核心提示
為規範學生常規，樹立正確的榜樣，讓學生在莊重的儀式感中體會到集體榮譽感與自身的行為息息相關，從而規範自身行為，打造優秀的校園風貌。
一改往年少數學生在全校集會上監督的模式，今年實驗二小採取全員、全天候、全方位督導的方式，將規範納入日常，僅一個星期，學生面貌煥然一新。
A
大家都是值日生 監督同時受關注
“我們是來自六二中隊的少先隊員，我宣誓，一定會嚴格要求自己，努力做到公平公正、認真嚴謹地做好本週值日工作，並接受全校同學監督。”2月27日上午8點，在濛濛細雨中，實驗二小六（2）班的全體同學以值日班級的身份在國旗下莊嚴宣誓，開啟了觀察、督促各班學生規範自身言行，爭做文明小衛士，為期一週的“值日生”模式。
班主任根據“值日生”反饋情況，對所在班級進行評價。短短一週時間，她發現，在監督別班同學的同時，該班的同學，晨讀、晨練時，懶散的狀態不見了，取而代之的是以良好的精神面貌來面對學習。
B
來自六（1）班的江山介紹稱，上週他主要負責上學時值守後門，重點關注同學們有沒有按照兩路縱隊、白線直走。在值日的過程中，他發現4名同學的行為未按規定，於是上前勸阻，在勸阻無效後，他及時將情況反映給了值日老師。在值日老師的建議下，他們拉住了瘋打嬉鬧的同學，並且耐心地說，這樣不僅會帶來危險，破壞秩序還會影響班級的榮譽。此方法奏效，同學立即改正過來。
同樣來自六（1）班的蔡佳璐媛說，上週她值守前門，一個個子高高的男同學不聽從指揮，態度蠻橫。幾次溝通都沒收到效果後，她沒有畏縮、也沒有過多地糾纏，而是及時將情況反饋給了該班的中隊輔導員。
手臂上戴著值日袖標，六（2）班的張博涵表示，遇到不文明行為，他會先禮貌地上前勸阻，並分析利害關係，如果對方不聽勸阻，他也不會生氣動怒，造成不必要的衝突，而是會第一時間向老師報告。
C
全方位督導 將規範納入日常
以前是集中檢查校園集會和衛生，現在的值日生則是用“第三隻眼”的方式來觀察其他同學全天候的活動。這樣的好處，一方面能督促到其他班級同學規範行為，另一方面，值日生能通過發現其他班級同學存在的問題，審視自己，是不是同樣存在這樣或那樣的問題，從而增強自身行為習慣的改進，實現了雙向促進。
閱讀更多 雲巖發佈 的文章
