國防、軍工、解放軍等環境比較艱苦的地區和特殊行業部門，高校可按招生計劃的一定比例定向招生、定向就業，如完不成招生計劃時可在該院校錄取分數線下20分錄取。

　六、高考錄取

22、錄取批次

包括五個類型，分別是：提前批、本科一批、本科二批、本科三批、專科批次。

溫馨提示：大部分省份無本科三批，上海、浙江、山東只有提前批、本科批次、專科批次。

23、考生總分線增量（也叫線差）

就是某考生高考總分與一本線或二線之差。線增線為正值時，考生總分高於所在批次省控線。反之，低於所在批次省控線。

24、院校錄取線增量

即某院校錄取線（校線）比相應一本線（或二本線）高出的分數。

25、“大小年”現象

是某些院校在歷年招生錄取中，報考人數（批次最低控制線上）很不穩定、起伏較大，引起該校錄取線較大幅度波動的趨勢。

七、培養模式

26、本碩連讀

為加速高質量培養人才，有些高校在本科4年學制上再延長兩年或更長一些時間，授予學生碩士學位，這種學制班級稱為本碩連讀班，也有更長學制的為本碩博連讀班。

27、免費師範生

錄取時選擇熱愛教育事業、有志於長期從教、終身從教的優秀高中畢業生。在提前批次錄取，入學前與生源所在地省級教育行政部門簽訂協議，承諾畢業後從事中小學教育十年以上。學生在校期間免除學費、教材費，免繳住宿費並補助生活費。免費教育師範生畢業後未按協議從事中小學教育工作的，要按規定退還已享受的免費教育費用並繳納違約金。

28、基地班

就是大學裡的重點班，一般由國家專門撥款、專門培養某一方面的人才。學校設有專項基地獎學金、優先推薦基地優秀生免試直升碩士研究生，並選送部分優秀生到國外讀研深造。目前教育部在全國部分高校建立了83個“國家理科基地班”和“51個文科基地班”。基地班主要是基礎學科如數學、物理、化學、生物等。

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