你如何照顧一個家，
便是如何照顧孩子的心。
每顆童心，都有對秩序的天然需求；而愛於生命，更如水一般不可或缺。我想要給孩子的，便是一個兼具秩序、美感與愛意的家：
△在家中隨處擺一些花草，教孩子照料它們。
簡化：從源頭上杜絕冗餘
常聽人說，孩子的東西多得家裡都沒地方下腳了。初為人母時，我也經歷過一段母愛氾濫瘋狂囤物的時期，恨不能傾盡所有，將世上好物盡皆奉於這一個小小嬰孩面前。
與孩子的“熱戀期”過去後，理智開始重新運作：
我孩子真的需要這麼多玩具和繪本嗎？
將如此體量龐大、細節繁蕪的信息，走馬燈似地丟給她，要她不斷選擇、處理、消化，對她來說究竟是自以為是的豐富，還是實實在在的負擔？
這種看似慷慨的“給予”，滿足的終歸是孩子的真實願望，還是我自己的心理需要？
我決定“簡化”。
以玩具為例：
先是果斷丟棄那些破損及零件不完整，完全喪失利用價值的玩具。
再將反覆玩過許久、幾乎可以確定她不會再感興趣的那部分—通常是些偏低齡的玩具—放入“轉送箱”，伺機或送人或捐贈，讓它們繼續發揮餘熱；
當然，也會留下孩子曾經尤其寵愛、有著特殊意義的少數派，供她將來唸舊。
對於不明就裡或出於衝動提前購買的“超齡”玩具，則存入“等待箱”，待她能夠駕馭時再交與她。
即便是“現役”的玩具，也將一部分轉入“地下”（“替換箱”），只留她“應付”得來的量——將這個“量”固定下來，在玩具架上展示；在合理組合、保證豐富性的前提下，視實際需要，如興趣變化或能力發展，每隔一段時間，以一兩件新玩具替換下舊的——當然，偶爾也會請回來一些“舊相識”。
△將四個箱子貼上標籤，存入“玩具中轉站”（儲藏室）
藉助這樣的循環和流動制度，這種“可控”是直觀可感的：全部玩具都在目力所及之處，我們甚至清楚每一件的具體位置。繪本、衣物和日常用品，也用相似方法進行簡化。
這樣做的好處幾乎立竿見影：我不必再窮思竭慮該如何將越變越多的孩子的物品塞進有限的空間，而她也無需在過多、過剩的選擇面前無所適從。
現在她可以輕易挑到有意嘗試的玩具和繪本，或者自己從衣櫥裡選擇想要搭配的衣物；因為選擇有限，她反倒能夠專注而深入地玩耍、閱讀。
友好：創造條件讓孩子“自己來”
維持一個有孩子的家，和經營一間公司其實十分相似。如果員工只會製造混亂，老闆整日跟在後面替其“擦屁股”收拾殘局，淪為大管家、超級員工，那一定是管理上出了問題。
面對孩子這個打罵不得更辭退不了的麻煩“員工”，我曾無數次絕望而無力地發號施令：“把玩具收起來！”多數時候，我只能做那個“擦屁股”的人，落得身心俱疲，親子關係劍拔弩張。
也試過自作聰明將她的物品藏起來，或置於高處，不許她染指，由我一手安排她的日常。深入瞭解蒙氏理念後，我意識到上述做法何其愚蠢且低效，並開始思考：什麼樣的環境對於孩子來說才是真正“自由”的？
——一定不是一個能夠隨心所欲大搞破壞的場所；追求獨立，本是幼兒成長最強大的內驅力，像“讓我自己來”這樣與生俱來的精神需求，怎樣能夠轉化為現實中的行動力？
△將玩具統一置於書櫃底下兩層，方便她取用。
△訂製的低矮玩具架與書櫃並列，玩具全部收納於此集中管理。
△開放式繪本架與配合其尺寸的方格置物櫃組成閱讀區。
△輕巧易挪動，碰倒也不易受傷 舒舒服服窩在裡面讀繪本
首先，我將她的物品統一放置在她能夠輕鬆夠到的低處，便於她自由取用；參考蒙氏做法，添置一些兒童尺寸的傢俱，讓她在家中得以和成人一樣活動自如。規劃出她的專屬活動區域， 包括位於客廳的玩耍區、閱讀區和美勞區。
