艺术教育对于智力的激发也有明显作用。研究表明，艺术与其他学业成就之间存在着相关性。
来自美国艺术家协会的一份报告指出，定期参与艺术活动的孩子（每周三天，每次三小时），或参加写作、诗歌比赛，获得优异学业成绩的比例，是不参与活动的儿童的四倍。
家长可能存在的疑问1
问：为什么孩子去上画画课不开心？
专家：艺术培养也要源自于孩子的兴趣。
很多家长会纠结：别人家的孩子都在学这学拿，我家孩子要不要学？
会这样想情有可原，但是，很多父母并没搞清艺术教育是什么，只凭自己己的喜好，一下子就给孩子报很多课外兴趣班，“国画”“舞蹈”“珠算”“书法”等等，希望孩子多才多艺。
但这完全忽视了孩子真正的兴趣所在。
如果艺术形式过于枯燥和专业，会让孩子失去兴趣，同时也极大地破坏了儿童的天性。
所以，要先试着去了解艺术教育，让孩子从最简单的舞蹈、歌曲、绘画图形等开始，让他在实施的过程中获得成功的快乐体验，慢慢培养他热爱某种艺术形式的兴趣。
家长可能存在的疑问2
问：宝宝还太小，怎么培养艺术呢？
专家：艺术教育的核心是给孩子乐趣。
1、3岁前的孩子可用身体活动体验艺术。3岁前宝宝的思维特点是动作性思维占主要地位。
比如，宝宝喜欢《小星星》的歌，父母就可以有意识地在夜晚，指着天上的星星，告诉孩子那就是星星，让他体会什么是星星，加深他对于歌曲的认识；
也可以给孩子一支笔，一张白纸，让孩子随意创作出他喜欢的形状、颜色，配上父母鼓励的话语和微笑，提高孩子的兴趣和参与度。
2、注重艺术体验过程，而不是结果。艺术感知与体验是艺术创作与表现的前提。因此，父母不能只注重宝宝创作了什么，而应该注重宝宝在创作过程中的体验。
培育的方式千变万化，每个宝宝的具体情况也不一样。
父母可以让宝宝随着音乐有节奏地简单晃动几下身体，这样也是在发展宝宝的节奏感、身体的协调性；
让宝宝用笔触在纸上随意涂鸦，随着时间的推移，涂鸦的技巧也越来越好，这也会对宝宝视觉以及空间能力的发展起到作用；
语言表达能力、听觉能力也会在宝宝艺术能力的发展中得到发展。
7大妙招 引导宝宝学画画
1、“听”孩子的画
其实画画一点也不难。首先要撇开“画的像”的错误观念，对幼儿来说，画画就像大人写日记般，他们会以既有的、熟悉的表现手法，用点、线、圆各式图样，“记录”深刻于心中的生活经验，几条简洁的线，代表的是妈妈：纷乱的错误，代表的是弟弟：圆圆的形状，代表的是好吃的饼干......。
孩子用“画”来讲述自己的感受和发现。所以，我们看孩子的画时，并不是看他画得像不像，而是要“听”他画中所表达的东西，并去理解、关心、尊重他所诉说的内容。在引导涂鸦期的孩子画出心中意象和对生活经验的感受时，您还可在孩子用点线描画的图样旁，加上附注文字。
2、以言语引导孩子画画
当孩子想要画一件事物，却不知如何表现时，请您以“言语”来引导他做画。例如：孩子想画“大象”，您可先和他一起讨论大象的特征，若能辅以图片或书籍，加深孩子的印象，甚至带孩子到动物园观看，都能加强孩子对画作内容的表现欲望及构成概念。
然后，鼓励孩子以基本形状---圆形、正方形、三角形，分别做头部、身躯、四肢的描绘。“想一想，大象的头和长长的鼻子像什么形状?圆形还是长方形?”“很好！身体又是什么形状呢?”“长方形。”若要进一步丰富孩子的画作内容，则可和孩子共同讨论分享，掌握何人、何时、何地、何事的原则，对孩子做言语上的刺激。
3、丰富孩子的生活经验
