先展示一篇小學生習作，從頭到尾都是老師畫出的絕對驚豔的句子。
近階段講的是情感專題。
人們常常會在情感支配下，做出些不合常理、讓人意想不到的事來。比如《呼蘭河傳》中的爺爺，每次都會將掉井的鴨子燒給“我”吃。有一次“我”想吃鴨子了，就將鴨子往井裡趕，“我”以為鴨子沒掉到井裡，爺爺是不會給“我”吃的。沒想到爺爺告訴“我”，只要“我”想吃，鴨子掉沒掉井都會燒給“我”吃。真是意想不到！
在我們意識中，對壞人壞事是應該揭發的，然而孔子說，如果父親偷了羊，正直的兒子會為父親隱瞞；如果兒子偷了羊，正直的父親也會為兒子隱瞞。正直的人在情感支配下，也會做出不合常理的事來！
林覺民曾對妻子說：“我希望你比我先死！”這話說得也太不合常理了！其實原因就在於林覺民對妻子的愛，如果“我”先死，妻子就要承受失去丈夫之痛。但更令人想不到的是，後來林覺民英勇就義，還是將悲痛留給了妻子。難道他不愛妻子了嗎？不是，是因為他受愛國情支配，又做了一件令人意想不到的事。
我給孩子們分享了以上幾則故事後，也讓他們來分享一下自己親歷的意想不到的情感故事。我對他們說，務必講真實的、經得起推敲的故事。每一位同學講完，我都會問許多細節：“什麼時候？當時的天氣怎樣？你當時是怎麼想的？真的這麼想嗎？他說了什麼話？他真的是這麼說的嗎？”
你看鬍子淳同學的作文，“寧願扣零花錢”的想法是真實的，老爸“鬼鬼祟祟”、作勢要走、取笑“我”……這些行為舉止也是真實的，而嘲笑他“裝逼就你最厲害”“被我媽秒殺”等個性十足的句子更是“我”說過的原話。如何寫出有個性的文字來？其實留意生活就好，生活中沒有完全相同的兩個人，你只要將本來的樣子寫出來了，你的作文就是獨一無二的、不可複製的孤本。
佳瑜小朋友的題目取得真好！我很少限定他們的題目，更不會要求他們一定要如何開頭，我希望他們都寫出好文來，但要好得各不相同。
佳瑜小朋友分享這件事時我問她：“不會騙我的吧？什麼時候的事啊？當時天氣怎樣啊？”她說是夏天，當時還有知了在叫。嗯，應該是真實的，要是她告訴我是冬天，那她爺爺買冰棍這件事就叫人懷疑了。更令人欣喜的是，她還能將天氣和心情結合起來寫。
日新同學這篇佳作是如何寫出來的呢？特別值得一提。畫了紅線的部分，我覺得好有生活氣息啊，媽媽的語言也好有個性啊。一問才知，日新同學為了寫好這個細節，讓他媽媽配合他將過去的這一幕重演了一遍！這是作文的態度！更是做人做事的態度！教育家陶行知說：“千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人！”這些孩子真是這麼踐行的。所以，這裡沒有假大空，沒有成人腔。看矯揉造作的作文要讓人吐血，而看這些佳作，或許還可以延年益壽。
孩子們真是語不驚人死不休啊，如何學來的？透露一下吧，因為這個班會穿插唱歌、聊天、玩遊戲等“紀律渙散“的節目，人與人之間只有信任，沒有戒備，精神和思維不受束縛，所以，他們就寫出平常課堂上寫不出的作文來了。
“不餒”應為“不妥”
玩相同的遊戲，也能交出不同的作文來。
“一幅”應為“一副”
為學習生活而發牢騷的同學見過不少，但發牢騷能有這水平的不多。誰交來這樣的作文，我都會有拍照、截圖的衝動。
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