這樣充分考量了孩子需求的環境佈置，無時無刻不在傳遞著一種“我相信”、“你可以”的信息；她迫切想要自己作主的願望得到尊重和滿足，每日愉快地穿梭於她的“領地”之間。
△看似清爽的整體式收納，對孩子而言難度太高。
△改用淺型收納盒並列分裝，一目瞭然，取放自如。
△其它玩具同樣使用低矮而平闊的籃子收納，保證充足留白。
△笨重的大型玩具，採用帶拉手的籃子收納，方便孩子搬動。
△使用文件收納盒分裝繪本，輕鬆將書丟進去。
繪本也有類似麻煩。
開放式繪本架倒十分方便，但孩子偶爾也會想從“圖書館”—特指收納在方格置物櫃中、不常讀的書—裡挑一些書來看。立式收納的方式，若排列過於緊湊，需抽出繪本才能看見封面，還回去時又有“插”放的高難度動作。
為方便她操作，我特意通過簡化將書收納得十分鬆散，但這樣一來又有東倒西歪的問題。最終，我使用牛皮紙文件收納盒來分裝繪本，每盒不要塞得太滿，以她能夠輕鬆撥動檢視封面，以及不費氣力將書丟進去為宜。大開本繪本上部與架子之間很難有充足留白，但拉出其中一個分裝盒的難度以及造成的混亂，相對一字排開時幾乎可以忽略不計。
△拍下玩具照片，用證件卡製作標籤，在牆面標記收納位置
△對於有特定收納工具的玩具，直接將照片貼在收納籃上
△在架子一側貼上玩具“全家福”，幫助孩子進行錯誤檢視
△用繪本告訴孩子，動物朋友們該回家睡覺咯！
△將車子停進各自的“車位”吧。
如此，通過選擇為孩子量身訂製的傢俱（及妥善利用現有傢俱的低層空間）、劃出專屬活動空間，以及完善與其能力相匹配、充滿機巧和意趣的收納細節，營造出對她而言十分“友好”，同時易於維護的居家環境。
規則：學習照顧環境和自我管理
每個孩子都是天生的破壞王。的確，大多數孩子都是“專業製造髒亂差”——不排除有少數生性更為“愛乾淨”的天使寶寶，並且，認為女孩在這方面比男孩“強”的不在少數。
令人欣慰的是，幾乎所有孩子都能夠經由恰當的引導和示範，學會照顧環境和自我管理。
從什麼時候開始都不嫌晚：訂立一些規則，教孩子如何使用和維護家中的收納系統，這會令之前費心打造的良好秩序更容易保持。
我深深覺得，很多時候，並非孩子“不聽話”或故意“對著幹”，實在是成人濫用負面和否定的溝通方式，令他們至為困惑：“不可以”做這，“不用”做那，那麼究竟“可以”做什麼，“需要”做什麼？這種邏輯上的混亂與蕪雜，大概不僅孩子有，我們自己也不堪其擾。
分享幾條“家規”：
1. 邊玩邊收。從她能夠自由爬行起 ，我便鼓勵她自己爬去玩具架那邊，選擇她感興趣的玩具，玩完再放回去——繪本也一樣。她很可能置若罔聞，並不作“要求”，這一階段最重要的是，
做給她看，並用儘可能簡潔的語句描述你的行為：“寶寶玩好了，我們把它放回去。”2. 再大些（約一歲左右），不管是對語言還是對行為的完整和連貫性都理解得更好；這時候，給她一些簡單、清晰的指令，如“玩完要把玩具放回去”，和她共同完成——一起整理。
△教孩子邊玩邊收，保持整潔。
△不易搬動的玩具，替孩子準備托盤或籃子等“轉運”工具。
3. 一歲半之後，自主意識和行動力的增強，給出的信息需要更加完整的細節和充分合理的解釋：“每次選擇一件或一組（有時需要搭配著玩）玩具，想玩多久玩多久，但玩完後要放回去才能拿下一件，不然這裡很快會變得一團糟”；
