【語文學習的目的】
在講描寫作用之前，我想讓家長弄清一個問題，那就是語文學習的目的是什麼？
家長問：為什麼要明白這個問題？
編者答：之所以要明白語文學習的目的，是因為學習目的不明，學習語文就是盲目的！也是低效的！
家長問：那麼語文學習的目的到底是什麼？是識字、拼音學習、詞語積累？選詞填空？
編者答：這些都不是最終的目的！要回答這個問題，其實很簡單，學了語文知識後我們會幹什麼事？文盲不會而您會的就是語文學習給你帶來的能力。
好疑惑？
家長問：別賣關子，那又是什麼能力？
編者答：
※能力一：閱讀能力
※能力二：寫作能力
看到這，家長朋友想必已經出離憤怒了，想弄死作者的心都有。你且壓下心頭怒火，聽我給您分析明確語文學習目的的重要性，不是一般的重要！
【明確語文學習目的對學習語文的巨大作用】
1、 老師、家長、學生明確學習語文目的，可使孩子語文學習事半功倍、高屋建瓴。
2、小考、中考、高考語文試題考察的內容都是圍繞閱讀能力和寫作能力而出題的。知道出題著的目的，答題也會有的放矢。
3、字、詞、句是閱讀和寫作的基礎，拼音是學習字、詞、句的柺杖。拼音、字、詞、句就好像建造房屋的磚和水泥，學生沒有這些基礎材料，何談閱讀和寫作。考試常考以上內容當然是再正常不過了。
目標指引方向
※口說無憑，讓事實說話
例如： 冬天，雪花在空中飛舞。樹上積滿了白雪。地上的雪厚厚的，又松又軟，常常沒過膝蓋。西北風呼呼地刮過樹梢。紫貂和黑熊不得不躲進各自的洞裡。紫貂捕到一隻野兔當美餐，黑熊只好用舌頭舔著自己又肥又厚的腳掌。松鼠靠秋天收藏在樹洞裡的松子過日子，有時候還到枝頭散散步，看看春天是不是快要來臨。
問題1．請用橫線劃出文章中的擬人句。
深度解析：這個問題考察的是學生對擬人句定義的理解。
擬人句：簡單一點就是用寫人的詞語來寫物。
所以答案就是：紫貂捕到一隻野兔當美餐，松鼠靠秋天收藏在樹洞裡的松子過日子，有時候還到枝頭散散步，看看春天是不是快要來臨。因為美餐、散散步都是寫人的詞語。
家長問：哪你找個擬人句說事又和閱讀、和寫作有什麼關係？
編者答：不是有什麼關係，而是關係很大。
※小學閱讀理解常常考察此類題目，只有認識擬人句，才能知道擬人句寫作的好處。知道好處，才會輕鬆解決閱讀理解中遇到的問題。
茅塞頓開
※口說無憑，讓事實說話
問題2、你認為劃線句子作者這樣寫有什麼作用？
深度分析：要回答這個問題就要知道擬人句的作用。
擬人句的作用：把所寫事物寫的生動形象、鮮活，也使文章更生動，事物特點更突出。
答案：作者把紫貂和松鼠當人來寫，使它們更加形象生動，鮮活。突出了紫貂和松鼠可愛的特點，也使文章讀來更具色彩。如果你不滿意還可加上：賦予事物人的情感，使文章更具趣味，容易理解。
※閱讀理解中為什要考察擬人句的好處，因為知道擬人句的好處，孩子才能更好的理解文意，更好的體會作者想要表達的思想感情。
※寫作中只有理解了擬人手法的作用，孩子在寫作時才會有意識的去使用，可使自己的文章增色不少。這些毫無疑問還是迴歸到寫作的層面。
收穫滿滿
【小結】以後孩子遇到此類問題，就知道考察的是與比喻句相關知識，按著我給的思路解決此類問題就是一通百通。其它各種與修辭、描寫手法、表現手法作用相關的問題也可以模仿回答。是不是撥雲見日，豁然開朗。（吹牛了，見笑。）
【實用幹活，下文導讀】
要想提高閱讀能力和寫作能力，那就要掌握各種修辭，描寫手法、表現手法的含義和作用。下面的內容孩子必須爛熟於心，相信孩子從小學到高中的語文學習定會開啟開掛模式。（我又吹牛了，不過您可以試試）
【後記】
但願此文能對孩子的語文學習起到拋磚引玉的從作用，倘如此，乃我莫大的榮幸！
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