丰富孩子的生活经验，更是帮助孩子在艺术天地成长的重要方式。举例来说，带孩子去动物园、游泳、烤肉、爬山、唱歌、跳舞……甚至生活中的吃饭、洗澡、刷牙，睡觉等点点滴滴，都是丰富孩子作画灵感的最佳来源。
孩子要透过亲身的体验，才能描绘出生动、真挚、充满情感的作品，不会老是画一些内容空洞、缺乏变化、让父母纳闷的画了。 这样的作品，即使在技术上还不成熟，也能打动看画人的心，孩子更能在绘画过程中得到满足。
4、提供能引起共鸣的图画书
藉助图画书引导孩子作画，可培养他判断、选择与整合的能力。不过，图画书内容要合乎幼儿的语言理解程度，并且以图书为主、文字为辅。
像四到六岁孩子喜欢幽默风趣、充满新奇与想象的图画书。格林童话、安徒生童话、各国民间故事，或近代创作中《好饿的毛毛虫》、《下雨了》、《变色岛》等书，都是扩展孩子认知经验及刺激想象力的好书。
再者，图画书的故事结构最好有三、四段不同的情况或高潮，且要易于描绘，孩子作画时才能得心应手，甚而将几个高潮加以整合，选择一段表现在画中。
5、善用琅琅上口的儿歌
除了图画书，还可以善用“儿歌”这个好帮手。
像“花儿卖香水”：小花蕾，打开门，卖香水。小蝴蝶，飞飞飞，买香水，这朵看一看，那朵闻一闻。这首儿歌，曲调轻快，将花与蝶拟人化，花儿、蝶儿有笑脸，花儿头发飘飘飘，粉色鲜色香四溢！内容易于理解与联想，且符合“图式期”孩子万物皆有灵的想法。
像这样简单的题材，搭配创意的联想，就能帮助孩子创造生动的画面。以儿歌引导孩子时，最好能亲子共同带动唱，使孩子在愉悦的情境、深刻的动作体验下，领略歌词中的含义。若孩子的作品内容稍嫌空洞，父母还可就歌词中提到的事物、景物、人物，以言语引导孩子大胆将内容做进一步的延伸，发展出不同的情况。
6、不必求甚解，知其然就行
比如说“画鱼”，不能乱涂，得有点章法，线条的、平面的，那么孩子逐渐在不知不觉中就学了很多规矩。你要说：“下雨了，点一点”，宝宝就会跟着点一点。也就是说，宝宝需要接受的专业知识的东西，你得用他能接受的儿童语言告诉他，不必求甚解，知其然就行，不必知其所以然。
以后画画还是这些东西，但是深度加深了，这才是他深刻理解的一个过程。画完了，家长很郑重的把画贴在家里的那个角落。等阿姨来了，姥姥来了，说画得真好。这种鼓励的作用往往能让父母惊讶，它的驱动力非常强。德育教育，养成教育，很多都可以加到里面。包括画着要去吃零食去，自己的事情自己做，把材料收好，放起来，然后洗完手，再去干别的。
7、不当着别人去责怪孩子
评孩子的画，不应该按照是否画得相像打分，应向美国人学习，只要积极参与的孩子都打A，不需爸爸妈妈懂美术专业，只要您认为他这活动是有意义的，起到一个支持他、鼓励他的作用就够了。不评论他的好坏，没有坏，只要他做就是好的。
鼓励孩子做事之前，让他知道爸爸妈妈绝对支持他。在0-3、3-5岁，孩子逐渐就有一种欲望。“妈妈，你看我这次画好还是上次画的好?”他会主动让你进行比较，说明他这时候有一个价值的取向。“嗯，你画的比上次确实好多了，可是你画的是按照上次画的。所以这两张都挺漂亮的，咱们都贴在这儿”。
只有道理的褒与贬，没有作品的好与坏。咱们有很多成年人，就是什么都要评论一下，但是大多数他评论的没有道理。褒奖或是贬低，应该有依据，要负责，还应该讲场合等，他一律都没有，这是大人不好的品行。只要做就好，在好里稍微有点儿不足，我们去进步。
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