4. 由“做給她看”（爬行期及之前）、“和她一起做”（學步前期）、“讓她自己做”（學步後期），長期堅持下來，直到秩序敏感期到來，她逐漸將這種儀式感內化，不但大部分時間嚴於律己，甚至在兒童樂園玩，常跟在人家屁股後頭恨鐵不成鋼地幫著收拾。邊玩邊收的習慣令我和她都受益匪淺，更確保家中極少出現其它有孩子的家庭常常自嘲的“震後”景象。
5. 劃定玩耍區域。為讓玩耍更輕鬆有趣，更重要的，使善後工作更易進行，我為不同類型的玩具劃出相應玩耍區域：
廚房遊戲和大部分美勞工作，適合在小桌子上進行；為此，我特意選擇十分輕巧的宜家兒童桌，好隨需挪來挪去。
需要較大場地的搭建類遊戲，如城堡積木和火車軌道，在地板上玩最方便 ——用整張大塊地毯，將玩耍區與客廳的其它區域區隔開來。
單一和小型遊戲，使用“遊戲毯”（一小塊或多塊地墊拼接）或托盤界定玩耍範圍，以免細碎零件四處散落。
△用“遊戲毯”限制玩耍範圍，方便清理，也是有益的儀式。
△將毯子摺疊起來，放進大號籃子，收在易拿放的地方。
△經常更新的獨立小遊戲，放在托盤中進行。
△使用超大“托盤“，在家也可以玩沙。
△定期給木頭玩具打蠟。
又如，定期給木頭玩具打蠟。教她用軟布蘸取少許木蠟油，仔細反覆擦拭，瞧它們個個多精神。
替毛絨玩具和娃娃洗澡。告訴她，有些可以跳進“浴盆”，舒舒服服洗個“泡泡浴”；有些只能擦洗，用柔軟的海綿或乾淨的毛巾；它們和你一樣愛洗澡，因為，又可以乾乾淨淨漂漂亮亮的了。
輕拿輕放，玩具和書本也喜歡被溫柔對待。有些玩具很樂意被丟來丟去，比如球；有些可不高興，比如積木。
留白：成長需要空間和等待
不要對孩子期待過高。
△暫時不想收的玩具，丟進“暫存籃”，想收時再收吧。
不要求孩子每次都做到。總會有些時候，無論如何勸說或要求，就是不要好好收拾。也許累了煩了，也許偶爾要反抗一下“家長權威”，也許沒什麼特別原因，只是一陣突如其來的小情緒。
△玩具遵循“一物一籃”的收納原則，不作過細分類。
△必要時使用“雜物籃”減輕分類壓力。
做到六十分便好。作為一名資深收納強迫症患者，我曾使出看家本領，為她的物品設計出極為細緻而複雜的分類方式。但在觀察過她的實際使用情況後，我發現許多看似整齊劃一無懈可擊的分類法，實在是成人而非兒童視角，孩子很難完成，到頭來反倒增加我的善後工作量。
因此，繼數量之後，我進一步對物品的歸類進行簡化：
對於大部分玩具，分類不宜過細，不作“同類玩具須一併收納”的嚴格規定，只需注意“一物一籃”，即確保同一組玩具的零部件完整即可；
繪本則不作硬性分類，她只要做到將書放回架子或丟進收納盒便好。
△樂高按系列分類，對於實際玩耍情形而言極不實用。
△改按她偏好和熟悉的遊戲方式歸類，玩耍和收拾都容易得多。
△樂高同樣設置“雜物籃”，收納難以明確歸類的組件。
△收納孩子物品的傢俱和工具，要能夠根據需要調整使用方式。
3. 保留隨時調整的可能。為孩子打造的收納系統，一定是要能夠隨她成長需要隨時進行調整的。因此，我沒有直接使用大件傢俱的抽屜，或時下流行的、需要固定在牆上（號稱不佔空間）的收納設計，而是
選擇體量輕巧、易於搬動的定製化傢俱，配合開放式收納工具來收納她的物品。這樣做的好處是，可不受限制地任意變化傢俱的位置和組合方式，以適應不同階段的全新需求；她也能輕鬆將籃子或盒子搬來搬去，在不同地方使用。附錄
部分收納傢俱/工具參考
長頸鹿媽媽
家庭教育高級指導師、兒童心理資深研究者
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